SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 16
X f Fa fr Fra
77 1 1 0.05 0.05
79 2 3 0.1 0.15
81 1 4 0.05 0.2
82 2 6 0.1 0.3
83 3 9 0.15 0.45
84 2 11 0.1 0.55
85 2 13 0.1 0.65
86 4 17 0.2 0.85
87 3 20 0.15 1
Intervalo f fa LIMITES
REALES
M (f.m)
145-149 2 2 144.5-149.5 147 294
150-154 4 6 149.5- 154.5 152 608
155-159 8 14 154.5- 159.5 157 1256
160-164 7 21 159.5- 164.5 162 1134
165-169 6 27 164.5-169.5 167 1002
170-174 8 35 169.5-174.5 172 1376
175-179 6 41 174.5- 179.5 177 1062
180 -184 4 45 179.5-184.5 182 728
∑N=45 ∑(f.m)7460
Tratamiento de Datos y Azar
ESTADÍGRAFOS DE FORMA
• MEDIDAS DE FORMA
MEDIDAS DE FORMA
Son aquellos números resúmenes, que indican la
morfología de la distribución de los datos, es
decir de la simetría y apuntamiento que tiene el
histograma de la variable en estudio. Sólo se
pueden calcular en variables medidas en escala
intervalar y de razón. Son el:
• SESGO (COEFICIENTE DE ASIMETRIA)
• CURTOSIS
INTRODUCCIÓN
Coeficiente de asimetría:
Un conjunto de datos es simétrico, si lo es su histograma/diagrama de barras
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7
Simetría
Asimetría negativa (a la izqda.) Asimetría positiva (a la dcha.)
x
MoMo
x Si As=0: Simetría
Medidas de Forma  Page 6
TIPOS DE DISTRIBUCIONES DE
FRECUENCIA MÁS
COMUNESDistribución Simétrica
Coeficiente de asimetría:
Asimetría negativa (a la izqda.) Asimetría positiva (a la dcha.)
x
MoMo
x
Mayor concentración de
datos a la izquierda
Mayor concentración de
datos a la derecha
Si As>0: Asimetría positiva (a la dcha.)
Si As<0: Asimetría negativa (a la izqda.)
Medidas de Forma  Page 8
DISTRIBUCIÓN ASIMÉTRICA
Coeficiente de asimetría:
Coeficiente de asimetría de Fisher:
 
3
1
3
3
3
NS
xx
S
m
A
k
i
i
s



Coeficiente de asimetría de Pearson:
S
Mox
CAP


(sólo variables con distribución
acampanada) Mo: moda
(todo tipo de variables)
Coeficiente de apuntamiento o curtosis:
Previamente: curva normal N(µ,σ) o campana de Gauss
2
2
1
2
1
)(





 

 


x
exf
Una variable estadística es normal si el polígono de frecuencias
(utilizando %) se ajusta a esta curva.
CURTOSIS
 Si los datos están muy
concentrado hacia la media, la
distribución es leptocúrtica
(curtosis mayor a 0).
 Si los datos están muy dispersos, la
distribución es platicúrtica
(curtosis menor a 0).
 El comportamiento normal exige
que la curtosis sea igual a 0
(distribución mesocúrtica).
Indica que tan apuntada o achatada se encuentra una distribución respecto a
un comportamiento normal (distribución normal).
 
