Análisis de la gestión escolar en un jardín de niños

OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA
ESCOLAR
COORDINADORA: NINFA MARGELY MONJE CATZÍN
REPORTE FINAL: GESTIÓN ESCOLAR EN
LAS ESCUELAS DEL NIVEL PREESCOLAR.
AUTORES:
 HUITZIL EK ILEANA YAMILETH
 SOSA MAY DIANA
 PACHECO VILLANUEVA CASSANDRA SINAHYLED
 VARGAS SIERRA KAREN JOHANA
II SEMESTRE
CICLO ESCOLAR:
2012-2013
FELIPE CARRILLO PUERTO, QUINTANA ROO A 02 DE MAYO DEL 2013
Servicios Educativos de
Quintana Roo
Centro Regional de
Educación Normal
Clave: 23DNE0002D
Licenciatura en
Educación Preescolar

Introducción.
Para esta unidad realizamos tres visitas al jardín de niños “Miguel Ramos Arizpe”
efectuando entrevistas a las docentes y directora apoyándonos con observaciones para
profundizar a cerca de lo que nos toca ejecutar como docentes o directora
El contenido del presente trabajo tiene como propósito dar las prácticas y escenarios de la
gestión abordando los subtemas:
- La gestión escolar: Cultura y clima institucional en donde daremos a conocer las
características de la organización de dicha institución, las funciones directivas y
docentes el financiamiento de recursos la participación de los padres de familia y el
uso del tiempo.
- Las características de las escuelas efectivas analizando la planeación y modelo de la
gestión las expectativas de desarrollo, el sistema de la evaluación de la gestión y las
formas de satisfacer las demandas de la comunidad.
- Los proyectos de intervención e innovación.
La gestión escolar es controlar y administrar las actividad o documentos que se efectúan en
la institución escolar, es el factor que tiene como objetivo mejorar la calidad educativa y la
infraestructura de la escuela respondiendo a las necesidades que se presentan día con día.
Para poder llevar a cabo una buena gestión escolar es necesaria la colaboración de todo el
personal que está involucrado en la práctica educativa. “Gestionar es definir objetivos y
medir resultados, administrar recursos, buscar la eficiencia. Se trata de un quehacer dirigido
a garantizar presivilidad, racionalidad, y responsabilidad de resultados”1
.
Es de suma importancia que en la institución esté presente las buenas relaciones de las
personas que trabajan en la institución, ya que es primordial la comunicación, colaboración,
etc., logrando que tanto las docentes y alumnos tengan un vinculo armónico.
1
Claudia Romero. Hacer de una escuela, una buena escuela. Evaluación y mejora de la gestión. p.p 11

El jardín de niños “Miguel Ramoz Arizpe” es de una organización completa ya que está
constituida por una directora efectiva, cuatro docentes de base, dos docentes de música
temporal, un maestro de educación física, una maestra de USAER permanente, dos
personas de apoyo y dos cocineros.
La infraestructura de la escuela está constituida por la dirección, cuatro salones de clases,
dos salones de 2° y dos de 3°, un salón de música y biblioteca, el área de cocina, dos baños,
un bebedero, áreas verdes y áreas de juego.
La gestión escolar: cultura y clima institucional.
Tiene como característica llevarse a cabo mediante reuniones entre las maestras y la
directora para tomar acuerdos sobre las comisiones, actividades y funciones que realizaran
en la institución.
De igual forma la directora nos comentó que no puede disponer de todas las decisiones sin
antes consultarlas con sus compañeras de trabajo, logrando una convivencia agradable entre
ellas y así de igual manera obtener mejores resultados.
Las funciones que efectúa la directora son muy importantes ya que es la persona encargada
de coordinarse con las docentes “ La gestión requiere siempre de un responsable y para que
esta gestión sea adecuada, dicho responsable ha de tener la capacidad de liderazgo, la cual
debe de estar vinculada con que hacer de la escuela, que es formar a los alumnos.” 2
, en
tanto en la organización de la escuela, al mismo tiempo tienen que tener una buena
organización con los padres de familia entre las mismas docentes y con los niños,
actividades, organiza comités con los padres de familia, trabajo pedagógico, ejecuta
documentación que es llevada a la SEQ (actas de recorrido, registros de visita, estadísticas
relacionadas con el control escolar), ejecuta las compras de la comida que se les da cada día
a los niños, logrando que la función que cumple es de un todólogo. “La gestión escolar no
se reduce a la función del director, sino que pone a dicha función en relación con el trabajo
colegiado del personal y la hace participar en las relaciones que, a su vez, se establecen
entre los diferentes factores en la comunidad educativa incluyendo a la comunidad
2
Sylvia Schmelkes. Calidad de la educación. Gestión escolar. p.p 136

externa”3
, de vez en cuando supervisa las sesiones de clases de las docentes la cual le sirve
para asesorarlas en alguna dificultad que presenten para así lograr que la práctica educativa
de cada docente sea la mejor “La gestión escolar empezó a vincularse a la calidad de la
educación cuando se comenzaron a cuestionar los resultados obtenidos en la investigación
educativa” 4
. Realizan consejos técnicos donde se coordinan ambas en cómo se van a
realizar las actividades ya que el trabajo en equipo es muy importante.
Las funciones que cumplen las docentes son las guardias que se van rotando, por ejemplo
en la salida, en los baños, en la parte de atrás del jardín, en las áreas de juego.
Efectúan actividades conmemorativas como por ejemplo: La revolución mexicana, la
independencia entre otras; actividades célebres como son: día del niño, día de la primavera,
día de las madre, etc. Resguardan expedientes de sus alumnos, llevan un registro de las
actividades y de los avances de sus alumnos. De igual manera organizan juntas con los
padres de familia para comunicarles los avances y dificultades de sus hijos. La función
principal de las docentes es desarrollar en los niños aprendizajes y competencias que a lo
largo de su vida serán significativas para su desarrollo integral, logrando que lo que se
enseñe en la institución no solo se quede ahí sino que lo pongan en práctica.
Los recursos con los que cuenta esta escuela como los materiales de limpieza, equipo de
audio y material didáctico los adquieren de actividades como bazares para recaudar fondos
en conjunto con la asociación de padres de familia, cuotas y en algunas ocasiones el dinero
sale de su propia bolsa.
De igual manera adquieren recursos económicos de algunos padres de familia que pagan
30 pesos mensuales que anualmente son 300 pesos y organizan rifas además de recibir 60
pesos mediante la cooperativa, y solo con eso se sostiene la escuela.
Antes el colegio contaba con el apoyo de escuelas de calidad pero este no entró a dicho
proyecto y por tal motivo no cuenta con esos recursos de apoyo.
La participación de los padres de familia es muy escasa porque no todos apoyan
económicamente a la institución y tampoco en las actividades que se realizan en el jardín.
3
Sylvia Schmelkes. Calidad de la educación. Gestión escolar p.p 136
4

Cabe señalar que son muy pocos los padres que apoyan al jardín, sin embargo la institución
se encuentra en buen estado, obteniendo que la estancia de los niños sea grata, confortable
y que se sientan a gusto.
De igual modo existe la sociedad de padres de familia que apoyan con faenas y ventas
también se encargan de cobrar el dinero de las cuotas; la sociedad de participación social y
dos consejos “La gestión escolar es agente y al mismo tiempo factor de mejora”5
. Los
consejos sirven para verificar que las instalaciones estén en buenas condiciones, ven lo
pedagógico, apoyan en las faenas y ventas para recaudar fondos. Trabajan conjuntamente la
sociedad de padres de familia y la sociedad de participación social para apoyarse
mutuamente, otorga pláticas y vigilan la alimentación de los niños.
Las docentes junto con la directora realizan juntas técnicas donde se reúnen semanalmente,
los días jueves al término de la jornada donde los temas a tratar son la organización que se
llevará a cabo de las actividades que les toca a cada una.
De igual modo ejecutan consejos técnicos constructivos por lo cual se lleva a cabo cada
mes o bimestralmente, algunas veces se hace por zonas los temas que se abordan son de
carácter pedagógicos donde las docentes exponen sus fortalezas y debilidades esto ayuda
que en conjunto busquen la manera de mejorar su práctica docente. “Estamos convencidos
de la potencia que encierra la gestión para el logro de mejores escuelas, que sean capaces
de suturar las heridas que produce la desigualdad social: Una gestión que distribuya con
justicia, el conocimiento y la cultura a todos”6
.
La jornada laboral del día lunes inicia con la entrada de los intendentes a partir de las 7:00
a.m., seguidamente la directora entra a las 7:30 a.m. la entrada de las docentes es a las 8:00
a.m. y la de los niños es de 8:00 a 8:30 a.m. después de que los niños ingresen a sus aulas
las docentes los forman para ir a la plaza cívica para dar inicio al homenaje, al término de
este se realiza la actividad física y después una madre de familia da lectura a un cuento en
voz alta, posteriormente al término del cuento los niños regresan a sus aulas para dar inicio
a las actividades planeadas, de 10:30 a 11:00 a.m. los niños salen al receso, seguidamente
regresan a sus aulas para terminar las actividades y a las 11:30 a.m. es la hora de salida
5
Claudia Romero. Hacer de una escuela. Una buena escuela. p.p 5
6
Claudia Romero. Hacer de una escuela. Una buena escuela p.p 10

donde las docentes están al pendiente de que los padres de familia vallan a buscar a sus
niños.
Características de las escuelas efectivas.
El trabajo en equipo y en colaboración es prioritario para llevar a cabo las actividades que
se realizan en el jardín de niños, así como gestionar donde están definidos los objetivos que
se quieren alcanzar ya sea a corto o a largo plazo.
Las docentes ejecutan planeaciones para saber qué es lo que se quiere lograr, como se va a
lograr y que se utilizará para lograrlo.
La forma de planificar la gestión escolar es con base al PETE y PAT plasmando todas las
actividades que se llevarán a cabo durante el curso escolar constatando las cuatro
dimensiones pedagógica, administrativa, comunitaria, organizativo; la forma en que
planifican es por medio del trabajo colectivo entre docentes y directora se llegan a
acuerdos, antes de que realicen dicha planeación consideran necesario elaborar una
autoevaluación con el fin de saber cuáles son las necesidades del jardín de niños. La
persona encargada de avalar la planeación es la supervisora, si el jardín llegará a estar en el
proyecto escuelas de calidad las personas encargadas de avalarla son las autoridades de
dicha organización.
Una de las dificultades que se presenta para ejecutar esa planeación, es el tiempo que se le
otorga porque se hace fuera de la jornada laboral y algunas docentes no tienen flexibilidad
para el horario, sin embargo en el jardín las educadoras asisten porque tienen el
compromiso con su profesión, de igual manera existen diferencias en opiniones pero eso no
quiere decir que no se llegue a un común acuerdo.
A principio de cada ciclo escolar se acuerda que día de la semana se efectuará las juntas
técnicas. En este caso es el día jueves en que se reúne el colectivo escolar para planear las
actividades que se llevarán a cabo semanalmente, el horario es después de la jornada
laboral, el lugar en donde se reúnen es en la institución. El jardín de niños “Miguel Ramos
Arizpe” tiene como visión : Ser un equipo de trabajo competente que favorece el desarrollo
integral de los niños y las niñas, que atiende equitativamente a los niños con necesidades
educativas especiales, el plantel es visto como un espacio donde los padres y niños sienten
la necesidad de asistir a la escuela con materiales didácticos y tecnología innovadora e

instalaciones adecuadas, se desarrollará en los niños las habilidades comunicativas básicas,
así como incrementar sus habilidades de pensamiento crítico, científico, viviendo los
valores de equidad, justicia y amor a la patria, en una escuela de calidad. La misión es que
nuestro equipo docente y administrativo promueva una labor de calidad, actuando como
colectiva escolar, formando el autodidactismo en el personal, para que la función
pedagógica se desarrolle eficientemente preparando para la vida, considerando los
propósitos fundamentales del programa y en consecuencia lograr desarrollar las
capacidades de los niñas y las niñas que traen de su entorno sociocultural, así como
fomentar la participación activa de los padres de familia promoviendo los valores de
equidad, justicia, respeto, solidaridad. “La gestión escolar tiene que ver con la identidad
que la propia institución genere, con el grado de identificación que tengan con ella quienes
la conforman”.7
La manera es que se determina la misión y la visión es reuniones colectivas para realizar el
documento, que es por medio del PETE y del PAT; pero por medio del PETE se elabora
la visión y la misión.
Para conseguir que el jardín de niños sea de buena calidad es necesario que el personal
docente asista a capacitaciones y efectúan consejos técnicos donde analizan como están
como institución cuáles son sus debilidades y sus fortalezas. “Escuelas preocupadas por la
mejora y el aprendizaje de todo su alumnado, sea cuales sean sus capacidades tanto los
alumnos que tienen más dificultades para aprender, como aquellos que no tienen ninguna
dificultad”.8
La directora afirma que están haciendo todo lo posible para ser la mejor escuela de la
ciudad porque no es solo mirar la buena infraestructura sino que en lo pedagógico es lo
primordial, logrando que cada año se propongan como meta la mejora de la calidad
educativa.
La forma de evaluación que realizan es entrevistas a padres de familia, llenando formatos
por escrito. En las evaluaciones que se hacen trimestralmente para evaluar el programa, y
las valoraciones que ejecutan dentro de los grupos respecto a lo pedagógico. De igual
manera desarrollan autoevaluaciones entre las docentes sobre su trabajo para así mejorarlo.
7
8
Teresa Huguet. Aprender juntos en el aula. p.p 176

