Este documento describe la historia y desarrollo de la educación a distancia. Comenzó en los siglos XVII y XVIII a través de cursos por correspondencia en los Estados Unidos e Inglaterra, y luego se expandió a Europa Occidental y América del Norte en el siglo XIX. Factores como los avances sociopolíticos, la necesidad de aprendizaje a lo largo de la vida, la escasez de sistemas convencionales, los avances en ciencias de la educación y las transformaciones tecnológicas contribuyeron a su nac

1. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” Núcleo Valera Participantes José Matheus C.I 13.996.148 Jorge Nava C.I. 19.286.419 Emily González C.I. 19.287.462 José Olmos C.I. 18.348.903 Alexander Graterol C.I. 19.285.868 Antonieta La Cruz C.I. 19.285.145 07/02/2011

3. La Educación a Distancia tuvo su origen en los siglos XVII y XVIII en los Estados Unidos e Inglaterra mediante impartición de cursos por correspondencia. Mientras que en Europa Occidental y América del Norte inició en las primeras urbes industriales en el siglo XIX.

4. Factores que propician el Nacimiento y posterior desarrollo de la Educación a Distancia Los avances sociopolíticos. La necesidad de aprender a lo largo de la vida. La carestía de los sistemas convencionales. Los avances en el ámbito de las ciencias de la Educación. Las transformaciones Tecnológicas.

5. Aulas Convencionales Falta de infraestructura Democratización de los estudios Aumento de la demanda social de la Educación La existencia de desatendidas capas de la población La salida de los bruscos cambios sociales Sin oportunidad de estudio Los avances sociopolíticos Búsqueda de vías educativas Amas de casa Los reclusos Los Hospitalizados

6. La Necesidad de aprender a lo largo de la vida La carestía de los sistemas convencionales Transformación de la sociedad Educación permanente Rentabilidad de presupuestos Los avances en el ámbito de las ciencias de la educación Las transformaciones tecnológicas Sistemas educativos innovadores Permiten reducir la distancia

8. Según Gustavo Cirigliano “Señala que la instrucción a distancia es un punto intermedio de una línea continua en cuyos extremos se sitúan la relación presencial profesor - alumno”

9. Aprendizaje Voluntad CARACTERÍSTICAS Usos de Medios ¿La instrucción a distancia es una alternativa válida?

10. CARACTERÍSTICAS ¿Es accesible?

12. Oportunidad de formación.

13. Reducción de costos.

14. Incrementa la capacidad de pensamiento crítico.

15. Tener que leer.

16. Permite disminuir el número de los grupos.

17. Combinación eficaz de estudio.

19. Contenidos elaborados por especialistas.

20. No enseña únicamente conocimientos.

21. Iniciativa.

22. Actitudes.

23. Intereses.

24. Capacitaciónpara el trabajo.

27. Provoca falta de interés.

28. El acceso a los medios tecnológicos.

30. Enseñanza de las ciencias Proyectos Redes Educativas Nuevas Tecnologías Aprendizaje abierto Espacio social programas

31. PLATAFORMA EDUCATIVO VIRTUAL O AMBIENTES EDUCATIVOS VIRTUALES DE APRENDIZAJES Y CONOCIMIENTO

32. Según Santoveña (2002 ; 03) “Una plataforma virtual es un sistema de software diseñado para facilitar a los profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente ayudándolos en la administración y desarrollo del curso”.

34. Integrado

35. Flexible

36. DidácticoPlataforma Educativa Virtual Según Silvio (2004) Importancia

37. PLATAFORMA (Moodle) Año 1.999 Martín Douglama Tres perfiles de acceso Administración Profesor Alumno