Este documento presenta un trabajo colaborativo sobre conceptos epistemológicos. Incluye definiciones de epistemología, metodología, paradigma, teoría, sujeto, objeto, ciencia, conocimiento y conocimiento científico. También contiene preguntas sobre la actividad científica en Colombia y cómo la responsabilidad social puede contribuir a su desarrollo, además de cómo el avance científico interpela valores éticos.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA
Escuela de Ciencias Agrícolas y pecuarias
Curso: EPISTEMOLOGIA
100101-68
TÍTULO DEL TRABAJO
Trabajo colaborativo 1
Presentado a:
BERARDO DE JESUS BALSEIRO
Tutor del curso
Por los alumnos:
JHON EDINSON PEÑA CERQUERA. CC. 17.645.800
ALBEIRO VARON TAMARA. C.C 17.702.274
PABLO ANDRES LONDOÑO ROJAS
FECHA: Octubre 17 de 2012
UBICACIÓN: CEAD Florencia
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2. INTRODUCCION
El presente trabajo trata sobre las definiciones de algunos conceptos
relacionados con la epistemología,
La Epistemología es una reflexión de segundo orden, que tiene por objeto de
estudio la normatividad general del conocimiento y de la ciencia. La ciencia
estudia a la realidad, y en ese sentido es una reflexión o teoría de primer orden.
La Epistemología al teorizar sobre la ciencia se convierte en una reflexión de
segundo orden. Otros propósitos generales de la Epistemología son: la
indagación sobre el carácter científico de las distintas ciencias, su
funcionamiento como ciencias y sus fines investigativos. (Juan Carlos Moreno)
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3. MAPA CONCEPTUAL
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4. CONCEPTOS BASICOS
a. Epistemología.
La Epistemología es una reflexión de segundo orden, que tiene por objeto de
estudio la normatividad general del conocimiento y de la ciencia. La ciencia
estudia a la realidad, y en ese sentido es una reflexión o teoría de primer orden.
La Epistemología al teorizar sobre la ciencia se convierte en una reflexión de
segundo orden. Otros propósitos generales de la Epistemología son: la
indagación sobre el carácter científico de las distintas ciencias, su
funcionamiento como ciencias y sus fines investigativos.
b. Metodología.
El concepto hace referencia a los métodos de investigación que permiten lograr
ciertos objetivos en una ciencia. La metodología también puede ser aplicada al
arte, cuando se efectúa una observación rigurosa. Por lo tanto, la metodología
es el conjunto de métodos que rigen una investigación científica o en una
exposición doctrinal.
Es importante la distinción entre el método (el procedimiento para alcanzar
objetivos) y la metodología (el estudio del método). El metodólogo no se encarga
de analizar y verificar conocimiento ya obtenido y aceptado por la ciencia: su
tarea es buscar estrategias válidas para aumentar dicho conocimiento.
c. Paradigma.
Es un concepto de opciones de científica, religiosa u otro contexto
epistemológico como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías. El
concepto fue originalmente específico de la gramática; El término tiene
también una concepción en el campo de la psicología refiriéndose a acepciones
de ideas, pensamientos, creencias incorporadas generalmente durante nuestra
primera etapa de vida que se |aceptan como verdaderas o falsas sin ponerlas a
prueba de un nuevo análisis.
Teoría.
Comenzó a aplicarse a la capacidad para comprender la realidad por fuera de
las vivencias sensibles, a partir de la asimilación de estas experiencias y su
descripción por medio del lenguaje.
En la actualidad, una teoría se entiende como un sistema lógico que se
establece a partir de observaciones, axiomas y postulados, y persigue el
propósito de afirmar bajo qué condiciones se llevarán a cabo ciertos supuestos.
Para esto, se toma como punto de referencia una explicación del medio idóneo
para que las predicciones puedan ser desarrolladas. En base a estas teorías, es
posible deducir o postular otros hechos mediante ciertas reglas y razonamientos.
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5. d. Sujeto.
Es uno de los sintagmas nominales requeridos por los verbos finitos no
impersonales en las lenguas nominativo - acusativas y, por tanto, es uno de los
elementos destacados de la mayoría de oraciones en esas lenguas. El sujeto es
el único participante de la predicación verbal, por lo que en este tipo de
predicaciones y desde el punto de vista semántico o lógico el sujeto designa el
objeto, animal, persona o cosa abstracta de la cual la oración es una
predicación
e. Objeto.
Todo lo que puede ser materia de conocimiento o sensibilidad de parte del
sujeto, incluso este mismo.
Asimismo, es aquello que sirve de materia o asunto al ejercicio de las facultades
mentales.
f. Ciencia.
Es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados obtenidos
mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de
experimentación en ámbitos específicos, de los cuales se generan preguntas,
se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y
esquemas metódicamente organizados.
g. Conocimiento
Hechos, o datos de información adquiridos por una persona a través de la
experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto u
objeto de la realidad.
h. Conocimiento científico.
Es una aproximación crítica a la realidad apoyándose en el método científico
que, fundamentalmente, trata de percibir y explicar desde lo esencial hasta lo
más prosaico, el porqué de las cosas y su devenir, o al menos tiende a este fin.