Dicha institución este año no se incorporó en el sistema de escuelas de calidad, pero sin
embargo las formas de satisfacer las demandas de la comunidad es por proyectos entre los
cuales podemos mencionar el reciclaje, reforestación, recolección de chatarra, limpieza de
los alrededores del jardín.
Proyectos de intervención e innovación.
Las dificultades que como institución presenta es que se encuentran ubicados en una
colonia donde su población es inestable ya que surgen migraciones y corren el riesgo de
que no se llene algún grupo. “Estamos convencidos de la potencia que encierra la gestión
para el logro de mejores escuelas, que sean capaces de suturar las heridas que produce la
desigualdad social: Una gestión que distribuya con justicia, el conocimiento y la cultura a
todos”9
.
Los puntos fuertes del plantel es el equipo de trabajo con el que cuentan porque el apoyo
que existe entre las docentes es esencial, la fortaleza de poner apoyar a las compañeras de
trabajo, pero de igual forma existen puntos débiles es la evaluación, hacer el diario del
trabajo todos los días que es un hábito que se tiene que adquirir.
Hasta el día de hoy las docentes no sienten que el planten tenga algunas necesidades, pero
si llegará a tener algunas lo mejorarían estando a la vanguardia para poder sacar el trabajo
hacia adelante y por medio de la organización dependiendo de lo que se les presente.
Al observar y entrevistar nos dimos cuenta que los avances de mejora en el jardín son
visibles tanto en el aspecto físico y académico, porque siempre existen actualizaciones
donde refuerzan algún tema a tratar. En cuanto a la infraestructura de la escuela el avance
es más notorio ya que hicieron mejoras en las áreas verdes, baños, área de juegos y la
fachada de la escuela.
Los programas de mejora que existieron en el plantel fueron el de mejores escuelas donde
le brindan mantenimiento, pero este año entraron al de brigadas por el bienestar con base a
las necesidades que se presenten por medio de solicitudes a la secretaria y la escuela no está
directamente vinculada hablando del financiamiento. “Más que hacer proyectos en la
escuela, se trata de hacer una escuela un proyecto”.10
9
10

Todos los años desarrollan proyectos de innovación como el de valores donde las
educadoras modifican su planeación donde incluyen alguna actividad para fomentar los
valores y los aspectos que toman en cuenta para este proyecto es la edad de los niños y las
características del grupo teniendo como resultado que los niños pongan en práctica los
valores ya que en el plantel asisten niños especiales mostrando tolerancia, respeto y
solidaridad hacia ellos. “ La escuela es un lugar donde se aprende a vivir con otros, otros
sujetos, con otros discursos y lenguajes y en este sentido, se visualizan las relaciones de
poder”.11
El jardín de niños “Miguel Ramos Arizpe” efectúan trayectos formativos que con base a
ello se hacen los consejos técnicos consultivos y los temas a tratar por ejemplo son las
planeaciones, bullying etc.
11

Conclusión.
Al finalizar el presente trabajo concluimos que la gestión escolar abarca muchos temas
relacionados al plantel, como son: la enseñanza para los niños y los beneficios para la
comunidad “La gestión escolar no se reduce a la función del director sino que pone a dicha
función en relación con el trabajo colegiado del personal y la hace participar en las
relaciones que, a su vez, se establecen entre los distintos factores de la comunidad
educativa incluyendo la comunidad externa”12
todo para la mejora física, externa e interna
del plantel. Las docentes toman cursos de actualización sobre temas específicos para
impartir las clases.
Las juntas técnicas forman parte de la gestión escolar donde se toman acuerdos de la
actividad que se llevaran a cabo semanalmente, de tal modo que los temas a tratar son de
las dificultades que se estén presentando. Al igual que se realizan consejos técnico
consultivos que se llevan a cabo cada mes o bimestralmente dependiendo de la institución
en la cual se llegan a acuerdos pedagógicos.
Para realizar una buena gestión escolar es primordial que las docentes junto con el personal
lleven una buena relación logrando que el trabajo sea eficiente, en equipo y así mismo se
realice en un ambiente armónico.
Dentro de la gestión escolar del jardín de niños “Miguel Ramos Arizpe” está contemplada
la participación de los padres familia, aunque de una manera escasa usando como recursos
rifas, bazares, desayunos escolares, entre otras.
Pudimos notar que la gestión escolar no es solamente los trámites y documentación que se
llevan en la escuela sino es la unión de un líder en este caso la directora y las docentes
buscando la mejora de la calidad educativa. “Una buen escuela es una escuela donde todos
los chicos pueden aprender, donde todos los chicos quisieran estar y donde los maestros
aprendan y puedan ser ellos mismos para que los alumnos aprendan y sean ellos mismo”13
.
La gestión escolar es de gran importancia en una institución ya que por medio de esta se
realizan trámites, proyectos, documentos, entre otros donde la misión que tiene es mejorar
el trabajo que se realiza en el plantel, logrando que el equipo de trabajo sea equitativo y la
12
Sylvia Schmelkes. Calidad de la educación y gestión escolar. p.p 136
13

mejora de la gestión dependerá de las necesidades que se presenta en el plantel y en la
comunidad donde se encuentra. “La gestión se despliega dentro del territorio de la
posibilidad de lo por venir, al transformar lo dado en nuevos posibles”14
.
14

Fuentes consultadas.
Claudia Romero. Hacer de una escuela. Una buena escuela.
Sylvia Schmelkes. Calidad de la educación y gestión escolar.
Teresa Huguet. Aprender juntos en el aula.

FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 15 de Abril del 2013 Hora: Jardín de Niños: Miguel Ramoz Arizpe
Observación/entrevista No. 1 Nombre del Observador/Entrevistador: Karen Vargas Sierra
Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las características de la organización y gestión del jardín de niños.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Buenos días maestra
Buenos días,
¡Qué función realiza como docente en la organización del jardín?.
Pss, todo lo relacionado a los eventos trabajos en el aula,
guardias.
¿Qué función realiza en el aula?
Pss oriento a los niños, los guio en lo que en la cuestión de
competencias, organizo el trabajo, todo lo que es relacionado
con la docencia.
¿Quién otorga las comisiones y cómo?
La directora, osea a través hacemos una reunión y en la
reunión, ya están las comisiones y como ya están las
comisiones las rifan, se hacen cuatro números y entonces de
acuerdo al número que te toque, si te toca el uno te toca la
función número uno, y así hasta que llegues.
¿Qué comisiones hay?
Hay honores y guardia de baño la otra es entrada y salidas y la
del patio de juegos, la parte de atrás del jardín.
¿Qué comisiones realiza y cada cuando?
Como es rotativo, por ejemplo hoy me toca honores y la otra
semana me vuelve a tocar osea van rotando, las comisiones. La
próxima semana me va a tocar guardia de por acá atrás y así de
En esta entrevista me sentí más relajada al platicar con la maestra.
De igual manera observe que la maestra tenía más confianza al
platicar conmigo y explicaba detalladamente lo que quería saber.
Fue muy amable y segura.
Tuvimos más comunicación al realizar la entrevista.

las cuatro comisiones se van rotando, todas se cubren, todas
cubrimos.
¿Cómo es la organización entre las docentes?
Cada jueves tenemos reuniones, todos los jueves después de
clases tenemos reuniones y ahí se organiza todo lo que se va a
realiza, por ejemplo ahorita nos reunimos para organizar el
festival de primavera porque se atraso hubieron unas cositas
que se tienen que arreglar, se hizo el viernes y ya nos
organizamos para el diez mayo, no para el día del niño, este
jueves nos vamos a organizar para el 10 de mayo y todas las
actividades del día por ejemplo si hay alguna otra cosa, en
cualquier ratito vamos al dirección y nos reunimos y ahí os
organizamos.
Hay una buena organización
Sí,
¿De dónde adquiere los recursos para realizar las actividades?
Mira al inicio de curso se les pide material a los papás,
entonces ellos traen material, cuando hay alguna actividad
extra se necesita algún otro material se le solicita a los papás y
ya lo traen y trabajamos. Y si por ejemplo para el día del niño
con el dinero de los padres de familia se compra el material o
la directora paga lo que vaya a utilizar para el día del niño o
día de la madre y pues a veces compro si son copias yo lo
pongo.
¿Considera importante tener una organización en el jardín?
Claro.
¿Por qué?
Para que saques adelante todas tus actividades porque si no lo
organizas no sale, tienes que organizar.
¿Qué documentos manejar como educadora?

Lista de asistencia, libreta de planes, expediente de los niños,
estem mis libros de trabajo y solo eso.
¿Qué opina sobre la gestión escolar de la institución?
Es buena
Es buena
¿Existen una organización entre padres de familia?
Hay varios comités
¿Cómo se llaman esos comités?
Hay un comité que se llama estem comité de estemm, comité
de higiene, comité de participación social, comité de padres de
familia, comité de vigilancia hay varios comités
Con puros padres de familia
Si, estem la directora siempre es el presidente y después la que
es la secretaria de la organización del comité que se saque, la
maestra encargada de las comisiones y así osea todo está
organizado, siempre la responsable de todo es la directora, es
la que coordina todo, luego el representante que le sigue y la
directora estar relacionadas con los padres de familia y una de
las madres de familia es la encargada de esa comisión, así se
organiza
Y están en algún proyecto de la escuela.
Ahorita estamos en el proyecto de valores sí.
Y el de escuela de calidad.
Ahorita no estamos en escuelas de calidad.
No
No este año no estamos varios años estuvimos en escuelas de
calidad, pero no se que surgió, que sucedió o que paso. Todas
las escuelas de esta zona se salieron del programa de escuela
de calidad.
¿Tienen algún calendario que por fechas tenga las actividad que van a

