1. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL DE TERCER CICLO DE EPO.
I.- ENSEÑAR A CONVIVIR
1.-ACOGIDA E INTEGRACIÓN DE ALUMNOS:
(Ver Plan de Acogida del Centro)
Actuaciones en el aula
 El tutor/a o profesor/a se describe ante la clase expresando sus gustos y preferencias
sobre el clima de clase.
 Los alumnos se presentan individualmente y de forma oral.
 Para favorecer la relación e integración en el grupo se hacen las siguientes actividades:
o Diálogos y coloquios
o Ayudas de los más adelantados o los más sociables a los menos
aventajados o sociables
o Ejercicios para romper el hielo y crear un clima de confianza
Conocimiento del centro escolar:
 Se les explica la estructura del Centro, presentando a las personas implicadas y
diciéndoles sus funciones
 En nuestra aula se distribuyen los distintos espacios comunes e individuales (biblioteca,
material...)
ACOGIDA ALUMNADO INMIGRANTE
LA FAMILIA:
- El E.D. solicitará a las familias los documentos necesarios: libro de familia,
documentación académica que posea.
- El E.D. informará a los padres de forma oral y escrita sobre los aspectos básicos del
funcionamiento y la organización del colegio (calendario, normas entradas y salidas,
etc)
- Entrevista a los padres con el objeto de recabar información
- Informar a las familias de la existencia de programas de inmersión lingüística en la
localidad, así como de posibles ayudas de estudios.
ACOGIDA EN LA CLASE:
- Comentar en la clase la llegada de un nuevo alumno/a procedente de otra cultura,
facilitando el acercamiento y la comprensión hacia él/ella.
- Enseñar al resto de la clase, en los primeros días de acogida, el lugar de
procedencia del alumno/a nuevo/a.
- Buscar actividades deportivas o lúdicas para realizar con sus compañeros/as en los
recreos para favorecer su integración.
- Favorecer un ambiente de cordialidad en la clase rechazando cualquier situación
racista o xenófoba.
- Educación Intercultural: Incorporar a la semana de la paz, actividades relacionadas
con los elementos culturales y diferenciadores de las otras culturas.
2.- ACTIVIDADES DE INICIO DE CURSO
Recogida de información sobre el alumnado

2. - Revisión de Informes individualizados y expediente del alumno.
- Entrevistas a los padres/madres. Una reunión general al principio de curso para
marcar las líneas de acción tutorial.
- Las características del grupo se obtienen, en un primer momento, de una reunión
que tienen los diferentes tutores/as y demás profesores al cambiar de ciclo. Dicha
información se va ampliando durante el curso.
En el caso de los alumnos con necesidades educativas especiales, además del expediente,
es necesaria una reunión más exhaustiva con el anterior tutor sobre el alumno/a y sobre su
estilo de aprendizaje.
3.-ORGANIZACIÓN-FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO-CLASE.
- Las normas de clase y de disciplina se establecen en asamblea entre el tutor y los
alumnos y quedan expuestas todo el año. Al igual se les informa sobre las normas del
ciclo, del edificio concreto, del colegio, sus deberes y derechos; todo esto según recoge
el R.R.I.
- Los horarios los elabora la Jefa de Estudios atendiendo a las propuestas de Mejora que
se han hecho el curso anterior, y se exponen al grupo de profesores/as que intervienen
en la clase (tutor, especialistas, PT, AL, compensatoria), pudiendo hacerse cambios si
se estima oportuno, está expuesto en clase durante todo el curso y cada alumno/a lo
maneja para favorecer su organización autónoma. Así, también los alumnos/as de n.e.e.
tendrán el suyo propio.
- El tutor/a nombrará un responsable o encargado para lo que estime oportuno. Puede
ser anual, mensual o semanal dependiendo de las tareas que se le asigne y para que
todos los alumnos participen.
- El agrupamiento del alumnado lo hará el profesor-tutor, según su criterio y la flexibilidad
que considere oportuna pudiendo variarla para las distintas actividades que se vayan a
realizar.
- Se organizarán grupos de refuerzo educativo al principio de curso que se irán revisando
y si es necesario modificando a lo largo del curso. Cada tutor expone sus necesidades y
se cubren con el profesor paralelo y si esto no es posible, con profesorado del ciclo que
no complete los horarios.
4.- LAS RELACIONES DE GRUPO
Actividades encaminadas a mejorar sus Habilidades Sociales, Dinámica de Grupos,
Derechos y Deberes.
- Hacer grupos con un tema de trabajo a desarrollar ante los demás. Los temas pueden
ser el mismo para todos los grupos o distintos. Al empezar se les explica las normas de
exposición: cuando están exponiendo debemos escuchar y callar, etc. Se pueden añadir
ciertas sanciones si no se cumplen las normas.
- Hacer concursos por parejas sobre un tema que se esté tratando en distintas
asignaturas, las preguntas las hace la pareja de turno y el resto tiene que contestar por
escrito, luego se van corrigiendo.
- Delimitarles claramente su espacio en clase, y las normas de no levantarse para cosas
que no sean necesarias y con la autorización del profesor, hasta el tiempo de recreo, y
de hablar pidiendo turno con la mano. A quien no cumpla estas normas se le sanciona
con las sanciones establecidas previamente.
II.- ENSEÑAR A PENSAR
1.- HÁBITOS BÁSICOS