Este documento presenta un ensayo sobre la lectura en los adolescentes mexicanos. Introduce el tema y plantea una estructura con cinco temas principales: 1) definición de lectura, 2) causas de la falta de lectura, 3) consecuencias de la falta de lectura, 4) contexto de la lectura en México, y 5) posibles soluciones. El ensayo analiza estadísticas sobre hábitos de lectura en México y ofrece recomendaciones para fomentar más la lectura entre los jóvenes.

1. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales
Licenciatura: Relaciones Internacionales
Materia: Desarrollo de Habilidades en las
Tecnologías de la Información y
Comunicación
Profesor: Manuel Miranda Quiroz
Alumno: Herrera López Andrea Cristel
Actividad: Final: After the Draft
Ciclo Escolar: 2011-2012

2. LECTURA EN LOS
ADOLESCENTES
Introducción
El tema del fomento de la lectura es uno de los más delicados desde el
punto de vista de la educación. Está claro que la lectura es de vital
importancia, pues es benéfico y formativo que los niños y, jóvenes lean.
Sin embargo a veces llevar a cabo una lectura, pareciera una tortura para
los jóvenes y niños, los cuales no reciben apoyo por parte de la institución
educativa y mucho menos de sus padres, pues ya que ninguna de estas
personas involucradas termina asumiendo la responsabilidad sobre la
educación y el fomento a la lectura.
El presente ensayo refleja una postura positiva, pues aborda elementos
importantes tales como: el fomento a la lectura en los adolescentes,
enfocándome más a los jóvenes mexicanos, pues la mexicana es una de las
culturas mas rezagadas en el ámbito de la lectura, otro aspecto que se
aborda son las causas y consecuencias que han provocado la falta de
lectura en los jóvenes, además de que se plantean posibles soluciones,
englobando las necesidades de las actuales generaciones y tratando de
innovar en este ámbito.
Enseñar a leer esta en cualquier persona que tenga la verdadera iniciativa
para ello, pero inculcar el amor a la lectura es una tarea de magos en un
mundo en el que todo parece atentar contra ella: la televisión, los
videojuegos e Internet, entre otros.

3. También el presente ensayo va dirigido a todos mis compañeros de
licenciatura, pues con esto, hare un poco de conciencia en ellos sobre, el
fomentar la lectura en su persona, y sobre todo que ellos transmitan esta
cultura de una buena lectura en todos los jóvenes mexicanos, y que mejor
que iniciar por nosotros mismos.
JERARQUIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
TITULO: La lectura en los adolescentes
Introducción
Tema 1: Definición del concepto de “lectura”
Tema 2: Causas de la falta de lectura
Tema 3: Consecuencias de la falta de lectura
Tema 4: La lectura en el contexto mexicano
o 4.1.Subtema :Niveles de lectura de libros según la escolaridad
o 4.2. Subtema: ¿Qué tipos de libros son leídos?
Tema 5: Posibles soluciones a esta problemática
Conclusiones
Bibliografía

4. DEFINICIÓN DEL CONCEPTO: LECTURA
Hoy en día existen una gran cantidad de definiciones con respecto a la
lectura, pues además de ser variadas y múltiples, cada una de ellas
expresa ideas sobre esta actividad, con esto se permite el análisis de
cada uno de los aspectos que involucra este concepto. Ahora bien
definamos que es lectura:
“Como un proceso interactivo de comunicación en el que se establece una
relación entre el texto y el lector, quien al procesarlo como lenguaje e
interiorizarlo, construye su propio significado. En este ámbito, la lectura
se constituye en un proceso constructivo al reconocerse que el significado
no es una propiedad del texto, sino que el lector lo construye mediante un
proceso de transacción flexible en el que conforme va leyendo, le va
otorgando sentido particular al texto según sus conocimientos y
experiencias en un determinado contexto.” (Gómez Palacios Margarita:
1996:pp.19-20)

