El documento resume la tercera visita realizada al Jardín de Niños Andrés Quintana Roo. Se identificó que la institución se organiza mediante juntas en las que se toman acuerdos y se reparten funciones y comisiones. Las educadoras muestran buena disposición para llegar a acuerdos. Los recursos financieros provienen de las cuotas de los padres de familia y del servicio de lonche. Las principales funciones de la directora incluyen organizar planeaciones y convocar reuniones, mientras que las educadoras se

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN
NORMAL
CLAVE:23DNE0002D
Informe Parcial 3ª visita
(La Gestión escolar: Cultura y clima
Institucional)
Jardín de niños Andrés Quintana Roo
(Playa del Carmen)
INTEGRANTES:
Aguilar Izquierdo Landy Maribel
Cecilio Pantoja Itati.
Martínez Cahum Laura Olivia
Pat EkArlin del Rosario.
Felipe Carrillo Puerto a18 de abril de 2013

2. Reporte parcial
Características de la organización de la institución.
Durante la tercera visita en jardín Andrés Quintana Roo identificamos que la manera de
organizarse en el jardín es mediante juntas en las cuales se toman acuerdos en torno a la
institución en general, en algunas ocasiones se reparten las funciones o cargos por iniciativa
propia, en otras ocasiones se reparten mediante sorteos por lo que pudimos observar en
última reunión fue acerca del festival de Primavera y los últimos detalles de una visita
próxima a un parque Ecológico. Las educadoras muestran una muy buena disposición para
llegar acuerdos evitando algunas discusiónes pues cada una cumple con sus
responsabilidades acordadas esto propicia una relación buena y de compañerismo lo que se
ve reflejado en las actividades realizadas en la institución.
Funciones Directiva y Docente.
Mediante la observación nos pudimos constatar que la Directiva el Jardín de Niños Andrés
Quintana Roo no solo es responsabilidad de la directora sino también incluye a las
educadoras, estas en conjunto son las encargadas de tomar las decisiones más convenientes
tanto para los alumnos así como para los padres de familia.
Una de las principales funciones de la directora es la de organizar las planeaciones y
convocar tanto a las educadoras como a los padres de familia a las distintas juntas o
reuniones estas pueden ser para cursos, capacitaciones ,juntas sindicales y de consejo entre
otras gestiones Las docentes también juegan un papel muy importante puesto que son las
encargadas de comunicarle a los padres de familia los resultados o acuerdos tomados en
las reuniones, estas llevan un control de puntualidad para un mejor control de los horarios
y así desempeñar de una manera apropiada sus responsabilidades como por ejemplo las
guardias y comisiones delegadas por la directora, pero estas son repartidas de manera
democrática y conveniente
Financiamiento de recursos.
Los recursos financierosprovienen de los padres de familia únicamente y del servicio de
lonch con el que cuenta la escuela,las educadorasles comentan a los padres de familias la
importancia de realizar el pago de cuotas, por lo general son para comprar materiales de
limpieza puesto que es el objetivo principal de la recaudación así como la de ayudar al
mantenimiento de la escuela, un ejemplo claro es cuando la herrería de las ventanas no se
encuentran en condiciones adecuadas esto genera pagos de herrería, cuando se rompe una
tubería del baño hay que pagar plomero, si se llega avería una puerta hay que pagar
carpintero, cerrajero para eso se necesitan los recursos. De igual manera pudimos observar
que se encuentra un papel bond pegado en la parte de los avisos donde les presentaban la
opción de entregar herramientas de trabajo en lugar de su cuota voluntaria.

3. Participación de los padres de familia.
Lo que observamos con respecto a la participación de padres de familia es que tiene mucho
contacto verbal con las educadoras ya que cualquier duda que tengan estas las aclara
directamente; al momento de la hora de salida los Padres de Familia se acercan a ellas para
saber el comportamiento de su hijo y de cómo trabajaron, otra cosa que pudimos observar
es que también se acercan a preguntar sobre las tareas que se dejan y de algunos detalles de
las distintas actividades pendientes. Los padres de familia que están involucrados en la
mesa directiva participan de manera habitual a las juntas para ponerse de acuerdo para la
organización de los eventos a realizar.
Uso del tiempo
La entrada de las educadoras es a las 7:50 am, seguidamente se reúnen con la dirección
para ver que comisiones le designarán a cada educadora, a las 8:00 am. Se dirigen a sus
aulas correspondientes para el arreglo de su salón (abrir ventanas, acomodar sillas y mesas
en su lugar) a las 8.00 am, Se dirige la maestra de guardia a la reja, para recibir a los
niños, la reja se cierra a las 8:35 am. Las maestras les dan la bienvenida a los niños dentro
del aula a las 9:00 am. Se toca el timbre para la formación y posteriormente la realización
de los honores a la bandera, a las 9:30 concluye el homenaje y de ahí los niños se dirigen a
sus salones para sus labores escolares, el recreo es de 10:00 am a 10:30 am. Entrando al
salón la maestra sigue con la clase para finalizar con su cierre a las 11:30 am. Comienzan a
llegar los padres de familia estos pasan por sus hijos, y si tienen alguna duda es el
momento de plantearla a la educadora, al final de la jornada se dirigen a la dirección para
que la directora les de las indicaciones correspondientes y firmen su libreta de control.