realizar?
Los eventos del todo el curso escolar se hace como un
proyecto y ahí se organizan todo entonces ya que después que
este hecho el proyecto aparte se imprime y se nos da ese
proyecto para que estamos informadas de las actividades que
se van organizar. Has de cuenta que es como el proyecto de
escuelas de calidad de echo es muy semejante pero no estamos
en escuela de calidad es el mismo proyecto que está en
escuelas de calidad pero cada quien maneja su proyecto pero y
se hizo en alguna reunión se hizo se sacaron todos los puntos
que se van a trabajar y ya luego se imprime para que cada
quien tenga su proyecto.
¿Entre las maestras lo hacen?
La directora y las maestras lo que corresponde a los padres de
familia lo hace la directora con los padresde familia
¿Y de dónde sacan los recursos de higiene, la comida, para los baños?
Bueno los recursos de lo del aseo de la escuela se saca con lo
poquito que cooperan los padres de familia, rifas, que se hacen
eventos de pro ejemplo de bazar algún evento que hagan los
padres de familia de ahí se saca y la comida de los niños hay
un programa de SEQ donde hicieron una licitación para los
desayunos entonces el padre de familia que se intereso en eso
metió su proyecto que hizo y el que lo gano SEQ se lo otorgo
a él, donde el señor viene y a cada niño le cobra $15 y
entonces él hace el desayuno y el a la escuela le da un
porcentaje no se cuanto le da, creo que $60 diarios como son
pocos desayunos y entonces le da eso a la escuela y la escuela
lo agarra también para material, para reparar el baño
Entonces el señor es el que hizo el proyecto.
¿El de desayuno?
El haz de cuenta que SEQ hizo un convocatoria el vino y hizo

su demostración de desayunos, así como vinieron otros, osea
se pone la convocatoria abierta los que se interesen hacen
participan entonces como él para que el pueda participar para
que sea seleccionado él, él hizo por ejemplo una semana o un
vez de desayunaos y los presento entonces de acuerdo a eso
SEQ le otorgo lo que es el permiso para que el venda en la
escuela. en esta licitación que se hizo SEQ y pues claro aquí
en la escuela pero realemente SEQ es el que otorgo el permiso
no es la escuela osea la escuela participa con el edifico, con
meter la convocatoria donde ya tiene los lineamientos para que
puedas participar y seas del comité de desayunos o algo así
pero no lo hace la escuela osea es una convocatoria que se
hace.
Namás prestan el edifico
Y vienen las personas, osea el que va a participar, el que va
elegir cual se va a quedar, pero no lo hace la escuela de
externo vienen y entonces se le da haz de cuenta ue s elod
ieron por dos o tres años si en esos dos o tres años él dice
saben que yo ya no quiero hacer esto ya porque ellos tienen un
contracto por tiempo en SEQ, si ellos no cumple el contrato
entonces no se si tengan alguna penalización o deban de
cubrirlo lo que se le dio y ya se vuelve abrir la convocatoria
para los que quieran. Ellos ya tienen dos años acá.
Dos años
Este junio creo que dos o tres años ya tienen
Qué bueno
Si ellos el año pasado dijeron que lo iban a dejar y todo pero
después llego el mero día y dijeron que se iban a quedar, pero
sí eso es externo y lo que se le presta pues es el espacio, las
sillas, las mesas, todo eso se les facilita para que ellos, y así
pero debería de haber un espacio donde este el comedor bien

establecido pero no hay y se ponen haya
¿Y por ejemplo si tienen alguna actividad fuera del jardín de niños si
necesitan otros recursos para trasladar a los niños de donde ¿
De los padres de familia, si nosotros queremos hacer un visita
al museo que esta acá o a cualquier lado o queremos ir a la
feria o queremos ir a cualquier lado, se les pide a los padres de
familia que por ejemplo diez pesos quince pesos por ejemplo
para que paguen el camión y por cada niño se pagan $10,
depende de cómo cobre el autobús ya eso lo solventan los
padres de familia, en ese caso cada niño trae su lunch ya no
paga desayuno por no lo trae en que vamos a salir del plantel
pero a través
¿Y qué papeleos se hace?
Se mete un permiso de seq autorice la salida del camión
porque ahorita tienes que tener esa autorización para que te
avale lo que es el seguro de vida de los niños, seguro de
médico, si no puedes salir, porque tienes que llevar el nombre
del chofer, las placas del carro en donde vas a ir todo eso, es
un papeleo que tienes que hacer
¿Pero la maestra lo hace?
La directora.¨
Si yo voy a salir la directora me da el oficio y yo hago el
tramite y los llevamos hay participación de todos.
Pues muchas gracias maestra
Andale.

CONCEPTOS / AUTORES
La gestión escolar está asociada con la planeación escolar, así como con el quehacer cotidiano en el que dicha plantación se ve
ejecutando. Las interrelaciones que la escuela establece y la forma en que procura que se tomen las decisiones no son fruto del
azar, sino de la intencionalidad colectiva combinada con las tradiciones históricas y la cultura que esa colectividad ha venido
construyendo p.p 136-137 Sylvia Schmelkes
Y como todo proceso ordenado de gestión implica la instalación de mecanismos de monitoreo y evaluación de la relevancia. P.p
139
Fecha: 15 de Abril del 2013 Hora: 11.59 Jardín de Niños: Miguel Ramoz Arizpe
Observación/entrevista No. 2 Nombre del Observador/Entrevistador: Cassandra Pacheco Villanueva y Karen Vargas Sierra
Buenas tardes, esta entrevista es para conocer como es la gestión
escolar en este jardín y cuáles son sus funciones como directora.
Para empezar, ¿Cuál es su función como directora?
Bueno, una directora en un jardín de niños cumple una función
muy importante, es la persona encargada de coordinarse con los
docentes en cuanto a la organización de la escuela. al mismos
tiempo también tenemos que llevar una relación, una buena
relación con los padres de familia, entre las mismas docentes, con
los mismo niños, con los compañeros de intendencia y coordino
actividades, coordino los comités de padres de familia y coordino
el trabajo pedagógico y académico con las docentes.
¿Cómo es la convivencia de las docentes y todo el personal
La maestra se noto relajada y accesible brindado la información
requerida.
Surgieron como dos interrupciones pero no fue obstáculo para
continuar la entrevista.

generalmente hablando dentro del plantel?
En este plantel existe un ambiente armónico, hay buenas
relaciones entre las docentes y cuando nos reu… en reuniones
hacemos nuestras juntas de consejo técnico estén, ahí es donde
tomamos acuerdos sobre actividades que vallamos a realizar
dentro de la escuela, se toman las decisiones y organizamos.
¿Existen comisiones otorgadas a las maestras?
Si, todas, a inicio de curso se realiza un rol de guardias, así lo
llamamos, en ese rol de guardias se les designa la comisión por
áreas, se divide la escuela por áreas y cada docente cada semana
tiene una determinada guardia dentro del plantel, por otro lado
también hay comisiones, como la de futbol, la de música de lo que
son las orquestas infantiles que se presentan cada año y
cualquiera, cualquier estén, carnaval, primavera, las comisiones
que nosotros decidamos tener en ese año se divide entre el
personal, se rifa y cada quien tiene su comisión.
¿Estas comisiones se cambian cada año o hay un tiempo…?
Eee… las comisiones de las guardias, se designan las guardias
pero cada semana se rolan, osea, una semana le toca la entrada,
otra semana le toca el baño, otra semana le toca el area exterior de
la escuela, otra semana el frente, asi no. Es por semana. Las que
son de futbol, por ejemplo, esa es permanente, la comisión de
futbol es por todo el año, durante todo el curso escolar el tiempo
que dura, a la que le toca el festival musical, esa pues durante el
curso escolar lo va organizando, lo va preparando a sus niños, son
por año las comisiones, las guardias son semanales.
¿Cómo se organiza la jornada laboral?
Dentro de… en cuanto a directora, docentes.
En cuanto a directoras, docentes, todo.
Bueno, esta organizado de la siguiente manera, la hora de entrada
del director es de 7.30 am debo de entrar yo, los docentes entran a

las 8am, los intendentes entras a las 7.00 am, los niños entran de
8.00 a 8.30 se sale al recreo a las 10.30 am y se retira a las 11.30
am. Entre esos horarios, hay días que por ejemplo los lunes que
nos toca primero los honores a la bandera, después de los honores
a la bandera se hace una rutina colectiva, un cuento que se les lee
todos los lunes y bueno, para, después cada docente se traslada a
sus salones y ahí pues realizan lo que tengan ellas planeado para
ese día no, eee… yo como directora pues atiendo a la gente,
coordino las actividades, tengo que hacer, el director es todólogo
dentro de la escuela, si hay que comprar debo hacer las compras,
si hay que hacer oficios hago los oficios, si hay que ir la SEI voy a
la SEI, si tengo gente en la escuela, si tengo reunión con padres, si
tengo todo lo que se valla presentando durante el día no.
Durante su jornada, ¿Supervisa las clases de las maestras?
Si debo de supervisar, claro de hecho desde el momento, que un
director, no necesita estar todo el día para darse cuenta no, con el
simple hecho de pasar o entrar al salón y ver, no, escuchar lo que
la maestra está trabajando, ver sus planeaciones, sus trabajitos
que les está dando a los niños, en una plática con los niños, ¿Qué
estás haciendo? no, el niño ya, depende de cómo los niños te
contesten tú te estás dando cuenta si la maestra realmente está
trabajando, por un lado, eso es permanente, no necesito decirles,
voy a supervisar, no. Eso es permanente que uno se da cuenta, no,
cada vez que los sacan a educación física, están llendo a música,
ves que los niños están activos, ves que están trabajando, porque
se nota que están trabajando no. Pero además de eso yo debo de
entrar a las aulas, de hecho mañana, mañana me toca hacerlo
estén pedirle su documentación a las maestras estén, y quedarme
un día a apoyarla, a estén, a asesorarla, son asesorías no es una
fiscalización es una asesoría, estén si está muy bien se les felicita, si
hay que modificar algo lo platico con la maestra, si hay estén,

alguna manera de conducirse a los niños pues busco la forma de,
de decírselo no, de decírselo de coordinarlo y me sirven esas
visitas porque después yo puedo determinar en qué tengo que
fortalecer la labor docente.
¿Qué documentación usa como directora?
Huuuy es muchísima la documentación, están las actas de
recorrido, em uso unos registros de visita también cuando voy a
los grupos, lleno un formato que firma la docente y se hace una
estadística, todo lo relacionado con control escolar las bajas de
niños y estén hago la lista de asistencia de guardias, en realidad es
bastante, si te roban tú tienes que hacer el trámite, dar, reportarlo
es bastante amplio el trabajo.
Yo tengo una pregunta aparte, ¿Cómo están organizados los salones
de clase, o los salones cuantos son de tercer año, de segundo año?
¿Cuántos niños son?
No cuantos primeros, cuantos grados.
Ok ya.
Cuantos, hay dos grados de segundo grado, hay dos grados de
tercer grado.
Y ¿de primer grado?
De primer grado no está autorizado.
¿Por qué no está autorizado?
Pues la secretaria no autoriza, yo pienso que es por ejemplo aquí
en la escuela segundo y tercero, entonces me imagino que no hay
infraestructura se aceptan niños de primero pero se les tiene que
dar prioridad, por ejemplo tercero es prioritario segundo. Hay
algunas escuelas donde si tienen primero ya.
¿Qué recursos utiliza el jardín?
Recursos, económico, materiales de todo.
Bueno recursos económicos solamente lo que los padres de familia
es una aportación muy baja, muy poquito, casi no entran nada de

padres actividades que organicemos con la sociedad de padres de
familia o entre nosotras para, recaudar fondos y también ahorita
tenemos, recursos donde nos entra $60 de lo que es la cooperativa,
ese dinero entra también en la escuela, y con eso se sostiene la
escuela. Los papas deben de pagar $300 mensuales, ah perdón
anuales, pero son $30 mensuales, pero no se cuenta, es muy
poquito.
Si existe una organización de padres de familia?
Si existe la sociedad de padres de familia, existe la sociedad de
participación social los dos comités existen.
¿Para qué sirven esos comités?
Sirven para en primer lugar es para verificar que las instalaciones
de nuestros hijos están en buenas condiciones, para apoyar en el
mantenimiento de las mismas, en las comunidades para este
también ver en cuanto a lo pedagógico trabajando como debería
ser, apoyan también en actividades, en algunas actividades,
fajinas, algunas actividades, organizan ventas para recaudar
fondos compran ellos la sociedad de padres de familia también
compran con el dinero que salen de las cuotas, y el comité, y
trabajan conjuntamente participación social y este participación
social de padres de familia se trabajan juntos en equipo
participación social aparte también apoya en algunas actividades
como de protección civil infraestructura en también apoyan en
cuanto a la vigilancia de los desayunos escolares, algunas platicas
para organizar platicas en contra de bulliyng todo lo referente a la
participación social.
Por último ¿Quién y cómo se organizan las actividades que se realizan
durante el ciclo escolar?
¿Quién y cómo se organizan las actividades que se realizan durante el
ciclo escolar?
Ok, algunas cosas bueno obviamente yo como directora tengo que