4
1
4
4
4
3
NS
xx
S
m
a
k
i
i


Aceptamos que un conjunto de datos es
“aproximadamente normal”cuando los
coeficientes de asimetría y de curtosis
tipificadas están entre -2 y 2.
Ligeras correcciones de los coeficientes de asimetría y
curtosis dan lugar a los coeficientes de asimetría y
curtosis tipificadas (Statgraphics)
Xi fi xf x-¨x¨ f/(x-¨x¨)/ f(x-¨x¨)2 f(x-¨x¨)3 f(x-¨x¨)4
27 1 27 -3.45 3.45 11.90 -41.06 141.66
28 2 56 -2.45 4.90 12 -29.41 72.06
29 6 174 -1.45 8.70 12.61 -18.29 26.52
30 7 210 -0.45 3.15 1.41 -0.63 0.28
31 8 248 0.55 4.40 2.42 1.33 0.73
32 3 96 1.55 4.65 7.2 11.16 17.31
33 3 99 2.55 7.65 19.5 49.74 126.84
34 1 34 3.55 3.55 12.60 44.73 158.82
SU
MA 31 944 40.45 79.64 17.57 544.22
Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes
temperaturas máximas:32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30,
32, 31, 31, 30, 30, 29, 29, 30, 30, 31, 30, 31, 34, 33, 33, 29, 29.
Los puntajes de los 40 alumnos son:110, 102, 108, 115, 120, 130, 93, 124,
112, 102, 110, 108, 108, 109, 110, 90, 95, 98, 104, 124, 130, 97, 125, 136, 140,
104, 108, 96, 106, 107, 103, 92, 122, 93, 99, 107, 105, 103, 115, 110.
CLASE
S
F L. R. M M*f (m- ) f/(m-
)/
f * (m-
)2
f * (m- )3 f * (m-
)4
90-97 7 89.5-97.5 93.5 654.5 -16.2 113.4 1837.08 -29760.69
98-105 9 97.5-105.5 101.5 913.5 -8.2 73.8 605.16 -4962.31
106-113 13 105.5-
113.5
109.5 1423.
5
-0.2 2.6 0.52 -0.104
114-121 3 113.5-
121.5
117.5 352.5 7.8 23.4 182.52 1423.65
122- 129 4 121.5-
129.5
125.5 502 15.8 63.2 998.56 15777.24
130-137 3 129.5-
137.5
133.5 400.5 23.8 71.4 1699.32 40443.81
138-145 1 137.5-
145.5
141.5 141.5 31.8 31.8 1011.24 32157.43
total 40 4388 379.6 6334.4 55079.04
RANGO (R) 140-90= 50
NO DE CLASE (K) 1 + 3.3 log (40)=6.28=7
APLITUD DE CLASE (A) 50/7=7.14= 8
Tarea
• El gerente de una compañía de ventas al
mayoreo de diferentes tipos de mercancías desea
conocer el comportamiento de las llamadas
telefónicas durante los meses de marzo y abril del
año en curso; por lo que le encomienda a su
secretaria que realice esa investigación. La
secretaria obtuvo los siguientes datos, en número
de llamadas por día: 30, 38, 36, 35, 29, 28, 30, 35,
40, 48, 50, 20, 25, 56, 30, 27, 29, 46, 41, 31, 31,
31, 39, 28, 36, 37, 52, 44, 49, 52, 56, 58, 40, 39,
38, 40, 27, 24, 30, 32, 35, 38, 26, 25, 24, 60, 55,
48, 37, 31, 30, 22, 20, 24, 26, 23, 22, 28, 27, 48
De la siguiente tabla de frecuencias calculara: La moda,
mediana y media.
El rango, desviación media y varianza
Clases16 fi MCi
Ls+ Li / 2
X
MCi * fi
[50, 60) 8
[60, 70) 10
[70, 80) 16
[80,90) 14
[90, 100) 10
[100, 110) 5
[110, 120) 2

Más contenido relacionado

Similar a Dsitribucion de frecuencias

12 2 pruebas de_ajuste hidrologia
12 2 pruebas de_ajuste hidrologia12 2 pruebas de_ajuste hidrologia
12 2 pruebas de_ajuste hidrologiaFátima Lds
 
Apunte s eyp justo fabian
Apunte s eyp  justo fabianApunte s eyp  justo fabian
Apunte s eyp justo fabianAle Zav
 
Estadio cognoscente - tratamiento de datos y ajuste de curva (WORD)
Estadio cognoscente - tratamiento de datos y ajuste de curva (WORD)Estadio cognoscente - tratamiento de datos y ajuste de curva (WORD)
Estadio cognoscente - tratamiento de datos y ajuste de curva (WORD)Sheyla Caraballo
 
Ajuste-Chi-cuadrado-pptx.pptx
Ajuste-Chi-cuadrado-pptx.pptxAjuste-Chi-cuadrado-pptx.pptx
Ajuste-Chi-cuadrado-pptx.pptxssuser278262
 
