Este documento presenta el formato de observación para una práctica del curso de Semiótica de la Universidad de Antioquia. Tres estudiantes observan una sesión de 20 minutos sobre un caso de incumplimiento de contrato entre un estudiante de derecho y una pareja joven. El objetivo es promover diálogos interdisciplinares que permitan actividades de investigación a través de la participación en prácticas jurídicas tempranas.

1. UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
Formato de observación para Prácticas del curso Semiótica
Nombre de los estudiantes observadores: Carolina Ramírez Gil, Carolina Salazar Restrepo,
Sebastián Flórez C.
Asunto: Incumplimiento de contrato Hora: 1: 10 p. m.
Fecha: martes 31 de julio de 2012 Duración de la sesión: 20 minutos
Información: Cada estudiante observará el desarrollo de la práctica sin intervenir en ella y
responderá luego a una serie de preguntas siempre que sea posible hacerlo de acuerdo con
el desarrollo de la sesión.
No se interferirá en la consulta desde ningún punto de vista. El estudiante sólo observa y
registra sus opiniones para compartirlas con los docentes del curso. Recuerde que los
asuntos tratados en la sesión son CONFIDENCIALES.
Objetivo: Promover entre los estudiantes del curso de semiótica diálogos interdisciplinares
que permitan el desarrollo de actividades interactivas de investigación mediante la
participación en prácticas jurídicas tempranas.
El Pretexto se refiere al ámbito previo a toda formación de un texto:
1. Describir los actores que intervienen en el discurso: ¿Quién lo produce y hacia quién va
dirigido el discurso?, ¿Cuántas partes intervienen en esta sesión?, ¿Cuáles son los
intereses de cada una de las partes?
R/ El discurso jurídico lo produce un estudiante de décimo semestre de Derecho de la
Universidad de Antioquia y va dirigido hacia una pareja joven de cónyuges. En esta sesión
intervienen 2 partes, el interés del estudiante de décimo semestre es brindarles una buena
asesoría jurídica y el interés de la pareja es poder solucionar el problema mediante la
asesoría que se les está brindando.
2. Identificar las motivaciones de quienes intervienen en la sesión: ¿Cuál es el objetivo
que convoca a los asistentes?
R/ El objetivo que convoca a los asistentes es claro, quieren saber qué procedimientos
seguir para responder una demanda que les ha llegado por incumplimiento de un contrato
de arrendamiento, cómo pueden responderla, en qué argumentos se pueden basar y por
qué vías se pueden meter para así contestar la demanda y ganarla.

2. 3. Reconocer el método empleado en la construcción del discurso de la siguiente manera:
¿Cuál es la tesis que se defiende?, ¿en qué argumentos se apoya, son verosímiles,
convincentes, sólidos?, ¿cómo concluye el discurso, con razones, con evasivas, con
lógica y coherencia?
R/ Lo primero que dice la persona que les está brindando la asesoría es que allá en el
consultorio jurídico de la Universidad de Antioquia no se responden demandas, sin embargo
les va a dar una asesoría. La tesis que se defiende es que al ser un incumplimiento de
contrato el juez podría fallar objetivamente diciendo que es claro que hubo un incumplimiento
de contrato, pero ahí es donde ellos pueden entrar a refutar exponiendo las causas de por
qué incumplieron el contrato, el estudiante al escuchar la causa del incumplimiento expone
que se pueden guiar por el argumento de fuerza mayor, ya que en el contrato que ellos
hicieron con la inmobiliaria no existe esa cláusula de fuerza mayor, para brindarles estos
argumentos se basa en la ley de arrendamiento de vivienda urbana ( Ley 820 de 2003) ese es
el argumento más fuerte y sólido que les brinda en su discurso para solucionar el problema
presentado, concluyendo así el discurso de forma coherente ,con razones y bastante lógica
El Texto es el producto mediático, lo que ha sido y hecho de comunicar sentidos:
1. En la forma expresiva que acompaña al discurso, ¿cuáles son los gestos, señales,
distancias, posturas, marcas, indicios, vestuario, accesorios, síntomas, rituales,
símbolos que se reiteran en el discurso de los participantes?, ¿cuál es el significado
previo o construido de estos gestos, señales, distancias, posturas, marcas, indicios,
vestuario, accesorios, síntomas, rituales, símbolos?
R/ El vestuario de la pareja es un vestuario descomplicado y sencillo, los dos tenían el
cabello largo y despeinado, con síntomas de preocupación pero a la vez paz y
tranquilidad, utilizaban un lenguaje común pero muy educadamente se dirigían al
estudiante que les estaba atendiendo, tenían una bebé en brazos a la cual le estaban
dando mango y no les importaba si la niña se les ensuciaba, hasta ellos mismos se
ensuciaban, tenían posturas receptivas e indicios de ser personas muy pacíficas.
El estudiante para ser la persona que estaba dando la asesoría jurídica, tenía un vestuario
también muy descomplicado: camisa, jean y tennis, el ritual que adopta al iniciar la sesión
no es muy propicio, ya que no se presenta ni saluda adecuadamente, tiene una postura
receptiva al escuchar la situación y maneja la distancia adecuada en la relación que está
entablando con la pareja.

