1. Análisis de un proyecto de clase:
El proyecto que elegí para analizar es: Proyecto Clepsidra (Matemáticas)
http://www.slideshare.net/cmorsoc/ies-valsequillo-proyecto-clepsidra-matemticas
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/abriendolaescuela/?p=508
https://www.youtube.com/watch?v=_3MhsLyvz0g
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/abriendolaescuela/?p=615
Mi análisis está basado en:
SEIS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS
http://www.eduteka.org/AesAprendizajePorProyectos.php
AUTENTICIDAD El proyecto parte de un desafío para los
estudiantes, se propone a los estudiantesanalizar
un fenómeno real y a construir un modelo
matemático que que permita obtener una
aproximación de sucomportamiento, construyendo
un reloj de agua,de origen egipcio (1500 AC)
lamado”Clepsidra”
RIGORACADÉMICO El trabajo desafía a los estudiantes a trabajar
como científicos: a experimentar, a trabajar en
equipo, a buscar evidencias, medir, comparar,
modelar, a trabajar entre pares y
colaborativamente. El proyecto relaciona temas de
Matemática, Ciencias y Tecnología. Esta propuesta
constituye una secuencia de proyectos en lugar de
una secuencia de Unidades, y fomentan el
Aprendizaje Significativo, pues el alumno va
incorporando los nuevos conocimientos a los que
ya tenía, relacionándolos
APLICACIÓNDELAPRENDIZAJE Plantea un problema que luego, en forma
colaborativa, a través de la experimentación, la
definición de hipótesis, la validación, la discusión,
la búsqueda de información, se obtienen los
resultados esperados. Y a través del trabajo, los
estudiantes se compromenten con su propio
aprendizaje, ya que facilita la comprensión y
aplicación reflexiva de contenidos, y favorece el
interés y la motivación del alumnado.
EXPLORACIÓNACTIVA Los estudiantes realizan trabajo de campo,
durante todo el proyecto, utilizando diferentes
métodos, medios y fuentes para
realizar una investigación: mediciones en
laboratorio, búsqueda de información en la web,
uso de graficadores y calculadoras científicas, etc.
Finalmente los mismosestudiantes cuentan sus
propias experiencias utilizando videos, fotos, etc.

2. Para compartirla con la comunidad.
INTERACCIÓNCONADULTOS El trabajo implica la posibilidad de contactarse con
profesionales, científicos, que puedan aportar sus
experiencias en el trabajo de investigación.
La interación con docentes de las distintas áreas
que implica el proyecto es muy enriquecedor ya
que incluye gran cantidads de contenidos de
manera transversal (Matemática, Física, Química,
Lengua, otros).
A la vez el trabajo estimula a los alumnos a
compartir con toda la comunidad, a través de la
web, de Ferias de Ciencias, etc. Su experiencia y
conocimientos enriquecidos a partir del desarrollo
del proyecto.
EVALUACIÓN A través del desarrollo del proyecto, los alumnos
pueden realizar una evaluación de criterios
utilizados para el desarrollo del mismo, con la guía
del docente y con los aportes de los
investigadores y científicos.
A la vez el trabajo estimula a los alumnos a
compartir con toda la comunidad, a través de la
web, de Ferias de Ciencias, etc. su experiencia y
conocimientos enriquecidos a partir del desarrollo
del proyecto
Observación: me resultó tan estimulante este proyecto que lo voy a implementar en mis clases del
Profesorado de Ciencias naturales, donde dicto “Matemática Instrumental II e Informática Aplicada” ya
que considero que será muy enriquecedor para que, mis estudiantes, futuros docentes de Ciencias
Naturales, vivencien este tipo de trabajo a través de proyectos.