Ajuste-Chi-cuadrado-pptx.pptx
Ajuste-Chi-cuadrado-pptx.pptxAjuste-Chi-cuadrado-pptx.pptx
Ajuste-Chi-cuadrado-pptx.pptxssuser278262
 
Ecuaciones Empíricas
 Ecuaciones Empíricas Ecuaciones Empíricas
Ecuaciones EmpíricasSelf-employed
 
Postlaboratorio practica nº3 (1)
Postlaboratorio practica nº3 (1)Postlaboratorio practica nº3 (1)
Postlaboratorio practica nº3 (1)Anderbram Valera
 
Postlaboratorio-practica-nº3
Postlaboratorio-practica-nº3Postlaboratorio-practica-nº3
Postlaboratorio-practica-nº3Roger Figueira
 
Pres8 medidas de_dispersion
Pres8 medidas de_dispersionPres8 medidas de_dispersion
Pres8 medidas de_dispersionLeonardo Iriarte
 
TRABAJO - ESTADISTICA - TRABAJO - ESTADISTICA.pptx
TRABAJO - ESTADISTICA - TRABAJO - ESTADISTICA.pptxTRABAJO - ESTADISTICA - TRABAJO - ESTADISTICA.pptx
TRABAJO - ESTADISTICA - TRABAJO - ESTADISTICA.pptxEswinManuelGarcesVel
 

Similar a Dsitribucion de frecuencias (20)

12 2 pruebas de_ajuste hidrologia
12 2 pruebas de_ajuste hidrologia12 2 pruebas de_ajuste hidrologia
12 2 pruebas de_ajuste hidrologia
 
Análisis-granulométrico.pdf
Análisis-granulométrico.pdfAnálisis-granulométrico.pdf
Análisis-granulométrico.pdf
 
Apunte s eyp justo fabian
Apunte s eyp  justo fabianApunte s eyp  justo fabian
Apunte s eyp justo fabian
 
Postlaboratorio practica nº3 de verdad
Postlaboratorio practica nº3 de verdadPostlaboratorio practica nº3 de verdad
Postlaboratorio practica nº3 de verdad
 
Postlaboratorio practica nº3 de verdad
Postlaboratorio practica nº3 de verdadPostlaboratorio practica nº3 de verdad
Postlaboratorio practica nº3 de verdad
 
Estadio cognoscente - tratamiento de datos y ajuste de curva (WORD)
Estadio cognoscente - tratamiento de datos y ajuste de curva (WORD)Estadio cognoscente - tratamiento de datos y ajuste de curva (WORD)
Estadio cognoscente - tratamiento de datos y ajuste de curva (WORD)
 
Ajuste-Chi-cuadrado-pptx.pptx
Ajuste-Chi-cuadrado-pptx.pptxAjuste-Chi-cuadrado-pptx.pptx
Ajuste-Chi-cuadrado-pptx.pptx
 
Ajuste-Chi-cuadrado-pptx.pptx
Ajuste-Chi-cuadrado-pptx.pptxAjuste-Chi-cuadrado-pptx.pptx
Ajuste-Chi-cuadrado-pptx.pptx
 
Ecuaciones Empíricas
 Ecuaciones Empíricas Ecuaciones Empíricas
Ecuaciones Empíricas
 
Postlaboratorio practica nº3 (1)
Postlaboratorio practica nº3 (1)Postlaboratorio practica nº3 (1)
Postlaboratorio practica nº3 (1)
 
Jennifer duque-83194230
Jennifer duque-83194230Jennifer duque-83194230
Jennifer duque-83194230
 
Postlaboratorio-practica-nº3
Postlaboratorio-practica-nº3Postlaboratorio-practica-nº3
Postlaboratorio-practica-nº3
 
datos experimentales
datos experimentalesdatos experimentales
datos experimentales
 
Etadistica
EtadisticaEtadistica
Etadistica
 
Etadistica.
Etadistica.Etadistica.
Etadistica.
 