4. Anexos
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACIÓN:
Fecha: 15/04/13 Hora: Jardín de Niños:Andrés Quintana Roo
Observación/entrevista No. 3 Nombre del Observador/Entrevistador: Pat Arlin
Objetivo/Propósito:
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL
ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES /
CATEGORÍAS
Entrevista (Educadora)
1 ¿Existe algún comité de apoyo para el trabajo del jardín?
¿Quiénes lo integran y cuáles son sus comisiones?
R= Si, el comité de padres de familia que son los que manejan el
dinero para para poder solventar los gastos de la escuela.
2 ¿Qué responsabilidades delega la directora a las educadoras?
R= comisiones, guardias, avisos igual consejos técnicos, comisiones
son generales para periódico mural. Honores a la bandera, lectura de
cuentos y rutina colectiva.
3 ¿De dónde proviene los recursos de la institución y que
gestiones se realizan para obtenerlos?
R= Provienen de los padres de familia únicamente y del servicio de
lonche que tenemos acá, que gestiones se realizan para tenerlos, se
patica con los papas diciéndoles lo importante que es que paguen su
cuota por que generalmente son para comprar materiales de limpieza
principalmente son para para materiales de limpieza y de
mantenimiento de la escuela, por ejemplo hay juegos que están en
condiciones inadecuadas hay que pagar herrería cuando se echa a
perder algún aparato, por ejemplo si se rompe una tubería del baño
hay que pagar plomero, si se llega averiar una puerta hay que pagar
carpintero, cerrajero para eso se necesitan los recursos.
4. ¿Cuáles son las gestiones con mayor dificultad?
R= Materiales de limpieza de limpieza y mantenimiento hay juegos
que están en condiciones inadecuadas para herrería cuando se echa a
perder algún aparato, por ejemplo si se rompe una tubería del baño
hay que pagar plomero, si se llega averiar una puerta hay que pagar
carpintero, cerrajero para eso se necesitan los recursos.
5. ¿Cuáles son los procesos institucionales más comunes?
R=juntas de consejo técnico que son cada jueves donde se tratan
asuntos generales de índole espacial, para ponernos de acuerdo con
Por lo observado en esta visita
fue que hay buena comunicación
entre educadoras y directoras, de
igual manera con los padres de
familia, ya que para el homenaje
una madre de familia dio lectura
a un cuento,
Por lo observado se encuentran
organizadas en el rol de
comisiones ya que tiene las
comisiones acomodadas en una
tablita que se encuentra en la
dirección y solo se van rotando
cada semana para ver qué cargo
obtendrá cada educadora durante
esa semana. Los lunes que llegan
ya saben que cargos ocuparan
durante toda la semana
El homenaje dura
aproximadamente media hora,
durante el recreo se hace lecturas
de cuentos y que no cuentan con
juegos esa comisión lleva por
nombre “Lectura bajo el Árbol”
otras maestras se encuentran
cerca de los baños por si se llega
a presentar cualquier situación
con cualquier alumno. La

