Informe de observacion de la segunda jornada en el preescolar "Diego Rivera"

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Escuela normal No 3 de Toluca
Licenciatura en educación preescolar
Jardín de niños “Diego Rivera”
INFORME. SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y AYUDANTÍA
Alumnas: María Félix Astudillo Rodríguez y Susana bragado Peñaloza
Mtra.: Erika Yadira Sánchez Sánchez
Grado y grupo: 1° III
Ciclo escolar
2015-2016

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Índice
Introducción.......................................................................................................................... 3
Escuela ................................................................................................................................. 4
Aula...................................................................................................................................... 8
Educadora............................................................................................................................10
Niño.....................................................................................................................................13
Informantes .........................................................................................................................15
Anexos.................................................................................................................................18

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Introducción
El presente informe tiene como objetivo dar a conocer los diferentes aspectos que
se pudieron observar tanto en el aula como en la institución, en esta segunda
jornada de observación y ayudantía en el preescolar “Diego Rivera” ubicado en la
comunidad se Santiago Miltepec.
Para un mejor entendimiento sobre los aspectos que se pudieron observar, se
presentaran diferentes evidencias como lo son entrevistas, entrevistas, fotografías,
y todo lo mencionado en este documento será sustentado con base a diferentes
autores, que ayudaran a comprobar lo que se menciona tiene relación y
coherencia.
Nuestro informe rescata aspectos sobre la gestión escolar en la institución, la
cultura institucional, el clima que se percibe tanto en el aula como en la escuela, la
múltiples relaciones que existen dentro de la institución, la organización de la
escuela, rasgos o características de los niños, recabar información sobre el ámbito
profesional de la educadora, saber cuáles son las estrategias que implementa
dentro del aula y la relación que tiene con sus alumnos.

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Escuela

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El jardín de niños “Diego Rivera” está ubicado en el municipio de Santiago
Miltepec, En la calle Aldama donde hay un baldío que lamentablemente la gente
lo usa como basurero por consecuencia hay criadero de ratas también hay otro
baldío sobre la calle principal DIEGO RIVERA (se localizaba en una subida de a la
misma calle) en el cual cerca del baldío se ponía un puesto de jugos. Desde
nuestra perspectiva esto afecta al bienestar de todos pero principalmente de los
pequeños.
Además de esto la escuela se encuentra en buenas condiciones y cuenta con
personal de intendencia (2 personas), cuenta con los servicios de luz, agua,
internet y drenaje, espacios para que los niños puedan realizar actividades físicas,
3 áreas de recreación.
De acuerdo con su organización y gestión escolar la institución cuenta
con un reglamento interno que se maneja para la convivencia escolar lo cual
significa que busca fortalecer el buen funcionamiento de las escuelas. Pozner,
planteó que ésta puede ser entendida como “el conjunto de acciones, articuladas
entre sí, que emprende el equipo directivo en una escuela, para promover y
posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica en y con la comunidad
educativa”. Esta autora plantea que, aparte de la ejecución de reglamentaciones,
la gestión escolar debe preocuparse además de la calidad y cantidad de los
aprendizajes que se produzcan en la institución educativa.
De acuerdo con la organización, el jardín de niños cuenta con:
 9 salones de clases, en los cuales el número de niños promedio es de 25
 4 sanitarios (2 de niños y 2 de niñas)
 2 áreas verdes, las cuales cuentan con juegos para los niños,
 1 biblioteca
 1 salón de medios
 1 salón de coro
 1 salón de computación
 con un comedor escolar

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Lo cual beneficia a los niños para que inicien bien las mañanas, de tal manera se
observó buena disposición por parte de los padres para apoyar a la institución en
alguna actividad que esta quiera llevar acabo, de tal manera las educadoras hacen
reuniones con los padres de familia para tratar asuntos relacionados con sus hijos
y la disposición de los padres se ve reflejada asistiendo.
También se ve reflejada la disposición de Los docentes al contar con un plan
anual de trabajo y asistiendo a los consejos técnicos, lo cual refleja el interés que
se tiene mejorar sus formas de enseñanza y estrategias.
Todo esto se relaciona con la cultura organizacional
que es uno de los pilares fundamentales para apoyar a todas aquellas
organizaciones que quieren hacerse competitivas mejoramiento continuo de las
organizaciones, lo cual quiere decir que apoya a las organizaciones que quieren
tener un cambio y ser “mejores” y que buscan nuevas estrategias. Por eso en esta
institución sobre la cultura institucional se pudo observar es que las educadoras,
niñeras y la directora tienen el buen habito de la puntualidad, de saludar al
momento de llegar y cuando alguien más
llega. Los niños también tienen ese buen
hábito de saludar al momento de entrar a la
escuela y al aula de clases.

