Este documento discute la innovación educativa con recursos abiertos. Resalta que recursos educativos abiertos como Khan Academy y cursos del MIT ofrecen una alta calidad educativa. Argumenta que el conocimiento se construye a través de la interacción entre personas, no solo a través de recursos digitales. También explica que recursos educativos abiertos han facilitado el aprendizaje desde la antigua Escuela de Atenas, y que profesores comprometidos han integrado estas herramientas para apoyar a sus estudiantes. Finalmente,

1. JAVIER POVES PAREDES
INNOVACIÓN EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS
SEMANA 1
PORTFOLIO DIAGNOSTICO
ACTIVIDAD 1
La innovación educativa. El oficio de enseñar.
Viendo algunos de los REA disponibles en Internet (KhanUniversity) observamos
una vuelta a la pizarra y las tizas de colores, como medio didáctico
fundamental.
Accediendo a los Cursos abiertos del MIT nos quedamos sorprendidos de la calidad …
de sus profesores.
El conocimiento no está en los discos duros de los ordenadores (o en la Web) sino en el
cerebro de las personas, más aún en la conexión entre los cerebros de las persona.
(Peter Drucker)
El usuario es el contenido (Therry de Kerchove, sucesor de McLuhan)
La dinámica de enseñanza – aprendizaje, que es la base del proceso de construcción de
conocimientos por parte del que aprende con el soporte catalizador del que enseña, ha
contemplado el acceso a los Recursos Educativos Abiertos disponibles, desde la escuela de
Atenas (obsérvese a los estudiantes en el cuadro de Rafael con sus pizarras entre los sabios)
hasta las Bibliotecas públicas, en texto, en video o recientemente con recursos interactivos y
acceso por Internet.
Este uso de los Recursos Educativos Abiertos disponibles ha sido promovido, alimentado,
gestionado e integrado por el profesor comprometido con el aprendizaje de sus alumnos; y
con la incorporación sucesiva de diferentes tecnologías y soportes: el libro y la imprenta, la
pizarra y la tiza de colores, la fotocopia, el video, la computadora, la impresora , Internet, la
Web y las redes sociales, se ha hecho más accesible, más fácil y más globalizable este acceso,
con la función facilitadora y catalizadora(el que aprende se apoya en el que conoce y lo deja
atrás) del profesor comprometido con el aprendizaje de sus alumnos.
Asumamos como propone Kevin Kelly (Betterthan free. Cuando las copias son gratis,
necesitamos vender algo que no pueda ser copiado) que todo el contenido debe ser libre dado
que Internet está configurada en su base como un modelo de copia permanente de
contenidos, y el valor añadido diferencial y de negocio estaría en los intangibles que se puedan
aportar por cada entidad, empresa o persona. Así cuando el MIT se incorpora al Movimiento
Educativo Abierto, está redirigiendo la mirada de los contenidos hacia la calidad de su claustro
de profesores y de servicios como un producto diferencial.
Desde el punto de vista del profesor o formador, la innovación no se asocia tanto a los
contenidos, que finalmente serán los que haya disponibles en sus diferentes formatos,
configuraciones, soportes o canales, sino en facilitar y catalizar el aprendizaje de los que
quieren aprender.

2. JAVIER POVES PAREDES
No confundir o asimilar contenido y conocimiento es la base conceptual para abordar la
innovación educativa(formativa) con/en recursos/entornos abiertos.
El profesor que hasta ahora se ha presentado como poseedor de la información y el
conocimiento, y ha realizado una práctica docente de transmisión y exposición de la
información, sin comprometerse con el aprendizaje individual de cada alumno, simplemente,
fue, ha sido y será un mal profesor.
Luego no tiene sentido comparar las opciones que se abren con el Movimiento Educativo
Abierto con la referencia de un mal profesor, sino que a mi entender debe contemplarse como
una evolución del buen profesor, del que innova porque está comprometido con los que
quieren aprender.
¿Qué aportan los Recursos Educativos Abiertos a un profesor / tutor / formador que
ya realiza su práctica docente con innovación y compromiso hacia sus alumnos tanto
en modo presencial como en modo virtual?
¿Qué aportan los Recursos Educativos Abiertos a una persona que quiere aprender y
que ya está encuadrada en un entidad educativa o formativa?, y ¿a la que no está
encuadrada?
El aprendizaje se abre, siguiendo el slogan de “anytime, anywhere, just-in-time” y también
anytopic, de la tecnología al servicio de la formación de los 90’s; pero la acreditación sigue
siendo el ámbito de exclusividad de las entidades educativas o formativas oficiales o
reconocidas. El esfuerzo del que aprende “por libre” debe de ser acreditado de manera
reconocida oficialmente, de manera que se puedan construir acreditaciones académicas,
profesionales y de interés laboral.

3. JAVIER POVES PAREDES
MOVIMIENTO EDUCATIVO ABIERTO. Un cambio en la Oferta.
Propongo en esta figura una visión de la evolución del entorno actual de oferta a un entorno
abierto de aprendizaje (KnowNet):