Este documento discute diversos aspectos de la diversidad en el aula, incluyendo diferencias en género, orientación sexual, discapacidad, etnia y nivel socioeconómico. Resalta la importancia de reconocer y valorar la diversidad mediante estrategias pedagógicas inclusivas que promuevan la equidad y reduzcan prejuicios. También enfatiza la necesidad de educar sobre diversidad sexual y de género para crear un ambiente escolar libre de discriminación.

1. Universidad Tecnológica Equinoccial
Psicopedagogía
Otras Variables Que Determinan la
Diversidad en el Aula
Estudiante: Karina Elizabeth Honores Paladines
Segundo Nivel
Crédito 6
Sede
Machala

2. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
Una escuela efectiva,
debe reunir condiciones
como un proyecto que
atienda las diferencias ,
mediante metodologías
La diversidad no solo hay
que verla como
diferencia o semejanza,
también como
abundancia o riqueza.

3. UNESCO 2004
«Cada niño tiene características, intereses,
capacidades y necesidades que le son propias: si
el derecho a la educación significa algo, se deben
diseñar los sistemas educativo y desarrollar los
programas de modo que tengan en cuenta toda a
gama de esas características y necesidades»

4. Además, la Instrucción Diferenciada ayuda a
prevenir el bajo rendimiento ofreciendo mas
alternativas en la manera de procesar.
Instrucción
Diferenciada
Contratos
individuales
Grupos de
discusión
Círculos
literarios
Proyectos de
equipos
Tecnológicos
Grupos de
trabajos
colaborativo
s
Proyectos
de ate y
ciencia

5. PREJUICIOS, DISCRIMINACIÓN, ESTEREOTIPOS,
PEDAGOGÍA INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN
MULTICULTURAL
La diversidad
en el aula se
asocia a
vivencias de
rechazo y
marginación
Por
género
Etnia
Nivel
sociocultural
Orientación
sexual
Variedad
Lingüística
Apariencia
física
Aptitud
para los
deportes
La diversidad
Cultural y Étnica,
en algunos países
constituye una
materia prioritaria
en educación y
políticas de estado,
además asociada
a la diversidad
lingüística .

6. AULAS DE CLASES CULTURALMENTE
COMPATIBLES
Su objetivo es:
 Eliminar el racismo, el sexismo
y los perjuicios étnicos
ofreciendo las mismas
oportunidades educativas a
todos los estudiantes

7. LA EDUCACIÓN
MULTICULTURAL
Integración de
contenidos
Una pedagogía
de la equidad
El proceso de
construcción del
conocimiento
Reducción de los
perjuicios
Una cultura
escolar y
estructura
escolar
incluyentes

8. DIVERSIDAD DE SEXO O GÉNERO:
NIÑOS Y NIÑAS
La Real Academia Española de
la lengua señaló en el 2004 que
no existe el uso de la palabra
género como sinónimo de sexo.

9. Cada persona desarrolla la
identidad de género a partir
de sus características tanto
físicas como sus
comportamientos.
El sexismo es la discriminación
de personas de un sexo por
considerarlo inferior al otro.
Las diferencias a favor de uno
o el otro sexo, tienen que ver
con las habilidades
específicas: espaciales y
verbales

10.  Reconocer la propia orientación sexual,
aceptar la excitación sexual y fomentar
lazos románticos, son parte del logro de la
identidad sexual.
ORIENTACIÓN SEXUAL
El rol sexual La orientación sexual
Es el comportamiento
de cada individuo ya
sea hombre o mujer.
Objeto hacia el cual se
dirige el impulso sexual,
determinada por el
deseo natural.
 Existe la diferencia entre la función del rol
sexual y la orientación sexual:

11. DIVERSIDAD EN ORIENTACIÓN
SEXUAL
Heterosexual LesbianasHomosexual
Personas atraídas por
individuos de sexo
opuesto.
Atracción por
personas del mismo
sexo.
Sucede en el caso
de las mujeres, al
sentirse atraídas por
personas del mismo
sexo.

12. Bisexuales Transexuales
Muestran atracción por
personas de ambos sexo.
Personas, ya sean hombre o
mujeres que se sienten del
sexo opuesto, utilizando
procedimientos médicos.

13. MITOS REALIDAD
La homosexualidad y la
transexualidad son una elección.
Nadie elige su orientación sexual o
identidad de género.
La homosexualidad y la
transexualidad son enfermedades
que pueden ser curable.
No son una enfermedad. Las
orientaciones sexuales son tan
naturales como la heterosexualidad.
La homosexualidad y la
transexualidad sólo se dan en
personas adultas.
Las personas van conociendo que
son homosexuales o transexuales
desde que son niños o niñas.
La homosexualidad o la
transexualidad son producto de
algún abuso sexual.
Ningún elemento determina la
homosexualidad o transexual, es la
naturaleza quien lo indica.
La homosexualidad y la
transexualidad son influenciables o
contagiosas.
Ninguna orientación sexual se
contagia o se influya.
Homosexuales y transexuales están
incapacitados/as para ejercer ciertos
oficios y profesiones.
Toda persona puede desempeñarse
en cualquier oficio o profesión,
poseen las mismas capacidades que
el resto de las personas

14. ESTRATEGIAS PARA LA
EDUCACIÓN DE LA DIVERSIDAD
Brindar el contexto
adecuado para que
los estudiante
puedan dialogar con
sus orientadores o
psicólogos sobre su
sexualidad.
Contar en cada
establecimiento con
expertos que puedan
brindar charlas para
los estudiantes.
Involucrar en la
solución del conflicto
a las familias.

15. DIVERSIDAD Y VALORES:
PLURALISMO, RELATIVISMO
Pluralismo Relativismo
Aceptar o reconocer
la pluralidad de
doctrinas o posiciones.
Todo vale, hay
que aceptarlo
todo.

16. EDUCACIÓN EN VALORES
La tolerancia a la diversidad se funda en una
determinada convicción moral que pretende
tener validez universal.
La diversidad por la libertad.
El pluralismo supone el reconocimiento
práctico de las diferencias.
El pluralismo supone el reconocimiento
práctico de las diferencias.
Las conductas respetan la base común
de los derechos humanos.
La tolerancia y el pluralismo son posibles
cuando todos admiten que hay criterios
morales imprescindibles no negociables.