5. CAUSAS DE LA FALTA DE LECTURA
La lectura reclama hoy en día un espacio privilegiado en el desarrollo de la
ciencia y de la sociedad, por lo que es necesario darle una atención
primordial a través de la educación. La palabra escrita es una fuente
primaria de información, un instrumento básico de comunicación, por lo que
se erige en una herramienta útil para potenciar la participación social. La
lectura favorece el aprendizaje y el conocimiento. (FUNDACION
PRECIADO,http://www.fundacionpreciado.org.mx/biencomun/bc162/Habitos.
pdf, 27/10/2011)
Lo antes mencionado nos comenta que la lectura es algo vital, para una
comunicación efectiva, por tal motivo tenemos que llevarla a cabo, pues no
solo es una manera de comunicarnos, sino que el habito de la lectura nos
otorga seguridad y fundamentos al momento de expresarnos. Sin embargo
en la actualidad esto no es así, pues las personas están más atentas a
otras actividades, o se preocupan por cosas vanas y sin importancia, sin
darle prioridad a lo que de verdad importa, su educación y formación
personal y cultural. A continuación se mencionaran las causas más
importantes, por las cuales las personas, en especial los adolescentes, no
practican el habito de la lectura.
¿Por qué no leen los jóvenes?
 La falta de lectura tiene que ver con el ambiente en el que las personas
se desarrollen, si en la familia no se aprende el valor que tienen los
libros desde pequeños, eso es lo que los niños desarrollan en la vida, sin
tomar en consideración que los cambios en la educación básica cada vez
parecieran más encaminados a erradicar el gusto por la lectura.
 El uso de los celulares, mail o blogs cada vez más difundidos entre los
jóvenes y en los cuales se ha deformado el lenguaje escrito, cuyo uso ya
era pobre de por sí y con las tendencias de estos nuevos medios se ha
vuelto aún más
 Porque no tienen tiempo
 No hay dinero para adquirir un material bibliográfico de buena calidad.
 Se duermen, pues no aprovechan su tiempo libre.
 Sus papás no les inculcaron la lectura
No saben qué leer
No entienden

6. CONSECUENCIAS QUE SE PRODUCEN POR LA FALTA
DE LECTURA
En los tiempos que México vive la palabra escrita es una herramienta
fundamental para la construcción de una sociedad más participativa,
incluyente y democrática, una sociedad que participe activa y
corresponsablemente con el gobierno a favor del desarrollo económico y
social de nuestro país.
En este apartado se detallaran las principales consecuencias que pueden
surgir cuando no se practica la lectura, y que impacto tiene esto en los
jóvenes y en su desarrollo escolar.
La falta de hábitos de lectura tiene repercusiones que van más allá del
abandono de textos literarios.
 La mala ortografía
 La falta de cultura
 El déficit en la capacidad de crear argumentos para defender
posiciones y
 La evidente pérdida de habilidades comunicativas,
Son las principales consecuencias de no leer regularmente.
Algunos expertos en la materia mencionan que: es difícil encontrar un
joven que sea elocuente y coherente a la hora de expresarse y es aún más
difícil encontrar uno que tenga buena ortografía.

7. LA LECTURA EN EL CONTEXTO MEXICANO
Antes de analizar cuál es la problemática vigente sobre la lectura en
nuestro país, es importante señalar algunos datos estadísticos
referenciales sobre la población mexicana, incluyendo el ámbito educativo,
pues la problemática lectora incide de manera directa en el desarrollo
humano y la calidad de vida de los mexicanos y por ende, en la calidad de
la educación que reciben millones de niños y jóvenes estudiantes en el
sistema educativo nacional.
“De acuerdo a las cifras difundidas por el Instituto Nacional de Geografía
y Estadística, la población de México al año 2000 estaba conformada por
97, 483,412 habitantes, de los cuales 72, 759,822 viven en áreas
urbanas y 24, 732,590 habitan en zonas rurales. Cabe destacar además,
que del total de la población 53, 700,000 mexicanos se encuentran en
situación de pobreza.” (DE LOS
LECTORES,http://www.rieoei.org/deloslectores/632Gutierrez.PDF,27/10/
2011)
En este apartado del ensayo, se aborda el tema de la lectura en los
adolescentes de acuerdo a la situación actual en México, y que impacto tiene
esta problemática en el desarrollo educativo de nuestro país.
En lo referente al sistema educativo mexicano, de acuerdo a las cifras
difundidas por la Secretaría
de Educación Pública, para el ciclo educativo 2000-2001, la matrícula total del
sistema registraba
29, 669,046 estudiantes en todos sus niveles educativos.
10 INEGI.Estadísticas socio demográficas [en línea]. México: INEGI, 2002. Disponible en Internet en:
http://www.inegi.gob.mx/estadistica.