5. algo
6 ¿Cómo lleva el control de cada uno de sus alumnos?
R= el control a través de su expediente, y
7 ¿Cada cuando se cambian cargos?
R=Las comisiones cada semana,
8. ¿Cómo se organizan los maestros al momento de hacer
convivios o festivales en la escuela?
R=Sacamos las comisiones y de acuerdo a lo que cada quien pueda
hacer, si nadie quiere se puede rifar, nos ponemos de acuerdo, pero
siempre tenemos que sacar las actividades adelantes, siempre tenemos
que determinar comisiones para cada una
10. ¿Cuáles son las tareas asignadas dentro de la escuela?
R= Lecturas de cuentos, rutina, honores
11. ¿Cómo se maneja el desayuno escolar?
El dinero del desayuno escolar se van directamente a un fondo, por
ejemplo en este caso se paga banda ancha el servicio de internet, se
paga el agua de la dirección para material didáctico que se requiera
educadora a la hora de explicar
les brinda a oportunidad de
aportar ideas sobre el tema
hablar, para después ella
empezar, lo hace con el fin de
saber que es o que saben de dicho
tema, las educadoras y la
directora llevan el control de
puntualidad, ya que al llegar al
jardín firman su hora de entrada y
respectivamente su salida, el día
lunes tuvieron una reunión a la
hora de salida para afinar detales
sobre una salida a un parque y
también sobre el festival de
primavera que se llevara a cabo el
día 29 de abril.
CONCEPTOS / AUTORES
La capacidad de comprensión para abordar los factores que intervienen en la organización y el
funcionamiento real de la escuela secundaria, la relación que existe entre estos y la cultura escolar, y la
manera en que influyen en la calidad del servicio educativo, constituye una habilidad esencial en el
ejercicio profesional de la docencia. Pg. 3
La escuela es una organización con su propia dinámica. Los profesores, los directores y
supervisores de las escuelas tienen su propia visión sobre la tarea educativa, las funciones
de la escuela y las normas a las que está sujeto el ejercicio de la función profesional; en
particular, uno de los elementos es el que se refiere a la idea de lo importante en el ejercicio
cotidiano de la labor, y que abarca tanto a las formas como a los contenidos de las acciones
Específicas. Esta idea se convierte en uno de los referentes principales para ser aceptado en
la institución escolar y para tener posibilidades de mejoramiento laboral (una especie de
Valores escalafón arios reales).pg. 16
(CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y GESTIÓN ESCOLAR)Schmelkes, Silvia (1996), Calidad de la
educación y gestión escolar",

6. FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 15 de abril de 2013 Hora: Jardín de Niños:Andrés quintana Roo
Observación/entrevista No.num#3 Nombre del Observador/Entrevistador:Landy
Maribel Aguilar izquierdoObjetivo/Propósito:Gestión escolar
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL
ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES /
CATEGORÍAS
Entrevista (educadora)
1 ¿Existe algún comité de apoyo para el trabajo del jardín?Si
existen dos comités el de la mesa directiva y el de participación social
2 ¿Quiénes lo integran y cuáles son sus comisiones?Están integrados
por padres de familia del ciclo escolar y tiene como comisión
principalmente promover la participación activa de los padres de
familia en las actividades de la escuela
3 ¿Qué responsabilidades delega la directora a las educadoras?
Tenemos varias responsabilidades, la principal es el tratado y el
cuidado de los niños, así como también promover en los papas que
participen en las actividades que realizamos en la escuela
4 ¿De dónde proviene los recursos de la institución y que gestiones
se realizan para obtenerlos? Proviene principalmente de los papas o
de algunos programas como escuelas de calidad, y apoyo de otras
instituciones
5. ¿Cuáles son las gestiones con mayor dificultad que desempeña?
Las gestiones son por ejemplo cuando tenemos que llevar a cabo
algunas actividades del programa de escuelas de calidad porque es
trabajo pesado para nosotras
6. ¿Cuáles son los procesos institucionales más comunes?
Realizamos el llenado de formatos ahorita por ejemplo el de las
cartillas de evaluación de los niños
7¿Cómo lleva el control de cada uno de sus alumnos? Tenemos un
expediente persona l por cada alumno
8 ¿Cada cuando se cambian cargos? Cada siglo escolar
9. ¿Cómo se organizan los maestros al momento de hacer convivios o
festivales en la escuela? Nos organizamos mediante una reunión
técnica donde nos dividimos las comisiones o cada quien decide lo que
puede realizar
10. ¿Cómo se organizan y dividen las comisiones? Pueden ser
rifadas o elegidas por los maestros
11. ¿Cuáles son las tareas asignadas dentro de la escuela? Tenemos
nuestras guardias, el cuidado de los alumnos
12. ¿Cómo se maneja el desayuno escolar? Lo maneja una persona
ajena a la institución
Durante esta tercera visita el objetivo
era saber acerca de la gestión escolar
en la institución y las distintas funciones
que tiene la directora y también la
directora por en general todas cumplen
con sus distintas responsabilidades se
toman acuerdos en común acuerdo por
lo que pude observar la forma más
común es por medio de juntas en las
cuales se reparten las distintas
comisiones al entrevistar a la directora
esta mostró una actitud de
colaboración puesto que aclaró toda
duda acerca de sus funciones y de las
gestiones que tiene que realizar al
cuestionar a la educadora pude notar
que está muy bien informa de los
programas y que forma parte activa de
estas pues sus respuestas fueron
coherentes tenía un conocimiento
amplio de las distintas comisiones y
funciones de la institución y de quienes
las desempeñas también comento de la
manera como son repartidas las
responsabilidades