Mediana 100715195108-phpapp01
Mediana 100715195108-phpapp01Mediana 100715195108-phpapp01
Mediana 100715195108-phpapp01
 
Pres8 medidas de_dispersion
Pres8 medidas de_dispersionPres8 medidas de_dispersion
Pres8 medidas de_dispersion
 
TRABAJO - ESTADISTICA - TRABAJO - ESTADISTICA.pptx
TRABAJO - ESTADISTICA - TRABAJO - ESTADISTICA.pptxTRABAJO - ESTADISTICA - TRABAJO - ESTADISTICA.pptx
TRABAJO - ESTADISTICA - TRABAJO - ESTADISTICA.pptx
 
Distribución normal y t de student
Distribución normal y t de studentDistribución normal y t de student
Distribución normal y t de student
 
Etadistica....
Etadistica....Etadistica....
Etadistica....
 

Último

Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.José Luis Palma
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxlclcarmen
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para eventoDiegoMtsS
 
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoFundación YOD YOD
 
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfResolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docxGLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docxAleParedes11
 
EXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptx
EXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptxEXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptx
EXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptxPryhaSalam
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADOJosé Luis Palma
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.DaluiMonasterio
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdfgimenanahuel
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxzulyvero07
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSjlorentemartos
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 

Último (20)

Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
 
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
 
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdfSesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
 
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
 
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfResolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
 
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docxGLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
 
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia GeneralRepaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
 
EXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptx
EXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptxEXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptx
EXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptx
 
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptxPower Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
 
