Este documento describe un proyecto para introducir la geometría en la educación infantil a través del arte y el uso del software Geogebra. El proyecto incluye lecciones sobre circunferencias, triángulos, ángulos, cuadriláteros y el tangram, así como una visita a un museo. El objetivo final es acercar la geometría a los niños de manera motivadora y progresiva.

2. PROYECTO
La geometría es uno de los ámbitos de la matemática que frecuentemente
quedan relegados a un segundo plano en la Educación Infantil, olvidando
en muchas ocasiones que su trabajo es igualmente importante para el
desarrollo lógico matemático de los niños de estas edades.
Una manera de concretizar esto es a través del arte, ya que en numerosas
obras plásticas puede observarse la utilización de la geometría.
De este modo, a través de diversos recursos artísticos, permitiremos que
la geometría entre en el aula sirviendo el arte como punto de partida para
su introducción de manera sistemática, y como base de un trabajo
continuo que permita un enriquecimiento en su formación.

3. UTILIZANDO GEOGEBRA
Para acercarnos más a los nuevos conocimientos se utilizará el software
Geogebra, descargado en sus computadoras personales.
El Geogebra es un software matemático interactivo libre para la educación en
colegios.
Es básicamente un procesador geométrico y un procesador algebraico, es
decir, un compendio de matemática con software interactivo que reúne
geometría, álgebra y cálculo, por lo que puede ser usado también en física,
proyecciones comerciales, estimaciones de decisión estratégica y otras
disciplinas.
Con Geogebra pueden realizarse construcciones a partir de puntos, rectas,
semirrectas, segmentos, vectores, cónicas, etc., mediante el empleo directo de
herramientas operadas con el ratón o la anotación de comandos en la Barra de
Entrada, con el teclado o seleccionándolos del listado disponible -. Todo lo
trazado es modificable en forma dinámica. GeoGebra permite el trazado
dinámico de construcciones geométricas de todo tipo.

4. CIRCUNFERENCIA

5. CIRCUNFERENCIA

6. CIRCUNFERENCIA

7. TRIÁNGULOS

8. TRIÁNGULOS

9. TRIÁNGULOS

10. ÁNGULOS

11. ÁNGULOS

12. CUADRILATEROS

13. CUADRILATEROS

14. CUADRILATEROS

15. CUADRILATEROS

16. CUADRILATEROS

17. CUADRILATEROS

18. CUADRILATEROS

19. CUADRILATEROS

20. TRIANGULOS

21. CUADRILATEROS

22. TRIANGULOS

23. TRIANGULOS

24. TRIANGULOS

25. JUGAMOS CON EL TANGRAM

26. JUGAMOS CON EL TANGRAM

27. JUGAMOS CON EL TANGRAM

28. JUGAMOS CON EL TANGRAM

29. JUGAMOS CON EL TANGRAM

30. JUGAMOS CON EL TANGRAM

31. FIGURAS EN LA IMAGEN

32. FIGURAS EN LA IMAGEN

33. VISITANDO UN MUSEO
La propuesta es visitar un museo, un ente cultural que sirve como
espacio de recreación y esparcimiento para observar todo lo aprendido
hasta ese momento.
Se notó motivación en los niños en relación al ámbito y una linda
experiencia sobre la base de este proyecto.
Se espera que el proyecto se desarrolle en la línea prevista, que
los objetivos se cumplan, y que la finalidad última, de acercar la
geometría a los niños
de una clase tenga como resultado un gran progreso en el ámbito de la
geometría
y por parte de los niños, una gran motivación en relación a este ámbito, y
una experiencia sobre la base de un proyecto común e innovador

34. VISITA AL MUSEO

35. TRABAJOS FINALES

36. TRABAJOS FINALES

37. TRABAJOS FINALES

38. TRABAJOS FINALES

39. TRABAJOS FINALES

40. TRABAJOS FINALES

41. TRABAJOS FINALES

42. TRABAJOS FINALES

43. TRABAJOS FINALES

44. TRABAJOS FINALES

45. TRABAJOS FINALES

46. TRABAJOS FINALES

47. TRABAJOS FINALES

48. TRABAJOS FINALES

49. TRABAJOS FINALES

50. TRABAJOS FINALES

51. La herramientas tecnológicas que se utilizaron:
 Software de geometría, Geogebra.
 Herramienta dibujo de Google Docs.
 Graficador Paint.
 Aula Edmodo
El museo que visitamos fue el MACBA, muestra del pintor
Fabián Burgos.
Profesoras que intervinieron en el proyecto:
Docente de grado M. Rebeca
Prof. de plástica Ana María.

52. TRABAJOS FINALES

53. TRABAJOS FINALES

54. TRABAJOS FINALES

55. TRABAJOS FINALES