8. Los cuadros comparativos difundidos por la OCDE y la UNESCO, sobre el
panorama de la lectura en el mundo, México ocupa los últimos lugares en
esta materia en el contexto internacional y regional. Este grave rezago
cultural ha sido reconocida ya explícitamente desde los sexenios pasados:
Ernesto Zedillo Ponce de León y Vicente Fox Quesada, así como por las
diversas instituciones educativas y culturales
de la nación.
Al hacer referencia a esta situación, el gobierno mexicano ha externado
que “ La indiferencia de los mexicanos ante la lectura de calidad mantiene
al país inmerso en una progresiva catástrofe silenciosa, que de acuerdo a
las últimas cifras difundidas por la UNESCO, México ocupa el penúltimo
lugar en hábitos de lectura de una lista conformada por 108 naciones del
mundo, con un promedio de lectura de 2.8 libros anuales por habitante,
cifra muy alejada de los 25 volúmenes recomendados por este organismo
internacional, y del promedio de lectura de la sociedad Japonesa,
Noruega, Finlandesa y Canadiense que ocupan los primeros lugares a nivel
mundial con 47 títulos per cápita.”11
Por su parte la Secretaria de Educación Pública ha reconocido que “A
pesar de lo mucho que ha avanzado la cobertura de la educación básica y
el promedio de escolaridad de la población de 15 años, que ya es de 7.7
grados, para la mayoría de los mexicanos la afición de leer libros no es
todavía una costumbre, esta falta de lectura de libros entre la población
no solamente alfabetizada, sino incluso con muchos años de escuela, se ha
ido convirtiendo en un lastre cada día más pesado, en un factor de atraso
cada vez más evidente e incómodo...”12
11 Marcos Miranda Gil. Viaje alrededor de la lectura [en línea]. México: SEP, 2000. Disponible en Internet en:
http://www.sepic.mx/letras/viaje.htlm.
12 “Revista Cultural” En reforma. México: Reforma (Sep. 17), 2000. p. 7

9. NIVELES DE LECTURA DE LIBROS SEGÚN LA
ESCOLARIDAD
En este apartado se introducirán datos estadísticos como porcentajes, y estimados,
acerca de la lectura de las personas, pero cabe mencionar que nos enfocaremos en
los adolescentes.
En cuanto al nivel socioeconómico, el nivel de lectura asciende conforme se tienen
mejores condiciones socioeconómicas, con la excepción del nivel medio alto y alto,
que desciende a 75.9% mientras que el nivel medio llega casi a 80%.
Entre las personas que afirmaron no haber leído un libro, el nivel de lectura
presenta una relación negativa con la escolaridad así como con el nivel
socioeconómico, es decir, a menores niveles de escolaridad mayor es el porcentaje
de personas que no ha leído un libro, lo mismo sucede con los niveles
socioeconómicos.
¿QUE TIPOS DE LIBROS SON LEÍDOS?
En este apartado se introducirá información estadística acerca de la cantidad y
tipos de libros que son leídos, por la población mexicana, además de detallar
información sobre los títulos y categorías de libros que gustan leer las personas.
Según los resultados de la encuesta los libros favoritos de los mexicanos son los
siguientes: la Biblia, Juventud en éxtasis, Don Quijote de la Mancha, Cien años de
soledad, Cañitas, El principito, Volar sobre el pantano y Harry Potter. Del mismo
modo, los autores favoritos resultaron ser los siguientes: Carlos Cuauhtémoc
Sánchez, Gabriel García Márquez, Miguel de Cervantes Saavedra, Octavio Paz y
Pablo Neruda.
Como se esperaría, la lectura de libros para la escuela está fuertemente asociada
a la edad, por ejemplo, para el caso de los jóvenes de 12 a 17 años se tienen los
niveles más altos de lectura diaria o varias veces a la semana (49.7%), porcentaje
que disminuye conforme la edad aumenta.
En cuanto a la lectura de libros para el trabajo, ésta tiene los índices más altos
entre la población con educación universitaria, luego disminuye conforme
desciende el nivel escolar.
En lo que toca al género, son los hombres quienes leen más frecuentemente libros
para el trabajo que las mujeres. Respecto de los grupos etéreos, son las personas
de entre 31 y 45 años quienes tienen los niveles más altos de lectura de estos libros,
diariamente o varias veces a la semana.