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Clima institucional
Como bien sabemos este es el que ha demostrado mayor utilidad por lo que
quiere decir que es todo lo que ocurre dentro del círculo laboral, por lo que si
dentro de un equipo de trabajo hay buena comunicación esto implicara que habrá
un buen clima organizacional. Tal como señala Inés Aguerrondo todos los
miembros de la institución escolar implementan diariamente decisiones de política
educativa cuando organizan equipos de trabajo en el aula y en la institución,
cuando toman medidas administrativas y de gestión del establecimiento, cuando
definen los mecanismos de inscripción de los estudiantes, las modalidades de
evaluación de sus aprendizajes, etc. Por lo que en el jardín de niños diego rivera si
hay buen clima institucional ya que la relación que existe entre la parte directiva
con las educadoras y con la parte de intendencia es muy buena, ya que también
hay mucho respeto entre todos incluso con los padres de familia y solidaridad ya
que se ayudan mutuamente y hay un gran aprecio y la responsabilidad predomina.

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Aula

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Dentro de los salones de clases las educadoras cuentan con diversos materiales
didácticos como tapa roscas, varios tipos de semillas, rompecabezas, juegos
didácticos, cuentos elaborados con distintos materiales, figuras geométricas con
foami, etc., todo esto es utilizado con el propósito de facilitar y hacer didáctico el
aprendizaje del niño.
El mobiliario dentro de las aulas es suficiente para todos los niños y se encuentra en
buenas condiciones.
Cabe señalar que existen aspectos importantes que no están siendo atendidos
como la limpieza de los sanitarios ya que la mayoría del tiempo están sucios, la
falta de ventilación en los salones, la falta de salidas de emergencia.
El aula del 2° grupo “B” esta ordenada por diferentes áreas como lo son:
 Biblioteca, donde encontramos diferentes libros de cuentos para los niños.
 Área de material, donde se encuentra todo el material que se utiliza como lo
son: crayolas, cuadernos, pegamento, tapas que se utilizan para repartir
pegamento y diferente material didáctico.
 Rincón de belleza, donde tienen diferentes objetos como: esmaltes, cremas,
gel, peines, espejos, labiales y toallitas desinfectantes.
El aula está muy bien organizado por lo que pudimos observar, todo está en
orden y los niños tienen ese habito de que si toman algo, después de utilizarlo
volver a dejarlo en su lugar, también tienen el habito de mantener el salón
limpio y de poner la basura en su lugar.
El ambiente dentro del salón de clases es agradable, ya que hay respeto entre
los niños y hacia la educadora

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Educadora

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De acuerdo a la visita que realizamos los días pasados pudimos observar algunos
aspectos de la docente a cargo del grupo.
Respecto a la relación que existe entre la educadora con los alumnos pudimos
notar que hay buena comunicación, ya que los niños muestran seguridad a la hora
de dirigirse hacia su maestra.
La educadora propicio una ambiente de confianza en todo momento para que el
niño se involucrara más en las actividades que ya tenía planeadas,
consideramos que las estrategias que utilizo fueron las adecuadas ya que lograba
captar la atención de los niños y eso hacía más fácil realizar las otras dinámicas.
En el salón predomino un ambiente de confianza y respeto, la educadora tiene
escritos unos acuerdos los cuales los niños tienen que obedecer y acatar.
Pudimos observar que la educadora siempre se dirigió a los niños de manera
amable y adecuada, sólo alzo la voz cuando los no atendían las instrucciones que
se les daban, mostró una buena actitud ante el grupo y supo resolver los
problemas que se presentaron con los niños dentro del salón de clases.
En los días que pudimos observarla notamos que llegaba puntualmente al salón
de clases y a la hora de la salida entregaba a cada uno de los niños con las
personas responsables de ellos.

