Este documento presenta el portafolio de un proyecto educativo que integra tecnologías emergentes para contribuir al aprendizaje de estudiantes de grado noveno. El proyecto, llamado TICMO 2016, utiliza recursos educativos abiertos y tecnologías como tabletas y pantallas inteligentes. El portafolio describe la planeación, implementación, evaluación y difusión del proyecto, con el objetivo de mejorar continuamente el aprendizaje estudiantil mediante el uso de estas herramientas.

1. PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN
UNIVERSIDAD DE LA SABANA
Maestría en Proyectos Educativos Mediados por TIC
Semestre: 3
Integración de Tecnologías Emergentes en Educación
Pablo Alexander Ruiz Gómez
diciembre de 2015

2. RUTA DE APRENDIZAJE
Diagnostico
Planeación Evaluación
Implementación
Presentación

3. DISEMINACIÓN DEL PROYECTO
Estrategias de difusión
Carta informativa (sala de profesores).
Información del Proyecto (objetivos) en la página institucional.
Presentación del proyecto al consejo académico.
Presentación del proyecto a los padres del grado 9 (reunión de padres).
Redes sociales, accesos a la web para lectura de Portafolios: diagnostico, planeación,
evaluación.
Reunión de área (conclusiones y oportunidad de mejora)
Resultados y ajustes del Proyecto en la página institucional.
Tecnológico de monterrey (2014) Diseminación de un proyecto. Video recuperado de
http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/uvtv/video/video.jsp?folio=5562

4. AUTOEVALUACIÓN CON PENSAMIENTO CRITICO
-Visión diferente
-Honestidad -Enseñar con el ejemplo
-Oportunidad de mejora -Valorar con objetividad
-Favorecer la reflexión las posturas de los demás.
y la innovación.

5. ¿CÓMO LO HICE?
Mediante el diseño de un proyecto pedagógico
que mediaría por el uso de tecnologías
emergentes, para este caso aprovechar los REA
para contribuir con el aprendizaje de los
estudiantes de grado noveno.
Tecnológico de Monterrey. “autoevaluación con pensamiento crítico”
Recuperado de http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/uvtv/video/video.jsp?folio=3326

6. ¿CÓMO LO HICE?
Metodología “visión siglo xxi”
Espacio creativo, donde los estudiantes:
Aporten Construyan
Creen Colaboren
Tecnológico de Monterrey “Pasos para el aprendizaje del Siglo XXI”
Recuperado de http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/uvtv/video/videotecmty.jsp?folio=6028

7. APROVECHAR RECURSOS
• 4 salas de audiovisuales, 3 con acceso directo a
internet.
• 20 tabletas
• 6 Smart tv de 48 pg.

8. ¿QUÉ HICE?
Buscar información en la web,
con el fin de establecer un camino que
permitiera mediante el uso de REA, construir
conocimiento.

9. ¿QUÉ HICE?
Diseñar el proyecto
de integración con tecnologías
emergentes:
TICMO 2016
“Movimiento con Engranajes”

10. ¿QUÉ HICE?
Compartir el proyecto TICMO 2016 desde SlideShare con los
siguientes accesos:
Portafolio Diagnostico
http://es.slideshare.net/pabloalexanderruizgomez/portafolio-55062255?qid=f13ae765-1a28-48fa-b00a-8904f9cdc274&v=qf1&b=&from_search=3
Portafolio de Trabajo
http://es.slideshare.net/pabloalexanderruizgomez/eje-2-portafolio-de-trabajo-55354768?related=1
Portafolio de evaluación
http://es.slideshare.net/pabloalexanderruizgomez/portafolio-de-evaluacion-55634962

11. ¿CÓMO LO VOY A MEJORAR?
Durante la aplicación, revisar los accesos a la web
para realizar las actividades.
Después de implementada la propuesta, analizar los
resultados con el fin de ajustar y verificar frente al
comportamiento, grado de motivación y aprendizaje
de los estudiantes.
Tecnológico de Monterrey. “autoevaluación con pensamiento crítico”
Recuperado de http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/uvtv/video/video.jsp?folio=3326

12. EVALUACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Reconocimiento especial a los participantes.
Publicar el proyecto (ajustes) en la pagina institucional.
Después de analizar de resultados, en cuanto a confiabilidad y pertinencia
del proyecto de integración con tecnologías emergentes en la institución ,
se comunicara a otros docentes, vía correo electrónico su impacto
pedagógico y su posible adaptabilidad a otros contextos ( Sulmont, 2014).

13. EVALUACIÓN
Intervención inmediata en los procesos de retroalimentación.
Observación del desempeño individual del estudiante, cuando realiza
actividades colaborativas.
Comunicación efectiva con la comunidad educativa, con el fin de
escuchar los comentarios (sugerencia, crítica) de los demás
docentes, padres y directivos frente al impacto del proyecto,
buscando siempre una mejora para la aplicación del mismo.

14. APRENDIZAJE
A manera de conclusión
• Los conocimientos adquiridos se integran con el objetivo de alcanzar
soluciones con mayor asertividad.
• La retroalimentación oportuna permite reflexionar acerca de nuestro proceso
de formación.
• El pensamiento critico debe reducir lo subjetivo, no solo tiene que ver con el
esfuerzo, o la responsabilidad sino que es una conciliación entre la búsqueda
permanente de conocimientos y la transferencia de los mismos a la solución
de distintas situaciones.

15. APRENDIZAJE
• La propuesta de Integración de Tecnologías
Emergentes debe ser de acceso abierto.
• Los REA permiten compartir el conocimiento, razón por la cual es
importante que se aprovechen en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
• Existe la necesidad de que los proyectos educativos se diseminen, para
que contribuyan con la formación de otras personas (Ramírez,M.2014)

16. REFERENCIAS
Banco de imágenes. IconArchive .
Recuperado de http://www.iconarchive.com/
Tecnológico de Monterrey. “autoevaluación con pensamiento crítico” .Video
recuperado de http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/uvtv/video/video.jsp?folio=3326
Tecnológico de Monterrey “Diseminación de un Proyecto”. Video
recuperado de http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/uvtv/video/video.jsp?folio=5562
Tecnológico de Monterrey “pasos para el aprendizaje del siglo XXI”. Video
recuperado de http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/uvtv/video/videotecmty.jsp?folio=6028
Tecnológico de Monterrey (2014) “pregunta 7 dra. Lea Sulmont Haakdra.”
video recuperado de http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/uvtv/video/videotecmty.jsp?folio=6070%20