3. 2. En el contenido que corresponde al discurso como tal, ¿cuáles son las palabras,
frases, expresiones, ideas utilizadas por los participantes con la intención de transmitir
sentido o construir un imaginario? En el discurso de los participantes ¿a quiénes se
identifica como el oponente y el ayudante? , ¿quiénes se constituyen como el sujeto y
el objeto del discurso, el destinador y el destinatario del mensaje?
R/ La frase más utilizada por la pareja de jóvenes en el discurso que están entablando con el
estudiante es que a ellos lo que más les importa es la situación de la bebé, el bienestar de la
bebé y que por eso se dio el incumplimiento del contrato de arrendamiento, ya que no estaban
en un lugar apto para que la bebé estuviera. La frase que más utiliza el estudiante es que se
tienen que preocupar por responder la demanda adecuadamente ya que van a empezar un
proceso para embargarlos, les dice que se pueden basar en el argumento de fuerza mayor
para responder la demanda y que para eso necesitan un abogado que les haga eso.
Se identifica como el oponente a la Inmobiliaria que es la que los está demandando por
incumplimiento de contrato, el ayudante sería pues el abogado que los va a ayudar a
responder esta demanda, el cual no es el estudiante que se encuentra dando la asesoría
jurídica porque como ya se dijo anteriormente, allá en el consultorio jurídico no se responden
demandas, el sujeto del discurso es el demandado, el objeto es la razón de la demanda y en
los argumentos jurídicos en los que se pueden basar para responderla, el destinador es el
estudiante y los destinatarios del mensaje son la pareja de cónyuges.
El Contexto son los factores relacionados con la circulación y recepción de los textos y
que derivan en los discursos sociales:
1. ¿Cuál es la visión del mundo que los participantes desean transmitir con el tipo de
discurso que utilizan?
R/ La visión del mundo que la pareja desea transmitir con el tipo de discurso que utiliza, es
una visión del mundo tranquila, sin tantos compliques legales y sobre todo muy pacífica.
La visión del mundo que el estudiante desea transmitir con su discurso es una visión más
realista, más objetiva, basada en la legalidad.
2. ¿Cuáles son las ideas que los participantes pretenden compartir con el receptor y
cuáles son las que pretende callar? ¿Con qué intención dicen o callan determinadas
ideas o circunstancias?
R/ Las ideas que la pareja pretende compartir con el estudiante son las ideas de por qué
ellos incumplieron el contrato de arrendamiento, las cuales fueron por la salud y el
bienestar de la bebé, las que pretenden callar es que se fueron porque no tenían el dinero
suficiente para seguir pagando la renta, pero eso no lo podían decir ya que lo que