ser el eje de esa organización sin embargo muchas cosas no es que
yo venga y diga, saben que se va hacer así sino tenemos nuestros
consejos técnicos como educadora y en esos consejos organizamos,
me coordino con las maestras a ver cómo vamos a realizar las
actividades que como lo vamos hacer entonces en equipo el
trabajo en equipo dentro del plantel es muy importante en equipo
acordamos estem desarrollar diversas actividades, lo que la
escuela en ese momento requiere entonces yo lo coordino pero las
decisiones las tomamos en colectivo.
Maestras ¿Cuántas docentes hay en el jardín?
En el jardín hay cuatro docentes que son docentes de grupo,
también está la maestra de USAER en este años tenemos maestro
de USAER es permanente pero apoya a todos los grupos y hay
una maestra que viene de música, tenemos dos maestras de
música no sé porque pero tenemos dos. Tenemos dos y el maestro
de educación física pero permanentes en la escuela son cuatro.
¿Y los recursos así del homenaje de donde se adquieren?
Las bocinas lo micrófonos.
Ah bueno eso se adquiere a través del apoyo de los padres de
familia de actividades que realizamos, rifas no sé. Esta bocina los
papás apoyaron para comprarla dieron $50 algunos y estem
realizamos algunas actividades y la compramos porque teníamos
un buen equipo pero nos los robaron.
Así nos comentaron.
Sí, es equipo lo acabamos de adquirir y si no hay acapela.
Pues muchas gracias maestra.

CONCEPTOS / AUTORES
La escuela es una organización en la que todos, incluidas docentes y directivos son procesos de superación continua, vinculados
al proceso de planeación y revisión del planead. Sylvia Shmelkes. P.p 146
La gestión escolar requiere siempre de un responsable y para que esta gestión sea adecuada dicho responsable a de tener la
capacidad de liderazgo, la cual debe de estar vinculada con el que hacer de la escuela, que es formar alumnos.p.p 106 Sylvia
Smelkes
La gestión escolar no se reduce a la función del director, sino que pone a dicha función en relación con el trabajo colegiado del
personal y la hace participar en las relaciones que, a su vez se establecen entre los diferentes factores de la comunidad
educativa incluyendo la comunidad externa p.p 136 Sylvia Shmelkes

Fecha: 15 de Abril del 2013. Hora: 10:34 am. Jardín de Niños: Miguel Ramos Arizpe
Observación/entrevista No. 3 Nombre del Observador/Entrevistador: Pacheco Villanueva Cassandra Sinahyled.
Objetivo/Propósito:
Esta vez venimos para saber cómo funciona, cuáles son los
funcionamientos de la directora y de la maestra, como se organiza y
cómo es la gestión escolar.
Buenas tardes maestra.
Buenas tardes.
Esta entrevista es para saber cómo es la organización del jardín y
cuáles son sus funciones, cómo las realiza y cada cuando.
¿Qué función realiza como docente en la organización del jardín?
¿Qué función realiza? Pues nosotros, acá cada la, aquí en la
escuela tengo la función de maestra de grupo, aparte de eso nos
dan unas comisiones, aparte… entonces en el aula. Revisar las
guardias en el recreo, ver a los niños, sus necesidades, estén…
participar en los honores a la bandera, si algún niño va al baño
hay que estar pendientes, es ver con respecto a los niños, ver el
trabajo en el salón y fuera del aula.
Estar atenta a los niños.
Estar atenta a los niños y sus necesidades.
La función en el aula, ¿Cómo es?
La función en el aula es ya sea, em, es la de enseñar a los niños
¿no? Dotarlos de materiales necesarios de acuerdo a los temas que
tengamos. Amm… se les ponen reglas para que ellos vallan
respetando, que respeten su momento y que haya buena
La maestra se notó tranquila, mostrando accesibilidad a la hora de la
entrevista. Fue fluida a la hora de responder las dudas que tenía,
excepto en la hora de preguntar cuál es la función de la
documentación que usaba como docente.
A partir de ese momento empezó a bajar un poco la fluidez con la
que contestaba y se mostró un poco nerviosa, pero siguió aportando
información importante.

convivencia entre ellos.
¿Usted tiene comisiones?
Si tenemos comisiones. Yo tengo la comisión de las mini
olimpiadas del deporte, tengo la comisión de deportes. En estén, al
principio del curso escolar nos reúne la directora, nos lo rifan lo
que nos valla a toca. A parte tenemos la comisión de los, ¿cómo se
llama? de las guardias fuera de la escuela, de que son rotativas,
tenemos la comisión de los periódicos murales, tenemos la
comisión de los honores a la bandera, igual en cada cuando nos
toca, estén, organizar los honores a la bandera.
Y como, ¿Cada que determinado tiempo se hacen esas comisiones?
Pues, nos las hacen desde el principio del curso escolar, si se
presenta alguna otra actividad, entonces estén ya nos la rifan a ver
a quien le toca si no está adentro de las comisiones que tenemos,
nos dejan a ver quién va, quien la hace.
¿Cómo es la organización entre las docentes? Es buena, es mala.
Es buena, es buena.
¿No hay problemas?
No, todas trabajamos de manera organizada, ya estén, pues nos
comunicamos pueden sacar en equipo todo el trabajo o si es de
forma individual cada quien hace lo suyo, pero si hay buena
relación.
Hay buena relación.
¿De dónde adquiere los recursos que utiliza para realizar las
actividades que se les comisiona?
Los recursos, ya sea que lo compre la escuela, que nos lo den los
padres o se consigue ya sea de la naturaleza.
¿Considera importante tener una organización en el jardín?
La verdad sí, porque si no, el trabajo no saldría, recaería más en
una persona. Aja, si es importante tener una buena organización
porque así el trabajo ya es equilibrado.

¿Qué documentos maneja como educadora?
Como educadora manejamos la lista de asistencia, la libreta de
planes, el am… ¿cómo se llama? las carpetas de evidencia de los
niños, manejamos estén, las observaciones, manejo una libreta en
donde registro los avances y las necesidades o dificultades que
presentan.
¿Entonces para eso sirven estos documentos? Para conocer las
necesidades.
Los documentos…aja, para plasmar en ellos lo que el niño le sirve
o lo que a mí me va a servir, en este caso para observar a los
niños, conocer sus avances. Y las libretas de planes pues en donde
yo registro lo que yo voy a hacer con ellos.
¿Qué opina sobre la gestión escolar de esta institución?
La gestión escolar, es buena.
¿Es buena?
Si es buena, es buena, es buena… si.
Ya sería todo. Muchas gracias maestra.
De nada.
CONCEPTOS / AUTORES
 El éxito de estos nuevos enfoques depende del equilibrio que se alcance entre los dos ejes de la organización institucional de los
sistemas educativos: la descentralización y la integración. Justa Espeleta y Alfredo Furlan.- La gestión pedagógica de la escuela. Pag 58
 La escuela es una organización en la que todos, incluidas docentes y directivos, son proceso de superación continuo vinculados al
proceso de planeación y revisión de lo planeado. Sylvia Schmelkes.- Calidad de la educación y gestión escolar. Pag 146.

Fecha: 15 de abril del 2013 Hora: Jardín de Niños: Miguel Ramos Arizpe
Observación/entrevista No. 4 Nombre del Observador/Entrevistador: Diana Sosa May
Diana: Pues buenos días maestra, pues de nuevo
visitándola, me permite hacerle unas preguntas.
Maestra: Claro que si buenos días es un gusto que regresen
nuevamente con nosotros igual. Pues para que nos apoyen en
las actividades, sobre todo para que ustedes igual se vayan
guiando en como trabajar frente al grupo no, con los niños.
Diana: claro ¿Que función realiza como docente en la
organización del jardín?
Maestra: Bueno nosotros tenemos como maestras, pues bueno
adecuar a los planes y programas de la escuela, las funciones.
Pues estar pendientes de todas las necesidades que se necesiten
en el plantel, estar en coordinación con las compañeras,
mantener buen dialogo con la directora, y esto es lo que tiene
que realizan cada maestra dentro del jardín para la
organización, si porque ya después viene lo que son las
Durante la visita realiza pude observar que la maestra si lleva un plan
de clase, mas que nada para guiarse en las actividades que va a
realizar, de igual manera pude notar que lleva buena relación con las
demás docentes del jardín al igual que con la directora y eel personal
de apoyo.
Pude observar que para cada actividad que realiza el jardín las
maestras y directora se reúnen para ponerse de acuerdo en las
actividades que realizarán y de la fecha en la que se llevarán a cabo

guardias, los roles que le tocan hacer una ves al mes y ya
vienen desglosándose las actividades
Diana: ¿Y en el aula cual es la función que realiza?
Maestra: Pues mi función en el aula es de tener un ambiente
cálido un ambiente donde haya armonía, donde los niños se
sientan bien, se sientan a gusto, en que tengo que guiar las
actividades, organizar el trabajo para que se realice de una
manera sencilla para los niños, que se entendible para ellos.
Que hago guio a los niños, los oriento, los ayudo, los apoyo.
Creo que esas son unas de las funciones que debemos tener
nosotras, y mucha disponibilidad y tolerancia con los niños.
Diana: Claro sobre todo eso, pues como e observado que es un
grupo vivo, inquieto.
Diana: ¿Quién otorga las comisiones?
Maestra: Las comisiones las determina la directora, que tipo
de comisiones van a realizar, son rotativas, una ves al mes van
tocando, lo que es honores ala bandera, guardia en general, lo
que es guardia de pasillo, guardia del patio de atrás. Entonces
esas son las que designa la directora, pero es de manera
rotativa, así que te va tocando una ves al mes las cuatro
guardias. Aquí es que te tiene que tocar, no por imposición si
no que es la manera en que tienes que colaborar y participar
para el buen funcionamiento de la escuela
Diana: ¿Que comisiones realiza, y cada cuando?
Maestra: Pues es una ves al mes, me toca honores, e ala
semana me toca guardia de baños, guardia de pasillos, guardia
de la entrada, pues como son cuatro guardias, durante una
semana completa tienes que cubrir guardia de reja, a la otra
semana te toca guardia de baño, la otra semana guardia de
patio y así sucesivamente, al mes son cuatro guardias que
cubrimos.