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 

Dsitribucion de frecuencias

  • 1. X f Fa fr Fra 77 1 1 0.05 0.05 79 2 3 0.1 0.15 81 1 4 0.05 0.2 82 2 6 0.1 0.3 83 3 9 0.15 0.45 84 2 11 0.1 0.55 85 2 13 0.1 0.65 86 4 17 0.2 0.85 87 3 20 0.15 1
  • 2. Intervalo f fa LIMITES REALES M (f.m) 145-149 2 2 144.5-149.5 147 294 150-154 4 6 149.5- 154.5 152 608 155-159 8 14 154.5- 159.5 157 1256 160-164 7 21 159.5- 164.5 162 1134 165-169 6 27 164.5-169.5 167 1002 170-174 8 35 169.5-174.5 172 1376 175-179 6 41 174.5- 179.5 177 1062 180 -184 4 45 179.5-184.5 182 728 ∑N=45 ∑(f.m)7460
  • 3. Tratamiento de Datos y Azar ESTADÍGRAFOS DE FORMA • MEDIDAS DE FORMA
  • 4. MEDIDAS DE FORMA Son aquellos números resúmenes, que indican la morfología de la distribución de los datos, es decir de la simetría y apuntamiento que tiene el histograma de la variable en estudio. Sólo se pueden calcular en variables medidas en escala intervalar y de razón. Son el: • SESGO (COEFICIENTE DE ASIMETRIA) • CURTOSIS INTRODUCCIÓN
  • 5. Coeficiente de asimetría: Un conjunto de datos es simétrico, si lo es su histograma/diagrama de barras 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 Simetría Asimetría negativa (a la izqda.) Asimetría positiva (a la dcha.) x MoMo x Si As=0: Simetría
  • 6. Medidas de Forma  Page 6 TIPOS DE DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIA MÁS COMUNESDistribución Simétrica
  • 7. Coeficiente de asimetría: Asimetría negativa (a la izqda.) Asimetría positiva (a la dcha.) x MoMo x Mayor concentración de datos a la izquierda Mayor concentración de datos a la derecha Si As>0: Asimetría positiva (a la dcha.) Si As<0: Asimetría negativa (a la izqda.)
  • 8. Medidas de Forma  Page 8 DISTRIBUCIÓN ASIMÉTRICA
  • 9. Coeficiente de asimetría: Coeficiente de asimetría de Fisher:   3 1 3 3 3 NS xx S m A k i i s    Coeficiente de asimetría de Pearson: S Mox CAP   (sólo variables con distribución acampanada) Mo: moda (todo tipo de variables)
  • 10. Coeficiente de apuntamiento o curtosis: Previamente: curva normal N(µ,σ) o campana de Gauss 2 2 1 2 1 )(             x exf Una variable estadística es normal si el polígono de frecuencias (utilizando %) se ajusta a esta curva.
  • 11. CURTOSIS  Si los datos están muy concentrado hacia la media, la distribución es leptocúrtica (curtosis mayor a 0).  Si los datos están muy dispersos, la distribución es platicúrtica (curtosis menor a 0).  El comportamiento normal exige que la curtosis sea igual a 0 (distribución mesocúrtica). Indica que tan apuntada o achatada se encuentra una distribución respecto a un comportamiento normal (distribución normal).   4 1 4 4 4 3 NS xx S m a k i i  
  • 12. Aceptamos que un conjunto de datos es “aproximadamente normal”cuando los coeficientes de asimetría y de curtosis tipificadas están entre -2 y 2. Ligeras correcciones de los coeficientes de asimetría y curtosis dan lugar a los coeficientes de asimetría y curtosis tipificadas (Statgraphics)
  • 13. Xi fi xf x-¨x¨ f/(x-¨x¨)/ f(x-¨x¨)2 f(x-¨x¨)3 f(x-¨x¨)4 27 1 27 -3.45 3.45 11.90 -41.06 141.66 28 2 56 -2.45 4.90 12 -29.41 72.06 29 6 174 -1.45 8.70 12.61 -18.29 26.52 30 7 210 -0.45 3.15 1.41 -0.63 0.28 31 8 248 0.55 4.40 2.42 1.33 0.73 32 3 96 1.55 4.65 7.2 11.16 17.31 33 3 99 2.55 7.65 19.5 49.74 126.84 34 1 34 3.55 3.55 12.60 44.73 158.82 SU MA 31 944 40.45 79.64 17.57 544.22 Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes temperaturas máximas:32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32, 31, 31, 30, 30, 29, 29, 30, 30, 31, 30, 31, 34, 33, 33, 29, 29.
  • 14. Los puntajes de los 40 alumnos son:110, 102, 108, 115, 120, 130, 93, 124, 112, 102, 110, 108, 108, 109, 110, 90, 95, 98, 104, 124, 130, 97, 125, 136, 140, 104, 108, 96, 106, 107, 103, 92, 122, 93, 99, 107, 105, 103, 115, 110. CLASE S F L. R. M M*f (m- ) f/(m- )/ f * (m- )2 f * (m- )3 f * (m- )4 90-97 7 89.5-97.5 93.5 654.5 -16.2 113.4 1837.08 -29760.69 98-105 9 97.5-105.5 101.5 913.5 -8.2 73.8 605.16 -4962.31 106-113 13 105.5- 113.5 109.5 1423. 5 -0.2 2.6 0.52 -0.104 114-121 3 113.5- 121.5 117.5 352.5 7.8 23.4 182.52 1423.65 122- 129 4 121.5- 129.5 125.5 502 15.8 63.2 998.56 15777.24 130-137 3 129.5- 137.5 133.5 400.5 23.8 71.4 1699.32 40443.81 138-145 1 137.5- 145.5 141.5 141.5 31.8 31.8 1011.24 32157.43 total 40 4388 379.6 6334.4 55079.04 RANGO (R) 140-90= 50 NO DE CLASE (K) 1 + 3.3 log (40)=6.28=7 APLITUD DE CLASE (A) 50/7=7.14= 8
  • 15. Tarea • El gerente de una compañía de ventas al mayoreo de diferentes tipos de mercancías desea conocer el comportamiento de las llamadas telefónicas durante los meses de marzo y abril del año en curso; por lo que le encomienda a su secretaria que realice esa investigación. La secretaria obtuvo los siguientes datos, en número de llamadas por día: 30, 38, 36, 35, 29, 28, 30, 35, 40, 48, 50, 20, 25, 56, 30, 27, 29, 46, 41, 31, 31, 31, 39, 28, 36, 37, 52, 44, 49, 52, 56, 58, 40, 39, 38, 40, 27, 24, 30, 32, 35, 38, 26, 25, 24, 60, 55, 48, 37, 31, 30, 22, 20, 24, 26, 23, 22, 28, 27, 48
  • 16. De la siguiente tabla de frecuencias calculara: La moda, mediana y media. El rango, desviación media y varianza Clases16 fi MCi Ls+ Li / 2 X MCi * fi [50, 60) 8 [60, 70) 10 [70, 80) 16 [80,90) 14 [90, 100) 10 [100, 110) 5 [110, 120) 2