4. buscaban era que el estudiante los asesorará de una manera adecuada para justificar el
incumplimiento del contrato. El estudiante a su vez los asesora de la manera adecuada,
pero trata de callar la idea de que cuando se firma un contrato, éste hay que leerlo bien y
cumplirlo de la manera en la que es, esto se lo guarda con el fin de que la pareja igual no
desista de mostrar las pruebas pertinentes para probar que no se fueron porque sí como
ellos dicen, sino porque necesitaban salud y bienestar para su hija.
3. ¿Cuál es la respuesta que el discurso jurídico del emisor produce en los receptores?
R/ La respuesta del discurso jurídico del emisor produce en los receptores cierta
inconformidad y preocupación, ya que no tienen dinero para costear un abogado que les
responda la demanda, cosa que tienen que hacer lo más rápido posible.
4. ¿Cuáles son las circunstancias políticas, sociales y culturales de las personas, grupo o
comunidad para la cual se construyó el discurso?, ¿el discurso del emisor responde a
las expectativas y al imaginario del receptor?, ¿el discurso responde a características
del discurso jurídico?
R/ Estas personas eran personas sencillas, humildes y aunque eran jóvenes no entendían
muy bien el discurso jurídico así el estudiante lo hiciera de forma sencilla, ya que le hacían
repetir varias veces lo que ya les había dicho, eran personas que se les veía una amplia
cultura pero más en el ámbito artístico que en el intelectual. El discurso jurídico que utiliza
el estudiante no responde completamente a las expectativas y al imaginario del receptor
ya que ellos querían encontrar una respuesta inmediata a este problema de la demanda,
pero como allá no se responden demandas, lo único que se hizo fue darles una asesoría
jurídica sobre qué era lo que debían hacer. El discurso efectivamente responde a
características de un discurso jurídico ya que utiliza el vocabulario propio de un jurista y
basa sus argumentos con las leyes pertinentes al caso.
Las observaciones generales que se deben tener en cuenta:
¿Qué recomendaciones daría usted al emisor para lograr la confianza y mejorar la
comunicación con los receptores?
R/ Una mejor presentación personal, no ir de jeans ni de tennis al consultorio jurídico, sería
bueno que fuera un poco más formal ya que esto le genera más confianza al usuario al
presentarle sus problemas legales, ya que la mayoría de las personas se fijan en la
presentación personal pues esto da cierto status en la sociedad y no se van a sentir confiados
presentando sus problemas legales a alguien que no tenga una buena presentación.

5. ¿Qué etapa de la sesión le pareció más difícil y por qué?
R/ La etapa de la sesión que nos pareció más difícil fue en la parte en la que el estudiante les
dice que en el consultorio jurídico de la UDEA no contestaban demandas, por ende, tenían
que conseguir un abogado, en ese momento ellos entraron en una especie de desespero y
preocupación y le empezaron a decir al estudiante que entonces qué iban a hacer, que ellos
no tenían el dinero suficiente para pagarle a un abogado, ese momento fue un momento
incómodo pues le dijeron al estudiante que les recomendara un abogado, pero él les dijo que
no podía, que estaba terminantemente prohibido recomendar y apropiarse de casos, que eso
era ilegal.
¿En cuanto al espacio en el que se realizó la sesión, considera que proporciona un buen
ambiente para la misma? Explique su respuesta.
R/ Los cubículos en los que se desarrollan las sesiones son completamente adecuados para
el desarrollo de ésta, ya que proporcionan un ambiente de privacidad y acercamiento, poseen
las herramientas necesarias para que ese puedan desarrollar bien: sillas, escritorio, un
computador y un scanner.
¿Qué observaciones o sugerencias propone usted tener en cuenta para mejorar el desarrollo
(Rituales) de la sesión?
R/ Al inicio de la sesión realizar un ritual de presentación, presentársele al usuario con su
nombre para que así se genere un mayor acercamiento y estos puedan comentarle sus
problemas legales con mayor confianza.