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6. DESARROLLO DE LAS PREGUNTAS
1. ¿Cuáles son las condiciones actuales de la actividad científica en
Colombia?
Actualmente la actividad científica en nuestro país ha venido desarrollando un
modelo continuo y propio como disciplina, sino que ha dependido de las
influencias de las reflexiones europeas y norteamericanas.
Se han realizado esfuerzos para desarrollar y fortalecer la capacidad nacional en
ciencias y tecnología, especialmente en investigación, formación en recursos
humanos, consolidación de la comunidad científica, regionalización y
funcionamiento del sistema nacional de ciencia y tecnología.
2. ¿Qué elementos contribuyen para el desarrollo de la ciencia en
Colombia a partir de criterios como la responsabilidad Social?
Documentos hablan de la responsabilidad social como la forma en que el
comportamiento del individuo incide en la sociedad desde sus competencias y
habilidades a nivel cognitivo, moral, ético y psicológico, en este orden de ideas
se requiere ciudadanos con altos valores, sentido de compromiso y pertenencia
para la comunidad en la cual se desenvuelven, con conciencia ciudadana
entendiendo el sistema como tal y contribuyendo a la generación de una cultura
de paz en donde a través de la ciencia, la investigación y la tecnología se
contribuya al desarrollo de programas y proyectos en beneficio de las
comunidades en especial las vulnerables, generando una visión alentadora
enmarcada dentro de principios como la solidaridad y la equidad, con
oportunidades y acceso a la educación, al empleo y a tener vidas dignas con
calidad.
En este sentido la responsabilidad individual, colectiva, institucional,
gubernamental y educativa es importante a la hora de incorporar en su quehacer
diario acciones responsables y solidarias que contribuyan al desarrollo de la
ciencia en nuestro país, para lo cual se requiere promover el diálogo entre la
comunidad científica y la sociedad, el fortalecimiento de la cultura científica y su
aplicación en el mundo y promover dicho conocimiento al beneficio de las
comunidades.
La sociedad contemporánea requiere de profesionales con una nueva forma de
pensar y actuar basada en la ciencia, la tecnología y la responsabilidad social,
que constituye un sistema de conocimientos, habilidades y comportamientos que
determinen el control y regulación de las consecuencias e impactos de los
desarrollos científicos y tecnológicos, así como la pertinencia social de la
investigación y la innovación, hacia la solución de los problemas que afectan a la
sociedad y la naturaleza.
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7. 3. ¿De qué manera nos interpela como sujetos individuales y colectivos el
desarrollo de la ciencia y la técnica, cuando en algunas oportunidades los
fines comprometen los valores y principios éticos?
La función inherente al quehacer científico consiste en estudiar de manera
sistemática y profunda la naturaleza y la sociedad para obtener nuevos
conocimientos. Estos nuevos conocimientos, fuente de enriquecimiento
educativo, cultural e intelectual, generan avances tecnológicos y beneficios
económicos. La promoción de la investigación básica y orientada hacia los
problemas es esencial para alcanzar un desarrollo y un progreso endógenos.
Mediante políticas nacionales de ciencia y como catalizadores que facilitan la
interacción y la comunicación entre las partes interesadas, los gobiernos deben
reconocer la función esencial que desempeña la investigación científica en la
adquisición del saber, la formación de científicos y la educación de los
ciudadanos. La investigación científica financiada por el sector privado se ha
convertido en un factor clave del desarrollo socioeconómico, pero no puede
excluir la necesidad de la investigación financiada con fondos públicos. Ambos
sectores deben colaborar estrechamente y considerarse complementarios para
financiar las investigaciones científicas que persigan objetivos a largo plazo.
La investigación científica y sus aplicaciones pueden ser de gran beneficio para
el crecimiento económico y el desarrollo humano sostenible, el futuro de la
humanidad dependerá más que nunca de la evolución de la ciencia. La
revolución de la información y la comunicación ofrece medios nuevos y más
eficaces para intercambiar los conocimientos científicos y hacer progresar la
educación y la investigación. Algunas aplicaciones de la ciencia pueden ser
perjudiciales para las personas y la sociedad, el medio ambiente y la salud de
los seres humanos e incluso poner en peligro la supervivencia de la especie
humana, la ciencia aporta una contribución indispensable hacia una cultura de
paz, el desarrollo, la protección y la seguridad mundial. La necesidad de
practicar y aplicar las ciencias de acuerdo con normas éticas apropiadas,
fundadas en un amplio debate público. Que la labor científica y el uso del saber
científico deben respetar y preservar todas las formas de vida y los sistemas de
sustentación de la vida de nuestro planeta, de tal forma que garantice un
equilibrio en la participación de hombres y mujeres en todas las actividades
relacionadas con la ciencia.
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8. CONCLUSIONES
Tras la realización del presente trabajo, queda claro los conceptos relacionados
con la epistemología y demás aquí relacionados, asimismo nos podemos dar
cuenta que la epistemología es importante para la teoría de la ciencia
interesada en entender el conocimiento en si misma.
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9. BIBLIOGRAFIA
Universidad Abierta y a Distancia (UNAD), modulo de epistemología, MORENO
ORTIZ JUAN CARLOS.
http://www.Google: conceptos de la epistemología.
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