Descripción del trabajo a realizar durante las semanas 7 y 8. Estudiantes Curso Diseño de Soluciones Educativas con Incorporación de NTIC.

1. Trabajo para actividad de las semanas 7 y 8. UNAB.
Curso Diseño de Soluciones Educativas con Incorporación de NTIC.
Realizado por: Clara Janneth Santos
Música: “Solaris”. Maurizio Colli.

2. LECTURAS DE BASE
- El saber y las TIC ¿Brecha digital o brecha institucional? Por Paz Peña
Ochoa y Mónica Alejandra Peña Ochoa. (19 págs.)
- Apuntes para una crítica de los medios interactivos, de la degradación
cultural al exhibicionismo tecnológico. Por Eduardo Giordano. (20 págs.)
- Elementos para una política integral sobre Comunicación y Educación. Por
Guillermo Orozco. (6 págs.) En páginas 208 a 214.

3. DEFINICIÓN DEL TRABAJO
1. Responder a la tabla “Diagnóstico sobre tipo de medios”
2. Realizar el Diagnóstico sobre la Institución
2.1. Encuestas. Revise el documento
2.2. Sistematizar información
2.3. Elabore el Informe

4. RELLENAR TABLA
Objetivo: Identificar las condiciones Educomunicativas de la institución a la
cual usted pertenece o con la cual se relaciona.
Rellene la tabla “Diagnóstico sobre tipo de medios”. Son 12 filas o ítems a
contestar. (Un diagnóstico nos permite conocer el estado actual de los
medios y de la institución educativa, mediante la observación e
investigación).
Recuerde que ud. ya había empezado a sugerir este diagnóstico en la wiki
de las semanas 3 y 4. Revise ese material.

5. FRAGMENTO PRE-TEXTO.
INICIO DE LA ACTIVIDAD
“El empleo de las TIC constituye un reto a superar
más en el plano pedagógico que en el tecnológico. . .
Claro que no son las TIC las que informan o forman,
sino el diseño que el maestro realiza que induce a la
construcción social de su conocimiento. El valor de
cualquier modalidad de tecnología está no sólo en
sus características y funciones sino en qué medida
propicia la formación de los que hacen uso de ellas.
La tecnología educativa per se, no resuelve los
problemas de información y más aún de formación de
los aprendices”.
(Ferreiro, Ramón F. y De Napoly, Anthony.
Sociedad de la Información y Cultura Mediática, 2007, pp. 338 - 339).

6. INVESTIGACIÓN DE MEDIOS
- Realice encuestas a: 1 docente, 1 directivo, 1 administrativo, 1
estudiante y a sí mismo.
- Sistematice la información
- Guíese por las 11 preguntas del documento “Tópicos a indagar
para realizar el Informe”

7. EL INFORME
Punto de partida: ¿Cuáles son las necesidades educomunicativas
detectadas en la institución?
El informe es sistemático y reflexivo. Por lo tanto, debe dar respuesta a:
1. Calificación del estado de las condiciones institucionales existentes
(recursos)
2. Limitaciones para la incorporación de TICS (áreas de oportunidad)
3. Fortalezas
4. Imaginarios o concepciones asociadas a las innovaciones tecnológicas:
¿Qué se considera, TIC o medios didácticos?
5. Imaginarios o concepciones asociadas al uso de medios y TICS en la
práctica educativa.
6. Posibles escenarios de intervención.

8. ACLARACIONES DEL INFORME
Cuándo se habla de posibles escenarios de intervención se trata de
posibles soluciones educomunicativas:
Un escenario de intervención educativa podría ser la formación de docentes en el uso
de las TIC (diseñar cursos para que los docentes se motiven y apropien de las
TIC)
Un escenario de intervención educativa podría ser el diseño de material didáctico
actualizado y que refleje escenarios regionales y ecosistemas colombianos para
la clase de ciencias naturales
Un escenario de intervención educativa podría buscar construir un marco de trabajo
colaborativo entre docentes y alumnos a través de las TIC (ejemplo: blogs,
periódicos digitales, emisora escolar, etc).

9. ¡NO NOS EQUIVOQUEMOS!
- No se trata de comprar computadores o tecnología TICS, eso
no es una solución educomunicativa de un docente. Puede ser
una solución de carácter administrativo del colegio, o puede ser
una estrategia del colegio, pero no de un docente.
- No se trata de cambiar el sistema educativo, ni cambiar al
personal del colegio o institución, ni cambiar la legislación del
país. Esas son acciones gubernamentales y/o políticas que no
ejerce un docente.
¡NO NOS EQUIVOQUEMOS!
- Contratar profesores, no es una solución educomunicativa
realizada por un docente, es una solución administrativa, del
cuerpo de informáticos del centro o de los directivos.
ACLARACIONES DEL INFORME

10. ACLARACIONES DEL INFORME
¿CUÁL SERÍA UNA SOLUCIÓN EDUCOMUNICATIVA
DADA POR UN DOCENTE?
Sería aquella solución que el mismo docente pueda implementar para
interactuar sobre su grupo a pesar de las limitaciones y conociendo
las limitaciones. Veamos algunos ejemplos:
- Fomentar la lecto-escritura, el derecho a la libre expresión, el trabajo comunitario y el
reconocimiento del entorno más cercano mediante la creación de un periódico del
curso o del colegio . El docente puede planificar, motivar y organizar a su grupo para
que realice un periódico, generar ideas, temas, repartir funciones, etc. Pero,
pensemos, es necesario?

11. ACLARACIONES DEL INFORME
OTROS EJEMPLOS DE SOLUCIONES EDUCOMUNICATIVAS
DADOS POR UN DOCENTE
- Fomentar la investigación, creatividad e innovación mediante la realización
de una feria de la ciencia. El docente puede pensar en cómo realizarlo
con su grupo.
- Propiciar la toma de consciencia sobre la violencia y su relación con el
vocabulario de los estudiantes, mediante la creación de un Blog del curso.
- Generar actividades colaborativas con el uso de TICS
- Utilizar la estrategia del videojuego para generar actividades en las que la
lúdica forma parte de lo pedagógico. (Seguimiento de pistas, definición de
estrategias, desarrollo de actividades mediante el logro de objetivos –
cambio de nivel al conseguir premios, etc.)
- Y otras más que uds. pueden pensar como solución a un problema
detectado.

12. ¡SUERTE!