10. POSIBLES SOLUCIONES
De acuerdo a lo abordado anteriormente, nos podemos dar cuenta que
esta problemática perjudica a la sociedad internacional, y en esa sociedad
internacional estamos presentes, lo cual involucra a México, pues
lamentablemente nuestro país ocupa el penúltimo lugar en lo que respecta
a él habito de la lectura, por lo cual podemos llevar a cabo las siguientes
recomendaciones para disminuir este problema, y por qué no, eliminarlo.
 No imponer la lectura. Proponerla como invitación y nunca como
obligación o castigo porque así se le sataniza. Los libros obligatorios
suelen ser perjudiciales para descubrir el gusto por la lectura.
 Dejar que sean ellos mismos quienes elijan sus libros y lecturas.
 Sugerir lecturas desde el convencimiento y dando ejemplo.
 Las lecturas compartidas con los menores son buenos pretextos para
establecer contacto y diálogo con ellos.
 Proponer libros que hayan sido pensados para los jóvenes.
 Crear espacios físicos y temporales.
 Las bibliotecas públicas están fomentando clubes de lectura ideales
para esta práctica y para el diálogo entre adultos y jóvenes.
 No empeñarse en que lean a los clásicos porque la mayoría de éstos no
fueron escritos para el público juvenil. Esa inversión de los hechos es
nefasta para descubrir el placer por la lectura.
 Leer no sólo significa leer narrativa; es también acercarse a la
enciclopedia, a los periódicos, a las revistas, a los textos de internet o
al cómic. Estas lecturas recuperan o crean poco a poco el hábito lector.
 Hay que tener en cuenta la literatura clásica contemporánea en todos
sus géneros.
 No hay que evitar la literatura más comercial. No debe haber
lecturas excluyentes.

11. CONCLUSIONES
 La lectura debe ser considerada actualmente como un proceso
dinámico e interactivo, donde se establece la comunicación entre el
texto y el lector, quien por medio de las diferentes capacidades con
las que cuenta, como la sintetizacion y organización de la
información construye un pensamiento subjetivo de lo que ha leído,
es decir lo interpreta de acuerdo a sus conocimientos y a sus
experiencias
 Actualmente el fenómeno de la globalización implica el desarrollo de
la sociedad de la información, tener un nivel de educación modelo,
pues esta situación exige que los universitarios adolescentes
fortalezcan sus capacidades de lectura, pues así crearan una
cultura de lectura, que es necesario que la transmitan, pues si se
inicia a pequeña escala, en un futuro puede llegar a ser monumental.
 Y finalmente la solución de esta problemática esta entera y
completamente ligada a nosotros los jóvenes, los cuales debemos
impulsar la lectura, pues no solo es una forma de comunicarnos y de
expresar ideas, sino que es una forma de comunicación universal,
pues en un libro se plasmas ideas que podrán ser utilizadas dentro
del desarrollo de la cultura y tecnología.

12. BIBLIOGRAFÍA
http://www.colorincolorado.org/research/literacy/
http://vivirmexico.com/2010/08/la-lectura-entre-los-jovenes-
mexicanos-2
http://www.fundacionpreciado.org.mx/biencomun/bc162/Habitos.pdf
http://bivir.uacj.mx/LibrosElectronicosLibres/UACJ/Importancia_de_la
_lectura.pdf
http://www.rieoei.org/deloslectores/632Gutierrez.PDF
GOMEZ PALACIOS Margarita (1996): La lectura en la escuela.SEP,
México 1996. pp. 19-20
http://www.inegi.gob.mx/estadistica