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Niño
En las prácticas realizadas anteriormente observamos que, en el grupo la mayoría
de los niños muestran facilidad para relacionarse con los demás, lo cual hace más
fácil realizar las actividades que están planeadas por equipos y hace más ameno
el trabajo, aunque hay niños que no participan mucho con los demás la
educadora busca integrarlos al grupo.
Podemos destacar que predomina un ambiente de respeto dentro del aula, los
niños se dirigen a la educadora de forma respetuosa y así mismo la educadora
hacia ellos, son un grupo muy participativo y activo, tienen que estar haciendo
alguna actividad ya que si no se desesperan y comienzan a tener un
comportamiento no muy favorable a pesar de eso generalmente acatan las
indicaciones que se les dan.
De acuerdo con lo que observamos la mayoría de los niños son más visuales y
con el material didáctico que la educadora utiliza ayuda a que su aprendizaje sea

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más significativo y por lo tanto aprenden con mayor facilidad, los niños muestran
una actitud positiva y disposición para trabajar en las actividades.
En el grupo no hay niños con problemas de lenguaje, de atención o de conducta,
podemos concluir que es un grupo en el que se pueden desarrollar bien las
actividades ya que las características ya antes mencionadas así lo permiten.

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Informantes
De acuerdo a las entrevistas realizadas a los padre de familia, directora,
educadora y niños del preescolar Diego Rivera pudimos obtener información que
es de relevancia para nosotras.
Estas entrevistas fueron realizadas con el propósito de conocer más a cerca del
jardín de niños Diego Rivera y conocer el entorno en el que se desenvuelven los
niños.
PADRES DE FAMILIA
A los padres de familia les realizamos preguntas acerca de cómo es la relación
que tiene con su hijo (a) y algunas otras sobre la opinión que tienen a cerca del
preescolar.
Según los resultados obtenidos los padres de familia tienen una buena relación
con los niños y reconocen que el preescolar es una buena escuela ya que han
notado avances en los aprendizajes de los niños, además dicen que están

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contentos con la educadora a cargo ya que consideran que el trabajo que realiza
es satisfactorio.
Lo que notamos es que la mayoría de las mamás son amas de casa lo cual les
permite compartir mayor tiempo con sus hijos e involucrarse más en su educación.
DIRECTORA
Con la entrevista que realizamos a la directora obtuvimos datos que no
conocíamos sobre la escuela así como su organización.
Conocimos su visión y misión, el reglamento o los acuerdos que tiene la escuela
para mejorar la convivencia escolar y propiciar una ambiente de respeto entre los
miembros de la comunidad escolar.
En nuestra opinión es importante rescatar estos datos de la escuela porque
podemos ver los cambios que ha tenido y que se puede hacer para mejorarla.
Además nos mencionó que la escuela si cuenta con un programa de apoyo como
el de desayunos escolares, los cuales ayuda a prevenir la desnutrición y obesidad
en los niños preescolar.
Cabe mencionar que la directora siempre mostró disposición para responder a
nuestras preguntas y destacó que siempre trata de tener buenas relaciones con el
personal docente para volver el trabajo más agradable y en caso de tener algún
conflicto lo resuelve a través del programa de la sana convivencia y mediación de
conflictos es como se van resolviendo.
Mencionó que si ha tenido algunos problemas con los padres de familia ya que
muchos de ellos no les gusta apoyan en las actividades que realiza en la
institución, sin embargo gracias al trabajo que se ha realizado dentro de la
institución los padres están conformes y ya comienzan a involucrarse más en
dichas actividades.
EDUCADORA

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Por medio de esta entrevista conocimos que estrategias utiliza la educadora para
llevar a cabo el proceso de enseñanza- aprendizaje con los niños así como otros
aspectos que intervienen en la práctica docente.
Conversando con la educadora nos platicó que lo más difícil en algunas
situaciones es tratar con los padres de familia, ya que a veces ellos no ponen de
su parte para participar en actividades que la escuela tiene planeadas o no
quieren apoyar con el material que se les pide para trabajar con los niños, a pesar
de eso siempre trata de llevar buenas relaciones y crear un ambiente agradable
entre todos.
NIÑO
Con esta entrevista lo que queríamos lograr era conocer más acerca de los gustos
del niño para que a través de esto se puedan implementar estrategias que logren
llamar la atención del niño se logren los aprendizajes esperados.

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Anexos