Diana: ¿Existe alguna organización entre las docentes?
Maestra: pues de alguna forma si, nos organizamos las
actividades escolares, que cuando tenemos evento como por
ejemplo el día del niño, nos acercamos todas, planteamos las
actividades, organizando las actividades. Nos vamos
organizando, unas hacen las compras, otras los detalles, a lo
ultimo todas nos juntamos para elaborar las actividades en
conjunto, ósea destacando las habilidades de cada una lo que
pueda hacer, de esa manera nos organizamos; tu tienes
facilidad para esto esto y eso, así es igual para los bailes,
festivales, en honores, cuando tienes alguna incapacidad de
poder hablar las compañeras se suma a ti.
Diana: claro, existe el apoyo mutuo
Maestra: si, si
Diana: ¿De dónde adquiere los recursos que utiliza para
realizar las actividades?
Maestra: Si son recursos materiales pues vamos tomando lo
que nos provee la naturaleza, lo que esta a nuestro alcance,
igual puedes improvisar, o si son materiales comprados,
aquellos que son papelería, crayolas, pintura, que nos otorgan,
igual hay algunos que damos nosotros. Los cuentos algunos
nos los da la secretaría de educación, algunos son que ya
tenemos en nuestros archivos y de esta manera.
Diana: ¿considera importante tener una organización en el
jardín?
Maestra: Si es importante que estemos organizadas, por que
imagínate que no estemos organizados, nos vamos a ver mal,
nos vamos a ver feo, no vamos a saber ni que hacer, es tan
fácil como en una sesión de trabajo, si yo no tengo mi plan de
clases que sucede, no puedo trabajar ni sabría que voy a hacer,
entonces si estas organizado y sabes que vas a hacer en tu

mañana de trabajo vas haciendo paso por paso, es para que no
estemos desorganizados, para que no hayan improvisaciones,
porque si puedes improvisar pero no diario, no siempre un de
vez en cuando, cuando se da la facilidad igual que se salen de
contexto con los niños, puedes improvisar un juego, un canto,
una actividad que pueda llamarles la atención, a veces es
importante que dentro del aula como dentro del plantel
estemos organizados que haya ese vinculo, esa comunicación
para que nos podamos entender, para beneficio de quien, de la
propia escuela y de los niños mas que nada
Diana: así es ¿qué documentos maneja como educadora?
Maestra: Pues manejo mi plan de clase, mi plan de trabajo, mi
libreta de planes, donde tengo todas mis actividades, he los
diarios de campo que manejamos después de cada sesión para
registrar lo más relevante o si no tuviste alcances por que allí
evalúas al grupo y te haces una autoevaluación, también
manejo una lista de asistencia, manejamos carpetas de
evidencias, listas de cotejo
Diana: Ah, y de algún documento de los niños no maneja?
Si sus expedientes, libros de planeaciones didácticas, los
campos formativos, las cartillas que ahorita ya se van a llevar
Diana: claro ¿Qué opina sobre la gestión escolar de la
institución?
Pues yo creo que hasta ahorita esta bien todo, es importante, es
fundamental y trabajamos de acuerdo a lo que aquí pueda
servir, que se pueda manejar, es pues lo mejor llevada posible.
Diana: bueno maestra pues eso sería todo y le agradezco
mucho que me haya brindado un poco de su tiempo
CONCEPTOS / AUTORES

“la gestión escolar comenzó a vincularse a la calidad de la educación cuando se comenzaron a gestionar los resultados obtenidos en la
investigación educativa” SYLVIA SCHMELKES-Gestión escolar pag 135
“la gestión escolar requiere siempre un responsable y para que esta gestión sea la adecuada, dicho responsable ha de tener la
capacidad de liderazgo, la cual debe de estar vinculada con el que hacer central de la escuela, que es formar a los alumnos” SYLVIA
SCHMELKES- Gestión Escolar pag 136
“la gestión escolar está asociada con la planeación escolar, así como el que hacer cotidiano en el que dicha plantación se va
ejecutando” SYLVIA SCHMELKES- Gestión Escolar pag 136
Fecha: 22 de Abril del 2013 Hora: Jardín de Niños: Miguel Ramoz Arizpe
Observación/entrevista No. 6 Nombre del Observador/Entrevistador: Karen Vargas Sierra

Relacionado con un evento, por ejemplo un festival tiene que
gestionar para ver si nos dan regalos, cuando eso es en relación
a una actividad, si por ejemplo hacemos un evento evento de
clausura y necesitamos sillas y todo eso ella lo gestiona mete
oficios y todo eso cuando vamos de visita igual hacemos
oficios y lo llevamos y antes por ejemplo antes de hacer estas
gestiones se hace una reunión y se planea lo que se va a
realizar en las gestione.
Y realizan alguna reunión para la gestión escolar
Osea se sacan puntos que vamos hacer esto y esto y así se saca y en
base a eso ya se hace lo que se vaya hacer osea la gestión que se va a
realizar.
¿Para qué le sirven esas planeaciones?
Para tener un trabajo organizado
¿Quién o quienes realizan esa planeación?
Entre todas, y todo el personal docente y la directora
Y quien lo autoriza maestra
La gestión? La directora
Entonces si hacen una planeación para la gestión escolar
Sí.
¿Quiénes ejecutan esa planeación?
Se hacen en consejo técnico, y ya después que esta realizada la
directora.
¿Cuáles son los elementos que toma en cuenta para realizar esa
planeación?
Pues todo lo que vayas a realizar ya sea un evento si es evento de
Pude notar que la informante se notaba tranquila, cuando se realizaba
la entrevista aunque en ocasiones hubieron pequeños inconvenientes
pero a pesar de eso si se pudo realizar la entrevista.

festival todas las cosas que son para el festival y de visita lo que vayas
hacer en visita si es para conseguir estem pintura y todo eso, pues de
acuerdo a lo que vayas a pedir, si es gestión de ese tipo
¿Y qué dificultades existen para realizar esa planeación¡
Casi no existe ni una porque, hay un día en la semana que nos
reunimos para hacer todas las cosas
¿El jueves?
Sí, el jueves una hora se dedica se hacen los acuerdos que se vayan a
necesitar hacer. Y entonces ya es parte de la organización de la
escuela desde el inicio del curso se sacan que días son, por ejemplo
antes eran los lunes ahora son los jueves años atrás eran los miércoles
depende de los compromisos que tengan las maestras ellas van
¿Qué se ajuste?
Van ajustando el día que puedan cada una
¿Y cuál es la misión de esta institución?
La misión ya se me olvido. Pues que se trabaje en cordialidad que los
niños salgan bien preparados que los padres de familia estén a gusto
que se logren los propósitos de lo que es el plan de estudios.
¿Y cuál es la visión de esta institución?
La visión ya se me olvido la visión y la misión, pues eso que sea, que
tengan una osea que el aspecto de la escuela que no nada más sea el
aspecto de la escuela que se vea bien y que este limpia, sino que
realmente lleguemos a alcanzar lo que queremos no porque hay que
bonita este, peor que no estás haciendo nada realmente con los niños
esa es la visión.
¿Qué hacen como escuela para que el jardín sea de calidad?

Pues, para empezar tienes que tener todos tus planes al día para que tu
trabajo este orientado y con los padres de familia estar bien
coordinados con ellos para que ellos nos ayuden para que todas las
cosas salgan mejor, alcancen mejor las metas y que la directora
también este trabajando con las sociedad de padres de familia, con los
grupos de apoyo con todos esos. Es un trabajo en coordinación de
todos docentes, padres de familia, director y dependencias que nos
apoyan.
¿Se ha cumplido esas expectativas?
La verdad sí,
¿Qué expectativas de desarrollo tienen?
Pues que se alcancen todas esas competencias en los niños y que pues
que más que todo eso por ejemplo a nosotros sacar bien todo lo que
debemos de sacar y tener este niños bien preparados, pues que los
padres de familia tengan confianza y hayan estem suficiente plantilla
escolar para el próximo curso escolar porque si no osea si ven que eres
faltista que casi no hay clases que vienen los niños y no aprenden nada
pues realmente se van los niños y vienen y no conocen, en cambio si
estás dando buenos resultados los padres de familia regresan y si no se
van
¿Cómo determina la misión y la visión del jardín?
Con relación a que.
Osea quien la autoriza, como es que seleccionan esa visión y la
misión
En lo que viene del proyecto y el proyecto que hacemos de trabajo de
ahí se sacan los puntos para sacar que queremos y como lo vamos
alcanzar de ahí se saca del trabajo

Y estedem y quien lo autoriza
La directora osea se hace consenso y se saca eso a través de las
reuniones de consejo técnico y se sacan osea se hace lo que es la
visión y la misión y entre todas se sacan y ya de una vez que se sacan
pues se autoriza
Oye espera tantito para que me dejes en el lavadero porfis
¿Te falta mucho? Unas preguntitas están grabando
¿Para usted qué es un sistema de evaluación?
¿Qué es un sistema de evaluación? Pues estem un sistema de
evaluación, sistema? ¿A qué te refieres con sistema? O forma
Forma de evaluación entre ustedes.
¿De nosotras? Pues a través del consejo que se hace o la directora
nos hace revisión de nuestros planes de trabajo, de nuestro trabajo
osea a veces a revisarnos y nos evalúa ella, bueno no pasa a veces, si
siempre pasa y a través de eso se hace lo que es la evaluación, osea
donde estoy bien, donde estoy mal que me falta hacer y mi
autoevaluación que no la hago (risa)
¿Qué es para usted un consejo técnico?
El consejo técnico es, para mi es cuando nos reunimos a hablar ya
tenemos nuestro tema, hacemos nuestras reunión y participamos todas
tanto docentes como directora y eso se hace se levanta, y entonces ahí
si hay algún problema se trabaja en conjunto y luego eso se va
registrando y al final se llegan a cuerdos y con eso es la junta, eso para
mí es consejo técnico, hay un tema que tratar hay exposición de todas
las personas.
¿Realizan algún consejo técnico consultivo?

Si.
¿Cómo lo organizan?
Nosotras tenemos el consejo una vez al mes, se reúnen por ejemplo va
a suponer que alguien está mal en planeación se hace la reunión de
zona se juntan todas las educadoras
¿Es por zona entonces?
Es por zona y pues ya se hace por ejemplo si alguien tiene problemas
con la evaluación se saca el tema se ponen las dudas y se llevan a
consensos y ese es el consejo técnico. Ese consejo técnico consultivo
se suspenden clases, trabajamos hasta la una de la tarde y a veces si no
hay nada de lo que hay que trabajar, sino realimentar, el programa, por
ejemplo algún tema de sexualidad, lo que surge durante, por ejemplo
ya tenemos el consejo técnico y en ese consejo técnico se saca el tema
a tratar.
¿Realizan juntas técnicas?
Son los que realizan los jueves?
¿Qué proyectos realizan para satisfacer las demandas de la
colonia?
Lo de ahorita el proyecto que tenemos es de el de reforestación
valores y de ambiental.
Una pregunta. ¿Cómo determinan quien será la directora?
La directora.
¿Cómo se determina? ¿Qué aspectos toman en cuenta?
Eso ya es una pregunta muy, bueno nosotros no tenemos nada que ver
la directora has de cuenta que aquí en el estado por antigüedad, hay
un lugar que se llama escalafón donde se meten documentos y tienen

tu expediente, cada año se da un documento que se llama ya se me
olvido, entonces eso trae un puntaje y al final cada año te evalúan y
eso también lo llevas a escalafón, entonces cuando hay concursos de
capacitación para direcciones trabajan antigüedad, preparación así se
estaba , preparación y se meten todas por ejemplo si es una solamente
o hayan cinco de la misma antigüedad es donde busca preparación la
que gane entonces creo que se hace con participación sindical,
preparación y ya y lo que tienes escalafón registrado, si tu no metiste
nada en escalafón, y si hiciste diez cursos escalafón no lo tiene
registrado entonces aunque tengas muchas preparación y la otra
persona cada año llevo sus documentos que le servían y los tiene
registrado en escalafón y si todas tienen el mismo nivel de, tienen la
misma preparación y tienen la mismo en escalafón se rifa y pues el
que le toque pues se queda, pero ahora no se cómo se esté haciendo, y
a través de evaluación la verdad eso si ya antes así se hacía pero ahora
ya no se cómo se hace
¿Y hacen el PAT y el PET
Si. Los hicimos aunque el PAT y el PET se hacían cuando estabas en
escuelas de calidad, pero a pesar que no estamos en escuelas de
calidad si lo hacemos
¿Y cómo se realiza y cuál es su función?
Es como un programa de dónde vas pones todo lo que vas hacer y
luego vienen los puntos donde van a calificarlo y que te falto realizar
ese es el PAT y el PET.
A bueno pues muchas gracias maestra
Bueno nos vemos el lunes.

