1. TALLER DE VIDEO Curso de tecnologías Web 2.0 UNAB – MEN / 2010 Gustavo Jaramillo Cardona

2. ¿Qué características del enfoque conectivista y qué tipo de recursos aconsejaría incluir en un escenario educativo basado en TIC para desarrollar actividades educativas?

3. Es evidente que hemos pasado de un enfoque tradicional en el que el profesor lo sabía todo y sus alumnos eran meros recipientes. En tiempos pasados, la conexión era unidireccional y casi que de tipo vertical.

4. Hoy en día, independientemente de si se trata de un escenario presencial o de uno virtual, el paradigma sigue necesariamente otro tipo de lógica: aquella que permite entender al alumno como un ser que aprende tanto de manera individual, como en el intercambio y la comunicación con otros. Este podría ser uno de los principios de un enfoque conectivista.

5. Ahora bien, según lo propuesto por Stephen Downes de Edu Camp Colombia, en un enfoque conectivista el concepto mismo de aprender adquiere un matiz diferente: “ahora el aprendizaje es más desorganizado y desordenado”. Resulta además claro que utilizar un computador para aprender es diferente a aprender en un salón de clases.

6. En un enfoque de este tipo, la responsabilidad del aprendizaje pasa al alumno, y por ende, aquél aumenta. El contenido ya no está dado por la institución o por el profesor, sino que es el mismo usuario en relación con otros que hacen parte de su red social, quien genera más y más contenido de aprendizaje. En consecuencia, el conocimiento pasa de ser algo estático a convertirse en un flujo en constante movimiento y que cambia rápidamente.

7. En este marco, el rol del aprendiz implica involucrarse en un ambiente auténtico. El alumno aprende a observar prácticas, a ser crítico y reflexivo y a participar en conversaciones sobre dichas prácticas.

8. La comunicación, la interacción, la reflexión serían entonces elementos característicos de un ambiente mediado por TIC para desarrollar actividades educativas.

9. Todas estas razones justifican el uso de recursos como los foros, los chats, los wikis, los diarios, los portafolios electrónicos, las redes sociales, los podcasts, las grabaciones de audio y video, entre otros, que representan un inmenso laboratorio dentro de esa gran fábrica de aprendizaje que es hoy en día la Web 2.0.

10. Invito a todos los docentes de hoy a involucrarse en una comunidad de aprendizaje realizando su trabajo de manera abierta y transparente en el que todos los participantes se convierten al mismo tiempo en alumnos y profesores.