1. OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL
AULA
Autor: José J. Zabala
Profesor: Lid. Carlos Perez

2. OTRAS VARIABLES QUE
DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN
EL AULA

3. La diversidad en el Aula
• Cada niño tiene características, interéses,
capacidades y necesidades que le son propias: si
el derecho a la educación significa algo, se deben
diseñar los sistemas educativos y desarrollar los
programas de modo que tengan en cuenta toda
la gama de esas características y necesidades.
• La diversidad no se manifiesta solo en los niños o
estudiantes: también se da en el profesorado y
todo el personal del centro educativo, en padres
y apoderados, en el vecindario, la comunidad en
general, entre las mismas escuelas, etc.

4. • Atender a la diversidad supone asumir otros
puntos de vista, poner en el lugar de los
demás.

5. Prejuicios, discriminación, estereotipos, pedagogía
intercultural y educación multicultural.
Hay también variables que definen la
diversidad en el aula y en los centros
educativos, y que muchas veces se han
asociado o se asociación a vivencias de
rechazo y marginación.
Entre ellas, género, étnia, nivel sociocultural,
orientación sexual, variedad lingüística,
apariencia física, aptitud para los deportes,
etc.

6. El ámbito de la diversidad cultural y étnica,
que en algunos países constituye una materia
prioritaria en educación y políticas de estado.
Se asocia también a la diversidad lingüística.

7.  La cultura tiene que ver con las formas de vida de un
pueblo, de los estados.
 Las nociones de las aulas sensibles culturalmente y de
aulas inclusivas, la meta fundamental es eliminar el
racismo, el sexismo y los prejuicios étnicos y, al mismo
tiempo, ofrecer las mismas oportunidades educativas a
todos los estudiantes.
 Las aulas multiculturales procuran favorecer el
contacto de los grupos y su mutuo conocimiento, y dan
espacio a la expresión de la propia identidad.
 “La educación intercultural implica una inclusión a
favor de la diversidad de las expresiones de la vida
humana y la cultura propia”

8. Diversidad de sexo o género: niño y niña
Cada persona, dentro de su auto concepto
general, desarrolla la identidad (del rol) de
género o imagen de si a partir de sus
características masculinas o femeninas.
Culturalmente se esperan determinados
rasgos y comportamientos en hombres y
mujeres, siendo reforzados los que se
aproximan y desalentados los que se alejan de
lo esperable.

9. Corresponde a estas expectativas el que las
niñas juegan con las muñecas y los niños con
aviones, o que las mujeres sean mas sensibles
y los hombres no lloren.

10. Orientación Sexual
 Papalia, Olds y Feldman (2004), autores influyentes en
psicología evolutiva, afirman que “percibirse como un
ser sexual, reconocer la propia orientación sexual,
aceptar la excitación sexual y fomentar lazos
románticos o sexuales, son partes del logro de la
identidad sexual”
 “Esta conciencia apremiante de la sexualidad es un
aspecto importante de la formación de la identidad,
que influye profundamente en la imagen personal y en
las relaciones. Aunque este proceso lo rige la biología,
su expresión la define en parte la cultura.”

11.  Se suele definir el rol sexual como el comportamiento de
cada individuo como hombre o mujer y la orientación
sexual, el objeto hacia el cual se dirige el impulso sexual, y
esta determinado por el deseo natural, tanto físico como
amoroso y erótico, hacia otras personas.
 En lo referente a orientación sexual, son heterosexuales
quienes se sienten atraídos por personas del otro sexo;
homosexuales, quienes se sienten atraídos por personas
del mismo sexo (en el caso especifico de las mujeres, se
suele hablar de lesbianismo), y bisexuales, por ambos
sexos.
 Una situación diferente es la transexualidad. Transexuales
son personas, hombres o mujeres, que se sienten del otro
sexo: mediante procedimientos médicos, psicológicos y
sociales pueden adecuar el cuerpo a su identidad de
género.

12. Diversidad y valores: pluralismo,
relativismo
 No hay real respeto a la diversidad, ni real tolerancia sin la vivencia
de valores básicos.
 Se explica la diversidad por la libertad: si la condición humana es
libre, ya no hay una conducta humana, sino tantas como hombres, y
todas igualmente justificada por el derecho a la libertad. En este
derecho se basa precisamente el pluralismo: la convivencia de
conductas diferentes.
 Una sociedad basada en el respeto, la valoración de los demás y de
su dignidad como seres humanos, tolera las discrepancias y los
diferentes puntos de vista, acoge la riqueza de su diversidad, pero
no puede tolerar a quienes, para conseguir sus propósitos, atentan
contra los valores esenciales que hacen que una sociedad puede
funcionar como tal.