CONCEPTOS / AUTORES
La gestión escolar está asociada con la planeación escolar, así como con el quehacer cotidiano en el que dicha plantación se ve
ejecutando. Las interrelaciones que la escuela establece y la forma en que procura que se tomen las decisiones no son fruto del
azar, sino de la intencionalidad colectiva combinada con las tradiciones históricas y la cultura que esa colectividad ha venido
construyendo p.p 136-137 Sylvia Schmelkes
Y como todo proceso ordenado de gestión implica la instalación de mecanismos de monitoreo y evaluación de la relevancia. P.p
139
La gestión escolar es agente y al mismo tiempo factor de mejora. Claudia Romero p.p 5
La gestión educativa significa enfrenta dos desafíos fundamentales la democratización y la transformación. Claudi romer p.p
14

Fecha: 22 de Abril del 2013. Hora: 12.00 am. Jardín de Niños: Miguel Ramos Arizpe
Observación/entrevista No. 7 Nombre del Observador/Entrevistador: Pacheco Villanueva Cassandra Sinahyled.

Para mi gestión escolar es todo lo que tú haces para… hacer algún
trámite o algo así para, el bien de la escuela yo pienso.
Que si se realiza alguna planeación para la gestión escolar, si se
realiza una planeación, ¿Por qué? Pues para saber lo que se pretende
alcanzar y con qué fin, y de qué manera lo vamos a lograr, que es lo
que vamos a utilizar
¿Cuáles son esas planeaciones? Como te comentaba, que son lo que
vamos a utilizar como lo vamos a utilizar, quien o quienes vamos a
participar y si lo vamos a hacer entre todas, muchas de estas gestiones
las realiza, las realiza la directora.
Para que nos sirve una planeación? Para que podamos, para que
podamos sacar adelante y de forma organizada todo eso y tener un
buen resultado, para que nadie haga menos, nadie haga más.
Que sea equitativo.
Que este equitativo el trabajo si, ¿Quién o quienes realizan esa
planeación? Bueno pues yo contemplo de que es la directora y las
educadoras, entre todas unificamos ideas y ya sacamos un solo
propósito, sí que es una sola idea, que es lo que vamos a realizar para
el bien de la escuela.
¿Quién autoriza esa planeación? Yo me imagino que la directora, no,
no, exactamente no estoy al tanto de esto.
¿Quién autoriza esa planeación? No sé.
¿Quiénes ejecutan esa planeación? Yo creo que nosotros el personal
de la escuela, tengo que averiguar eso.
¿Cuáles son esos elementos que toma en cuenta para realizar esa
planeación? Considero que son las necesidades de la institución,
considero, no estoy tan segura, entonces ya en base a esas necesidades
de la escuela decidimos cual es la prioridad de lo que halla, entonces
en base a eso se organiza y se trabaja.
¿Qué dificultades existen para realizar esa planeación? Pues antes que
nada ponernos de acuerdo, yo considero no.
La maestra afirmo que no tenía un gran conocimiento acerca de la
gestión escolar, la misión y visión de la escuela, al igual que los
trámites que se utilizan para las planeaciones.
Sin embargo aporto todo el conocimiento que tenía siendo de gran
ayuda.

¿Es difícil ponerse de acuerdo?
A veces, es que unos dicen, es que en esa hora yo no puedo, a esta
hora no, porque no mejor hacemos esto, ósea no tenemos estén de, es
difícil ponernos de acuerdo no tenemos estén, como te podría decir.
Similitud completa.
Aja que podamos decir, esto es más importante porque eso, a veces.
Diferimos, diferimos.
¿Cuál es la misión de esta escuela? La misión de esta escuela, de lo
poco que recuerdo, porque no la tengo a mano, es estén lograr en los
niños un aprendizaje apoyándolos en toda la curricular para que ellos
tengan los conocimientos necesarios que le sirvan como apoyo para
educación, para su educación futura, es la misión.
Y nuestra visión es lograr, lograr eso que los niños tengan un buen
aprendizaje.
¿Qué hacen como escuela para que el jardín sea de calidad? Cubrir
todas nuestras necesidades de la escuela, darle a los niños los
conocimientos necesarios, apoyándonos y apoyándonos en sus
necesidades de aprendizaje que anteriormente nosotros las
consideramos, en am como se llaman, en el diagnóstico que
trabajamos y en base a ese diagnóstico trabajamos con ellos para
cubrir sus necesidades de aprendizaje, otra cosa es mantener y cuidar
el orden en la escuela, inculcándole a los niños valores, estén un buen
comportamiento, comportamiento con sus amigos, el respeto la
solidaridad, que halla armonía y no existan problemas, otra cosa es
proyectar la buena imagen de la escuela, las buenas relaciones entre
nosotras el trabajo equitativo y colaborativo para lograr que nuestra
escuela sea de calidad.
¿Qué expectativas de desarrollo tienen? Yo considero acá, que es
lograr que tengamos antes que nada conservar nuestra población
escolar porque estamos en una zona donde la población va y viene,
por que emigra, y son nuevos los que van llegando, entonces tenemos

una población flotante va y viene no es seguro que por ejemplo
nosotras tengamos, los cuatro grupos completos entonces nuestra
expectativa es siempre que tengamos grupos completos y con estos
trabajar, trabajar en diferentes apoyos académicos y que los niños
tengan los conocimientos de acuerdo al nivel en el que ellos están y de
acuerdo a sus necesidades ¿y se ha cumplido esas expectativas? Yo
considero que sí, si la hemos cubierto aunque es necesario cada día
mejorar, cada día es necesario mejorar. ¿De qué forma la hemos
cubierto? Pues realizamos diferentes actividades, dentro, fuera, con la
comunidad para dar una buena imagen de la escuela.
¿Cómo determina la misión y visión del jardín? Dios mío esa no me la
sé. Como lo determinamos pues esta, la tenemos enfocada a que los
docentes nos preparemos cada dia mas para darle a los niños siempre
una mejor educación, una educación de calidad, para que nos sirva de
base para su formación futura, yo asi lo considero.
¿Quién determina, o quienes determinan la misión y visión del jardín?
Nosotras determinamos considero, nosotras la realizamos en equipo
escolar con la directora y todo el personal docente, la misión y visión
que queremos para la escuela.
¿Qué pasos y que tramites se necesita para avalarlos? ¿Para avalar?
La misión y la visión.
Esa no me la se. Quien la avala la verdad no lo sabría, no lo se, lo
tengo que averiguar.
¿Qué hacen como escuela para lograr esa misión y esa visión?
Trabajar en equipo en forma colaborativa tomando en cuenta nuestra
curricula para lograr en los niños aprendizajes, trabajar, usando
diferentes materiales, ya sean comerciales, de naturaleza, el propósito
es lograr nuestra misión y nuestra visión, para proyectar siempre en
buena forma nuestra institución.
¿Para usted que es un sistema de evaluación? Un sistema de
evaluación yo considero que es para que nosotras midamos, que

hicimos bien, que hicimos mal, que logramos hacer, que nos falta
hacer, y en el futuro sacar adelante todos esos proyectos o esos
propósitos que nosotros tengamos establecidos en nuestro trabajo.
Para todo, para todo es que nuestra misión sea ser siempre lo mejor.
¿Para usted que es un sistema de evaluación para la gestión?
Pues yo considero que es lo mismo o es lo mismo, es que hice, que no
hice y que debo de hacer, como lo debo de hacer, que debo de mejorar
o que debo rectificar, para ver cómo estamos andando y aceptar
cuando estamos bien y cuando estamos mal para corregirnos y seguir
adelante.
¿Por qué eligen esos sistemas de evaluación? Para comparar nuestro
trabajo, si está bien o está mal, si lo podemos dejar o si ya
consideramos que lo concluimos de esa forma pues está bien, ya
dejarlo, pero si no mejor.
¿Realizan algún consejo técnico constructivo? Si, ah no consejo
técnico, si, los consejos constructivos yo creo que es al principio del
curso escolar, los consejos técnicos siempre los hacemos, si ¿Qué es
para usted un consejo técnico? Si no estoy equivocada, los confundo,
en uno de esos nosotras nos reunimos y determinamos a principio del
curso escolar, necesidades en nosotras, en base a eso realizamos una
lista, no se si es constructivo o técnico pero, creo que es técnico,
entonces de esos temas que sacamos nos rifamos y nosotras los
exponemos y los comentamos entre todas y el constructivo creo que es
cuando se reúne toda la zona y nos involucramos siempre para analiza,
ya sea el programa algún documento en especial que nos sirva para
reforzar nuestro trabajo, es una finalidad ya sea de los dos. ¿Cómo lo
organizamos? Nos reunimos ya sea después de clases, nos reunimos
para estén, analizar.
¿Quiénes lo conforman? Pues ya sea que nosotras o toda la zona
escolar, depende ya sea el constructivo o el técnico, es que los
confundo, confundo los dos.

¿Cuál es la función? Es mejorar y analizar los documentos en el que
nos apoyamos para el trabajo docente.
¿Cada cuando lo realizan? Uno se hace cada mes, y el otro creo que es
al principio del curso escolar.
¿Cuál es su función mejorar? Mejorar.
¿Realizan juntas técnicas? Si las realizamos.
¿Cada cuando las realizan? Hay unas que la realizamos cada semana
yo me imagino que es esa las juntas técnicas. Cada jueves tenemos
juntas, yo me imagino que son las juntas técnicas.
¿Quiénes lo conforman y cuál es su función? En estas todo el personal
docente y la directora.
¿Cómo la escuela atiende las demandas de la comunidad? Las
atendemos de alguna manera, ya sea con proyectos o participando en
lo que ellos organicen, es como nosotros participamos, para satisfacer
las demandas de las colonias, hemos, puede ser la descarrachización,
puede ser la que por ejemplo, hemos participado, o la limpieza de las
calles es cuando participamos.
¿Se ha cumplido las expectativas que proponen en el jardín? ¿Por
qué? Si puede ser, aunque considero que podemos hacer más, las que
programamos si las sacamos pero a veces puede, puede hacer más.
De la planeación que usted realiza, la planeación que realiza en la
gestión escolar. ¿Usted la toma en cuenta para realizar sus
planeaciones en el aula?
Si se toman en cuenta porque a veces tomas puntos, tomamos algunas
cosas y las tenemos que plasmar en la planeación pero las debemos de
adaptar a una necesidad, y adaptamos a los campos formaticos y
aprendizajes esperados, de tal manera que se vea que estamos
trabajando no solo en lo que nos dijeron, si no que tenemos que lograr,
adaptarlo o adecuarlo a las necesidades del salón.
Eso sería todo, gracias maestra.

CONCEPTOS / AUTORES
 El éxito de estos nuevos enfoques depende del equilibrio que se alcance entre los dos ejes de la organización institucional de los
sistemas educativos: la descentralización y la integración. Justa Espeleta y Alfredo Furlan.- La gestión pedagógica de la escuela. Pag 58
 La escuela es una organización en la que todos, incluidas docentes y directivos, son proceso de superación continuo vinculados al
proceso de planeación y revisión de lo planeado. Sylvia Schmelkes.- Calidad de la educación y gestión escolar. Pag 146.

Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las características de la organización y gestión del jardín de niños
¿Para usted qué es la gestión escolar?
La gestión escolar se enfoca a todo lo que manejo, en mi
documentación, todo lo que me conlleva a trabajar en preescolar,
desde los libros de planeación, planes, programas, listas de
asistencia, libreta de planeación, libros de apoyo, para mi todo esto
es gestión escolar
¿Realizan alguna planeación para la gestión escolar?
Si realizamos planeaciones, nos tomamos el tiempo para platicar de
que manera vamos a organizarnos
¿Cuáles son esas planeaciones?
Las planeaciones que realizamos, es calendarizar las actividades, de
por ejemplo cada cuando vamos a hacer las planeaciones, que si se
Pude observar que las docentes tienen una excelente organización en
cuanto a las actividades que se llevarán a cabo en el transcurso del ciclo
escolar, de igual manera trabajan en conjunto para el cuidado de la
institución como de los niños mientras están a cargo de ella, y que cada día
tratan de mejorar

te facilita mensual, quincenal, si va por proyectos, si va por campos
formativos, si se maneja por proyectos, por talleres o como lo
quieras manejar, esa es una, otra; dentro de la gestión escolar
planeamos las necesidades de la escuela que va a favorecer a
nuestros niños
¿Para qué les sirve esta planeación?
Pues la planeación a mi me sirve para estar organizada, estar al día,
saber lo que tengo que trabajar con los niños, y ver si cubres alguna
necesidad de los niños o de algún día que pudieras manejarlo de
manera general para favorecerla. Para eso me sirve mi planeación,
para darme cuenta de todo lo que los niños necesitan y ver cuanto
puedo alcanzar con ellos, hasta donde llega ese alcance, que es lo
que saben, que es lo que yo puedo enseñarles o de que me puedo
enriquecer de ellos, por que yo también aprendo con ellos, no es
solamente que yo enseñe, por que no, para estar bien organizados
una mañana de trabajo tengo que ver el tiempo para ver la secuencia
de la actividad
¿Quién o quienes organizan esa planeación?
La planeación de la gestión escolar cuando es de manera general nos
involucramos todas y hay planeaciones que las hacen de manera
individual, proponemos, nos reunimos y proponemos y de ahí se
designa que actividades nos favorecen, hacemos intercambio de
ideas para ver esta situación, sus pros y sus contras
¿Quién autoriza esta planeación?
Al momento en que nosotros las planteamos en equipo, nosotras
decidimos, y la avala pues la directora del plantel, como mayor
autoridad de acá, ya cuando pasamos a mayores, ya pues la directora
se lo plantea a la supervisora y así se hace una cadenita, se puede
mejorar, son flexibles, osea podemos eliminar.

¿Cuáles son los elementos que toma en cuenta para realizar esa
planeación?
Las necesidades de los niños, del grupo, las necesidades de la
escuela y las inquietudes que tienes tu como docente, que pretendes
alcanzar con los niños, hasta dónde quieres que el niño entienda,
comprenda y que pueda valerse por si mismo, por que eso ya es un
logro, es parte de las expectativas como maestra, que quiero lograr
con los niños, por qué lo quiero lograr
¿Quiénes ejecutan esa planeación?
Cuando nos llegan los documentos de la gestión escolar muchas
cosas ya vienen allá y tu vas a leer, vas a tomar algunas cosas al pie
de la letra y otras no, por ejemplo los campos formativos yo no los
voy a cambiar, son variables y pueden ser flexibles con los
aprendizajes esperados, ya que puedo aumentarle, y si algo no me
gusta de ese aprendizaje esperado puedo cambiarlo, voy moviéndolo
como las piezas de ajedrez de acuerdo a las necesidades del niño,
pero si dentro de ese campo formativo el niño no se ve favorecido,
no realizar las actividades, sigo buscando o creando actividades que
me cubran ese campo formativo y que mis aprendizajes esperados se
vean reflejados en ellos.
¿Qué dificultades existen para realizar esta planeación?
A veces nosotras mismas, que por la disponibilidad de tiempo,
confrontación de ideas, que a veces les parece llamativo y otras lo
ven ostentoso, como que te asusta llevar al plano físico la actividad,
las faltas de los niños por que a veces faltan mucho, el apoyo de los
papás, a veces sentimos que los papás, tanto en las aulas como en los
materiales
¿Cuál es la misión de la institución?
En fortalecer en los niños sus capacidades, que sean propositivos,

reflexivos, pensantes, pero sobre todo únicos y capaces de manejar
las tecnologías de la información y comunicación que hoy en día
están a la vanguardia
¿Cuál es la visión de la institución?
Pues que preparemos a los niños para la vida futura que sepan
desempeñar su función sobre todo como personas íntegras, como
seres humanos que puedan caber dentro de la sociedad a la que
pertenecen
¿Qué hacen como escuela para que el jardín sea de calidad?
Primeramente esta el programa que se llama escuelas de calidad,
tenemos que cumplir ciertos requisitos, tenemos que manejar
tecnología, manejar con los niños actividades innovadoras, cosas
nuevas que les llamen la atención.
¿Qué expectativas de desarrollo tienen?
Pues creo que como todas, de manera primero en equipo queremos
ser una buena escuela, queremos proyectarnos y que la comunidad
vea que es una buena escuela, yo creo que el entusiasmo de las
compañeras y ya luego paramos al plano personal, como trabajas
con los niños, las actividades que realices.
CONCEPTOS / AUTORES
“el papel del equipo directivo es y ha sido clave para avanzar y crear la cultura de escuela” Huguet Teresa- Aprender juntos en la escuela pag-172
“optar por hacer el apoyo dentro del aula como criterio general” Huguet Teresa- Aprender juntos en la escuela pag-177
“La enseñanza se planifica, y existen estrategias de seguimiento del trabajo del aula” Romero Claudia- Hacer de una escuela, una buena escuela pag-30

Fecha: 22 Abril 2013 Hora: Jardín de Niños: „‟Miguel Ramos Arizpe‟‟
Observación/entrevista No. 9 Nombre del Observador/Entrevistador: Ileana Yamileth Huitzil Ek

-Buenos días maestra le venimos a hacer una entrevista sobre la
gestión escolar. ¿Para usted que es gestión escolar?
Gestión escolar, es un término que engloba todo lo que dentro del
plantel o dentro del jardín de niños realizamos eh normalmente
entendemos por gestión escolar lo que son tramites, lo que son oficios
de gestionar hacia autoridades algún beneficio para el plantel pero no
solamente es eso no, abarca lo que viene siendo la relación con padres,
es muy abarcativo lo que es la gestión escolar.
-¿Realizan alguna planeación para la gestión escolar?
Si, estén trabajamos eh bueno el año pasado estuvimos con el
programa de escuela de calidad eh ahorita no estamos en el programa
de escuela de calidad pero de todas maneras se tiene que realizar el
PETE y el PAT el Programa Estratégico de Transformación Escolar y
el Programa de Anual de Trabajo, eso, el plantel cuenta con eso.
¿Para qué le sirve esa planeación?
Eh en la planeación tenemos, se plasman todas las actividades que
vamos a realizar en el ciclo escolar en, las cuatro dimensiones,
pedagógicas, administrativas, estén comunitarias, las cuatro
dimensiones.
- Quien o quienes organizan esa planeación?
El colectivo escolar así como en dentro del plantel eh, con las
docentes, estén, platicamos sobre lo que vamos a trabajar el próximo
ciclo escolar, en cuanto lo pedagógico, lo organizativo, lo
administrativo y comunitarios y realizamos el documento, antes de eso
tenemos que hacer una autoevaluación.
- ¿Quien o quienes organizan esa planeación?
Cuando es para el programa de escuelas de calidad lo autoriza pues las
autoridades de ese programa no, pero este año que no entramos la
supervisora, ese documento se elabora y se entrega a la supervisora,
ella lo revisa y hace las recomendaciones pertinentes.
- ¿Quiénes ejecutan esa planeación?
Varias preguntas fueron contestadas en una sola la maestra
concretaba respuestas de manera interesante.

Todos, en estamos hablando de toda la comunidad escolar, maestros
directora, padres de familia.
- ¿Cuáles son los elementos que toma en cuenta para realizar esa
planeación?
Las necesidades del plantel principalmente, en, en cuanto lo
pedagógico en, en pedagógico que, necesidades pedagógicas tienen las
maestras, claro partiendo de la autoevaluación no, o sea que
necesitamos mejorar, matemáticas, pues vamos a trabajar proyectos
sobre matemáticas, o sea vamos a reforzar en cuanto lo pedagógico, lo
administrativo, lo mismo organizativo y, la relación con padres de
familia, participación de padres de familia.
- ¿Qué dificultades existen para realizar esa planeación?
Si hay, estén la principal dificultad es el tiempo, dentro del jardín de
niños eh, pues las maestras no siempre pueden disponer de un tiempo,
de hecho no debe ser dentro del horario de clases no, entonces esas
actividades las debemos de hacer fuera de horario de trabajo, entonces
ahí es la principal estén, aunque aquí en la escuela hay disposición y
las maestras asisten en las tardes a trabajar esto pero tiene que ser, y,
hay una parte importante que los padres de familia también deben de
participar en este, en este, trabajo no, pero igual no siempre se cuenta
con los padres no, no siempre tienen el tiempo para quedarse, lleva su
tiempo hacer esto.
- ¿Cuál es la misión de esta institución?
Eh la misión es promover el aprendizaje en los niños.
- ¿Cuál es la visión de esta institución?
Lograr se una escuela estén capacitada con equipos, materiales con
personal docente estén capacitado y para poder hacer niños de calidad
no, para promover.
- ¿Qué hacen como escuela para que el jardín sea de calidad?
Primero que nada como docentes capacitarnos, tenemos que
capacitarnos, tenemos que leer, tenemos que en nuestros consejos

técnicos analizar como estamos trabajando hacer realmente nuestro
consejo técnico como debe ser, aquí no hay problema las maestras
siempre se quedan, hacemos nuestros consejos técnicos haya
analizamos algunos temas que necesitemos reforzar dentro de la
escuela, como vamos, hacia donde estamos, nos estamos dirigiendo
no.
- ¿Que expectativas de desarrollo tienen?
Queremos ser la mejor escuela de la ciudad… en cuanto lo académico
por que la escuela puede muy bonita por fuera, pero en cuanto lo
académico haya es donde es lo suspensivo el aprendizaje de los niños.
- ¿se han cumplido esas expectativas?
Estamos cumpliéndolo, si contamos con un buen personal, estamos
trabajando para eso, no podemos decir, cada año es, cada año es la
meta, este año estamos trabajando para esa meta.
- ¿Quién determina o quienes determinan la misión y la visión
del jardín?
Igual nos reunimos en colectivo con todo el docente y entre todos
hacemos el documento ya en ese documento del PETE y el PAT en el
PETE ahí se elabora la visión.
- ¿Qué pasos y que tramites se necesitan para avalarlos?
La eh, ¿para avalar que?
- La misión y visión de la escuela.
Entregárselo a los supervisores el documento, o sea, no, no, no se
avala el documento no, el PETE por ejemplo y el PAT programa de
trabajo ahí va a ir la misión y la visión y ya la supervisora lo revisa o
el programa de escuelas de calidad lo revisa y ya ellos la autorizan,
pero la misión y la visión dura varios años.
- ¿Qué hacen como escuela para lograr esa misión y visión?
Continuar trabajando en nuestro programa anual del trabajo eso,
continuar trabajar el programa anual del trabajo real las actividades los
proyectos que tengamos.

- ¿para usted que es un sistema de evaluación?
Es la manera continua es una manera continua de registrar de
determinar la situación en este caso del plantel la situación real del
plantel
- ¿Qué tipos de sistema de evaluación realizan en esta
institución?
En entrevistas a padres que llenan los papas en formatos también por
escritos, las evaluaciones que realizamos trimestralmente para evaluar
el programa.
- ¿Quién avala esos sistemas de evaluación?
En realidad cada institución los determina como la autoevaluación que
nos dio el programa de escuelas de calidad y nos dan el formato pero
ya la manera en que nosotros nos vamos en los consejos en las
reuniones los grupos ya cada escuela lo determina como lo va a hacer.
- ¿Qué es para usted un consejo técnico es una reunión, en este
caso estamos hablando del plantel, es una reunión que se
realiza con personal docente pueden participar maestros de
música, maestros de USAER todas las personas que estemos
trabajando dentro del plantel se van analizando algunos temas.
- ¿Realizan algún consejo técnico consultivo?
Si, ese se realiza cada mes y es precisamente también lo mismo pero
un poco más amplio.
- ¿Cómo lo organizan?
Se hace un acta se determinan las comisiones y determinamos las
fechas que vamos a realizar los consejos técnicos consultivos, los
temas.
- ¿realizan juntas técnicas?
Si cada jueves realizamos juntas técnicas.
- ¿Quiénes lo conforman?
Lo conformamos las docentes y la directora.
- ¿Qué proyectos realizan para satisfacer las demandas de la

comunidad?
No tenemos para la colonia, al menos este año no.
- ¿se han cumplido las expectativas que se proponen en el
jardín?
Hasta el momento si, llevamos avances en este curso escolar.
- ¿Cómo se determina quien será la directora?
Eso hasta ahorita no hay una manera, es en una junta de reacomodo.
CONCEPTOS / AUTORES
[Autor: Carbonell J.]La institución escolar, no obstante, construye todo tipo de muros para preservar la cultura escolar de todo contacto y
contaminación del entorno; es la imagen de la escuela fortaleza, del coto reservado o de la isla que se siente constantemente amenazada por
cualquier exterior que trate de penetrar en ella .(Pág-103)Un divorcio crónico.
[Autor: Delval J.]Si preguntamos a diferentes personas para qué asisten los niños a la escuela, la primera respuesta que obtenemos es que van
para aprender, para adquirir conocimientos necesarios para la vida. Algunos se extenderán sobre la necesidad de aprender en nuestra sociedad
y la difícil situación que tienen los que no asisten a la escuela o los que son analfabetos. También algunos señalan que los niños tienen que
hacer algo mientras sus padres trabajan.(Pag-86)Funciones de la escuela.