7. CONCEPTOS / AUTORES
. La gestiónrequiere siempre un responsable y paraque esta gestión sea adecuada, dicho
responsable ha de tener la capacidad de liderazgo, la cual debe estar vinculada conel que hacer central de la escuela,
que es formar a los alumnos. CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y GESTIÓN ESCOLAR) Schmelkes, Silvia
(1996), Calidad de la educación y gestión escolar", pag 136
las falacias se instalan en el discurso escrito y, también en las prácticas cotidiana de la organización escolar y del
funcionamiento de los centrosLa luz del prisma Santos Guerra
Las principales falacias el discurso sobre la organización escolar pag:80

8. FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 15-abril-2013Hora: Jardín de Niños:Andrés Q.Roo
Observación/entrevista No. 3 Nombre del Observador/Entrevistador: Itati Cecilio
Pantoja
Objetivo/Propósito:
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Entrevista a la educadora: Mildred
Georgina Aldana Cahuic Grupo: 1B
1 ¿Existe algún comité de apoyo para el
trabajo del jardín? ¿Quiénes lo integran y
cuáles son sus comisiones?
Si, dos comités. Mesa directiva y participación
social, gestionar recursos para mejorar el plantel.
2 ¿Qué responsabilidades delega la directora a
las educadoras?
Las comisiones semanales y mensuales.
3 ¿De dónde proviene los recursos de la
institución y que gestiones se realizan para
obtenerlos?
De las cuotas voluntarias- invitación
voluntariamente.
4. ¿Cuáles son las gestiones con mayor
dificultad?
Las cuotas voluntarias no todos los papas
aportan.
5. ¿Cuáles son los procesos institucionales más
comunes?
La cartilla de educación.
6 Cómo lleva el control de cada uno de sus
alumnos?
Mediante la libreta de apuntes.
7 ¿Cada cuando se cambian cargos?
Semanal.
8. ¿Cómo se organizan los maestros al
momento de hacer convivios o festivales en la
escuela?
Mediante una reunión técnica para tomar
acuerdos.
9. ¿Cómo se organizan y dividen las
comisiones?
Se hace una lista previa al inicio del ciclo escolar
Lo que yo observé en esta tercera visita
hablaba sobre la gestión escolar, pude
observar que las maestras están muy bien
organizadas tanto para ver quien estará de
guardia en la reja así como de quien se
encargara del homenaje.
Ya en el momento en el que cada educadora
está en su aula saben bien lo que van a aplicar
en su sesión de clase diaria; mi maestra por
ejemplo cuando lleva acabo su clase toma en
cuenta que cada uno de sus niños entienda lo
más claro posible.
También al momento de entrevistarla ella me
contestaba muy segura.
Terminando la jornada de las docentes y la
directora tuvieron junta para arreglar algunos
detalles sobre la actividad que se realizará la
próxima semana.
Rato después fuimos a entrevistar a la
directora y las preguntas que se tenían
similares a la de las educadoras coincidían en
su respuesta.

9. con el fin de que a todas las educadoras les toque
diferente comisión.
10. ¿Cuáles son las tareas asignadas dentro de
la escuela?
El cumplimiento de guardias, periódico mural y
sobre todo la enseñanza en el proceso educativo.
11. ¿Cómo se maneja el desayuno escolar?
Mediante la convocatoria para concursar sobre el
desayuno- se elige a la persona que ofrezca mejor
su menú.
CONCEPTOS / AUTORES
“La organizaciones, en la mayoría de las organizaciones del análisis organizacional, aparecen
con sus miembros, pero raramente éstos son definidos en términos de su clase social, edad,
género o grupo étnico. Las organizaciones existen en un limbo socio-cultural…”
Autor: Santos Guerra.
Lectura: La luz del prisma.
Pg. 73
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION

