Presentacion de Diapositivas Epistemologia de la Educacion Grupo 2

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
DOCENTE Y
EPISTEMOLOGÍAContreras Prato,María E.
Pérez Puentes,Rosa E.
Pérez de Zambrano,María G.
Vivas Torres,Genibel D.
Grupo 2
Tutor: Lcda. Patricia Iglesias
Epistemologia de la Educación
San Cristóbal, Marzo 2015

2. Análisis
Epistemológico
Herramienta para
contribuir a la
superación de las
prácticas de
formación docente
LA FORMACION DOCENTE Y SU
RELACION CON LA EPISTEMOLOGIA
Docencia
Práctica social
se inserta entre
educación y
sociedad

3. Sujeto
Formación
Implica
El saber-hacer,
el saber-obrar,
Saber-pensar Objeto de
enseñanza
Sujetos
Competentes
procura

4. Conocimiento
Construcción social
Proceso dialéctico
Factores
culturales, socio-
políticos,
psicológicos

5. Educación en la
vida
Participativa,
democrática,
polémica y
científica
Debe ser:
La modificación en
el actuar y saber del
escolar, el logro de
un objetivo.
Esto debe garantizar:

6. Pedagogía
Su dominio hace que se plantee
profundizar en el
objeto de investigación:
al proceso docente-
educativo
Determina
Elementos
Rasgos
Componentes
Indicadores
Leyes

7. Investigación
pedagógica
Tareas que
corresponden al
tema
Su estructura
Literatura
existente
Fenomenología
Aproximación
Objeto
Problema

8. De desarrollo,
enriquecedoras de la
cultura popular y de la
movilidad social.
Escuela Sociedad
Cuando se canalizan
son generadoras

9. Enseñanza -
Aprendizaje
Conocimientos y
acciones
Determinado por el
objeto que se
transforma y estudia
Proceso docente-
educativo
Lo aprendido no
es ajeno a la
sociedad
Determinada por el
sistema de intereses,
necesidades

10. Método
Estructura de
la actividad
Estructura de
la
comunicación
Orden para
lograr el
objetivo
Relaciones
sociales
Procedimientos
a seguir
Función del objetivo,
del contenido y de
las condiciones
Estructura de
la actividad
Condicionado por la
lógica del objeto de
estudio

11. Control del proceso
Docente-Educativo
Función de dirección
permanente del proceso
que ejecuta el profesor
y los estudiantes
Comprueba
operativamente el grado
de aproximación del
estudiante al objetivo
planteado
Se convierte en
retroalimentación
Es parte instructiva
y educativa del
proceso

12. Evaluación del proceso
Docente-Educativo
Componente o categoría
del proceso docente
educativo vinculado
directamente al objetivo Es consustancial a un
momento del proceso
docente-educativo
Se establece para
cada instancia
organizativa del
proceso docente-
educativo Es inherente al tema,
a la asignatura y
niveles superiores

13. ESTUDIANTE
Sujeto Objeto
Aprendizaje
y educación
de
Enseñanza
de
Reflexión
actúa sobre un
objeto para su
transformación
y y

14. RELACIÓN ENTRE LA DIDÁCTICA DE LAS
CIENCIAS NATURALES Y LA DIDÁCTICA GENERAL
DIDÁCTICA CIENCIAS NATURALES DIDÁCTICA GENERAL
- Disciplina emergente
- Radica en ensayar posibles
soluciones para sus
problemas.
- Promueva el desarrollo de
procesos de pensamiento
y acción, la formación de
actitudes y valores
- Disciplina consolidada
- Caracterizada por su
progresividad y por su
capacidad para resolver
problemas.
- Grados crecientes de
integración de sus llamados
registros teóricos
(epistemológico, psicológico
y pedagógico)