Fecha: 11/03/2013 Hora: 12.03 Jardín de Niños: Miguel Ramos Arizpe.
Observación/entrevista No. 10 Nombre del Observador/Entrevistador: Pacheco Villanueva Cassandra.
¿Qué dificultades tenemos como institución? De que vivimos en una
colonia, una colonia en donde, pues la verdad la población es flotante,
va y viene y no tenemos, en ocasiones, no se nos llenan los grupos y
ya conforme va pasando el curso es que nos va llegando alumnos,
pero eso sí, cada año pensamos que se nos va a cerrar un grupo, cada
año estamos con esa preocupación, a veces nada más a completamos
un grupo y ya en agosto es cuando ya se inscriben, se inscriben los
niños, esa es nuestra debilidad es una dificultad que se nos presenta
pero, si la sorteamos, bendito sea Dios, aun nos mantenemos.
Los puntos fuertes como institución es que somos un equipo, ya ves
que si falta una todos nos acomodamos y lo sacamos adelante, no, por
alguna causa, por alguna razón alguien no se puede presentar nos
organizamos y sacamos adelante todo lo que tengamos organizado esa
es nuestro fuerte de la institución.
¿Cuáles son los puntos débiles de la institución? Pues no considero
que tengamos, tengamos esa, que tengamos algún punto débil, puede
ser que todas estamos grandecitas, ah de ser.
¿Qué nos hace falta como institución? Que nos hace falta, la verdad,
tal vez mejoras, porque la escuela ya es muy antigua, pero, de hecho
no creo, de que como lo mejoraríamos, estamos siempre a la
vanguardia siempre procuramos hacer las cosas mejor nos
organizamos, dependiendo de lo que se nos presente y lo sacamos
La maestra se comportó muy tranquila respondiendo las dudas que
tenía.
En esta visita no se presentaron tres de las cuatro educadoras por lo
que se pudo mostrar la buena organización y cooperación que tiene
la directora con sus demás compañeros para poder sacar adelante el
festival del día del niño.
Aunque al principio tenían un poco de miedo de no poder controlar a
todos los alumnos se logró un buen trabajo.

adelante, siempre.
¿Son visibles los avances de mejora en el jardín? La verdad si, la
verdad sí. Antes la escuela como estamos en una zona con
hundimientos, siempre tenemos huecos y siempre hemos estado
pendientes por los niños, lo reforestamos, tenemos mucha cooperación
con los padres de familia, las maestras con los niños, siempre,
siempre, siempre. Si son visibles porque antes no contábamos con
todo esto, de un tiempo para acá adelante hemos logrado que la
escuela tenga un buen aspecto.
¿Han realizado programas de mejora en el jardín? Si, siempre cada
año.
¿Con base a que realizan este programa? Con base a las necesidades
de la escuela, lo que consideremos que requiera es como las hacemos,
si no lo podemos hacer nosotras, se solicita ayuda, la directora lo
solicita por medio de la secretaria.
¿Cómo lo organiza y quien lo evalúa? Me imagino de quien nosotros
recurramos en ese momento, ya sea la dirección, la secretaria, el
municipio, no sé, dependiendo de lo que nosotros necesitemos.
¿Realiza proyectos de innovación? Yo creo que sí, ¿Cuáles? No tengo
presente que proyectos de innovación.
¿La escuela de calidad se puede considerar de innovación?
Creo que si, por qué, porque siempre estamos, como te dire, lo que se
requiera, adquiriendo de acuerdo a las necesidades de la escuela,
puede que sí.
¿Qué aspectos toman en cuenta para realizarlos? Las necesidades de la
escuela
¿Han tenido algún resultado mediante ese proyecto?
Si, la verdad si, si es con lo de la escuela de calidad hemos tenido un
montón, igual tenemos que últimamente, había ese programa, que no
sé cómo se llama, que cuando vinieron, pintaron toda la escuela la
lecharon todo eso es para darle buena imagen a la escuela.

¿Toma cursos de actualización?
Si todos los cursos que nos programen de acuerdo a los programas o
en forma particular, en forma que nosotros consideremos, de acuerdo
a nuestras necesidades o deficiencias es como nosotros nos formamos.
¿Qué institución instruye esas actualizaciones? La secretaria de
educación o alguna de nosotros, de acuerdo a las necesidades es como
lo que necesitamos.
¿Realiza proyectos formativos? Trayectos formativos, son los cursos
que nosotros vamos tomando, cada año, se programan, los cursos que
vallamos a tomar, a inicios del curso escolar se toma un listado de las
necesidades de cada una y es como realizamos los proyectos del
trayecto formativo.
CONCEPTOS / AUTORES
“Mejorar la gestión escolar significa empezar a pensar en el contexto de la mejora escolar”.- Claudia Romero. Hacer de una escuela,
una buena escuela. Pág. 13
“Más que hacer proyectos en la escuela, se trata de hacer de la escuela una proyecto”.- Claudia Romero. Hacer de una escuela, una
buena escuela. Pág. 13
“La perspectiva de la mejora escolar tiene como objetivo a largo plazo crear una institución escolar capaz de aprender y renovarse a sí
misma”.- Claudia Romero. Hacer de una escuela, una buena escuela. Pág. 20

¿Qué dificultades tienen como institución?
Las dificultades como institución, con los padres de familia,
hay veces hay dificultades con padres de familia, en realidad
son pocos, ahorita tenemos otro tipo de dificultades, tenemos a
dos maestras incapacitadas, solamente estas son el tipo de
dificultades que tenemos, pero así muchas dificultades no
tenemos, no siento que tengamos muchas dificultades
¿Cuáles son sus puntos fuertes como institución?
Precisamente el equipo de trabajo, el equipo que formamos, el
apoyo que existe entre nosotros, la fortaleza de poder apoyar a
una compañera, directora o intendentes, entre todos nos
apoyamos
¿Cuáles son sus puntos débiles?
Uno de los puntos débiles tal vez pudiera ser la evaluación, el
hacer el diario de trabajo, todos los días, es un hábito que se
tiene que adquirir, no estoy diciendo que no se haga, si no que
es un hábito que debemos adquirir, en cuanto a la planeación y
enfocarnos un poquito más a lo que viene siendo la escuela,
realmente no tenemos muchos puntos débiles, las maestras
están trabajando, están al día, están planeando.
¿Qué les hace falta como institución?
Me hace falta una secretaria(ríe) si, creo que estamos bien, no
siento que nos haga falta algo
La directora mostraba confianza al contestar las preguntas, logrando
que el entrevistador se sienta a gusto al realizar la entrevista,
respondió todas las dudas que se presentaron.

¿Son visibles los avances de mejora en el jardín?
¿En cuanto al aspecto físico de la escuela? ¿Su estructura? La
escuela esta muy bien, no tenemos mayores necesidades; en
cuanto a lo académico eso siempre existe, no es que haga falta
pero siempre hay actualizaciones, siempre hay que reforzar
algún tema que se tiene que haga falta, entonces en este caso te
estoy hablando de la evaluación, tenemos que reforzar los
sistemas de evaluación, las evidencias de trabajo,
¿Han realizado programas de mejora en el jardín?
Ha habido programas, hemos estado entrando en lo de las
escuelas, nos han dado mantenimiento y también este año
entramos a lo de escuelas ligadas con el bienestar, también
existe ese apoyo
¿Con base a que realizan ese programa?
El de, el primero se izo solicitud y ese era un programa federal,
se izo la solicitud y nos confirmaron que entramos, todos son
atreves de solicitudes, como siempre
¿Cómo lo organizan y quién lo avala?
Lo del mantenimiento de las escuelas, el programa federal, ese
nos dijeron que fuimos seleccionados, vinieron , hicieron un
levantamiento de lugares y ellos lo aplicaron, osea nosotros no
tocamos el dinero, repararon baños, repararon daños, resanaron
grietas de las paredes, osea fue un trabajo grande, fue bastante
dinero que invirtieron, y el otro programa igual vinieron, nos
dijeron que entramos al programa, que lo iban a aplicar, nos
dijeron todo lo que teníamos que hacer para como institución y
ahí se solicitó la colaboración de los padres de familia
¿realizan proyectos de innovación?
Si, todos los años tenemos proyectos de innovación, en ese
caso, este año estamos trabajando sobre los valores, de alguna

manera de acuerdo a la planeación de la maestra, de acuerdo al
grado escolar y capacidades de los niños es lo que determina
como lo van a trabajar
¿qué aspectos toman en cuenta para realizarlos?
La edad de los niños, en cada grupo se trabaja de diferente
manera, de acuerdo a las características del grupo
¿han tenido algún resultado mediante este proyecto?
Si, los niños van aplicando los valores dentro de la escuela, por
ejemplo en este caso tenemos niños especiales, y los niños son
muy bien aceptados por sus compañeros, al principio les
ponían caras, ahorita los quieren mucho, ustedes lo han visto
con Valeria (los cuidan) aja los apoyan dejan de pelearse tanto,
hay respeto hacia los adultos, en fin todos los valores
¿Toman cursos de actualización?
Sí, siempre, todos los años tomamos cursos de actualización,
este año no he tomado pero todos los años tomamos
¿De qué tipo?
Bueno miento este año si he tomado, tome un curso para hacer
la planeación, para el diseño de situaciones didácticas, lo tomé
yo y tres maestras más
¿Qué institución instruye esas actualizaciones?
Este curso nos lo dio, fue un diplomado y nos lo dio la
universidad de la UPN de Guanajuato
¿Realizan trayectos formativos?
Si los realizamos, en base a eso vamos trabajando aquí en la
escuela
¿Cuáles? ¿Qué trayectos formativos abarcan?
Le llamamos trayecto formativo a toda la conmoción que
vamos teniendo durante el transcurso escolar, han trabajado
temas de planeación, de valores, de evaluación, de problemas

sociales como el bullying, pero al inicio escolar lo analizamos.
CONCEPTOS / AUTORES
“Una buena escuela es una escuela donde todos los chicos pueden aprender, donde todos los chicos quisieran estar y donde los maestros
aprendan y puedan ser ellos mismos para que los alumnos aprendan y sean ellos mismos” Claudia Romero. Hacer de una escuela, una buena
escuela.- pp25
“La gestión escolar está asociada con la planeación escolar, así como con el quehacer cotidiano en el que dichas plantación se va ejecutando.
Las interrelaciones que la escuela establece y la forma en que procura que se tomen las decisiones no son producto del azar, si no de la
intencionalidad colectiva combinada con las tradiciones históricas y la cultura que esa colectividad ha venido construyendo” Sylvia
Schmelkes. Calidad de la educación y gestión escolar.-pp136-137

Análisis de la gestión escolar en un jardín de niños

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a Análisis de la gestión escolar en un jardín de niños

Similar a Análisis de la gestión escolar en un jardín de niños (20)

Análisis de la gestión escolar en un jardín de niños