10. Fecha: 15 abril de 2013Hora: 7:40
Jardín de Niños: Andrés Quintana Roo
Observación/entrevista No.
Nombre del Observador/Entrevistador: Laura Olivia Martínez Cahum
Objetivo/Propósito: Gestión escolar.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Entrevista (educadora)
1.- ¿Existe algún comité de apoyo para el
trabajo del jardín? ¿Quiénes lo integran y cuáles
son sus comisiones? Si, el de mesa directiva y el
comité de participación social.
2.- ¿Que responsabilidades delega la directora a
las educadoras? Las comisiones: guardia,
timbres, avisos, periódicos murales, honores,
etc...
3.- ¿De dónde provienen los recursos de la
institución y que gestiones se realizan para
obtenerlas? De las cuotas voluntarias.
4.- ¿cuáles son las gestiones con mayor
dificultad? Los permisos para llevar a los niños a
algún lugar externo del jardín.
5.- ¿Cuáles son los procesos institucionales más
comunes? Las comisiones como las guardias,
encargado de la biblioteca.
6.- ¿Cómo lleva el control de cada uno de sus
alumnos? Con los expedientes y algunos
formatos que he elaborado con datos
importantes (principales) por ejemplo: nombres
de los padres, teléfono, etc...
7.- ¿cada cuando se cambian cargos? Las
guardias se van cambiando cada semana.
8.- ¿cómo se organizan los maestros al
momento de hacer convivios o festivales en la
escuela? Cada maestro toma los acuerdos con
sus padres de familia.
9.-¿cómo se organizan y se dividen las
Fue en playa del Carmen en el jardín Andrés
Quintana Roo en el fraccionamiento villa mar 2.
Los niños muestran un comportamiento
inaceptable, están más alterados que las otras
visitas, se puede notar que la maestra busca las
alternativas de solución para poder calmarlos, por
lo que se pone a cantar muchas veces hasta que
logra captar su atención. Por otra parte se inician
las actividades y se empieza por recibir las tareas
por lo que surge un problema en el cual los niños
no llevaron la tarea asistieron 22 de los cuales solo 8
la entregaron.
La maestra para cubrir este tiempo les leyó un
cuento conforme lo que sucedió de la entrega de
tareas.
Los niños están muy alterados y la maestra no se
explica el porqué de este comportamiento, la
maestra dice que es por los niños que tienen
problemas especiales que es lo que altera a los
niños por que estos no se calman, empiezan a tirar
cosas, a lastimarse, a mover las cosas de su lugar,
etc.
Casi al finalizar la maestra inicia a contar varios
cuentos, y aun así los niños se muestran un poco
intranquilos por lo que me pide la maestra que lea
un cuento, para ver si yo puedo controlar a los
niños, se me dificulta al momento de leer el cuento
pero ya la maestra vuelve al mando y todos se
tranquilizan.
A la llegada de los padres la maestra espera en la

11. comisiones? La directora organiza las comisiones
y se nos informa, si es el segundo o tercer año.
Como se va iniciar el rol. Tomando en cuenta que
las maestras estén de acuerdo.
10.- ¿Cuáles son las tareas asignadas dentro de
la escuela? Las comisiones mencionadas
anteriormente.
11.- ¿Cómo se maneja el desayuno escolar? Una
persona ajena a la institución es la que lleva a
cabo la venta de los desayunos.
puerta para darle indicaciones de los roles que ellos
tendrán en la semana por ejemplo uno está
encargada de la guardia de la reja, otro de la
limpieza de los baños, y el acomodo del salón y la
limpieza, por lo que ella les dice que como la
intendente está enferma ellos colaborarán para
mantener limpia la escuela.
Al momento de que todos los padres se fueron una
madre de familia se quedó para hacer la limpieza
del salón.
CONCEPTOS / AUTORES
"El proceso de supervisión es más sencillo en el centro escolar " la luz del prisma, Santos Guerra, pág. 66
"La complejidad funcional añade un elemento más de confusión, ya que se puede hablar de administrar
una organización, de organizar la administración, de dirigir una organización, de organizar la
administración, de organizar la dirección etc.. " la luz del prisma, Santos Guerra, pág. 62
“La escuela es una institución regida por abundantes y minuciosas prescripciones externas. Todas las
escuelas reciben un cúmulo extraordinario de normativas que dejan escasos márgenes de autonomía a
las profesionales que trabajan en ellas" M.A Santos Guerra pág. 36.