1. Movilización de Practicas Educativas Abiertas en
Ambientes de Aprendizaje
Laura Torres

2. Explorar Posibilidades de Movilización
Expandir el acceso y la disponibilidad de los REA sobre
la perspectiva de género para un mejor manejo de los
conocimientos.
A través de un Blog creado para este fin y con la
creación de grupos específicos en Redes Sociales, para
la socialización del conocimiento.
Incluir al alumnado en actividades de edición y
creación de nuevos materiales, para la apropiación de
la perspectiva de género en sus prácticas docentes.

3. Hoja de Ruta
Identificación de Necesidad
 La Incorporación de la perspectiva de género en la
formación profesional, que es un tema que debe
estar presente, ya que la educación como base, es
la principal herramienta para erradicar la
inequidad y discriminación.
Puesto que la educación para la convivencia, es
aprender a vivir con otros, implica saber compartir
a partir de un aprendizaje participativo.

4. Audiencia
 Docentes de la UNAM que imparten clases en la
Facultad de Filosofía y Letras en CU.
Puesto que no ha existido un manejo de la perspectiva
de género en los planes de estudio y mucho menos el
manejo de la misma en los procesos de enseñanza
dentro de las aulas de esta casa de estudios.

5. Enfoque
 Pedagógico
Nos basaremos desde el constructivismo, ya que concibe el aprendizaje
como resultado de un proceso de construcción personal-colectiva de los
nuevos conocimientos y actitudes a partir de los ya existentes y en
cooperación con los compañeros y el docente.
Y la construcción de REA es necesariamente creación personal y
colectiva, a partir de la cual se socializa el conocimiento obtenido de un
proceso de aprendizaje y por el cual se construyen nuevos conceptos y
conocimientos; que enriquecerán las futuras aproximaciones a esta
temática.
 Técnico
A partir del Blog habrá un manejo y distribución de REA para una
mejor comprensión de las temáticas que aborda la perspectiva de
genero y además se crearan muchos otros recursos, como videos,
animaciones, foros de discusión, entre otros; que ayudaran a la
visibilidad y diseminación del conocimiento sobre la temática vista.

6. Objetivos
 El Blog sirva como un insumo para los procesos de
sensibilización y formación en género del personal
de las instituciones de formación profesional.
 Transferir los contenidos de género para su
inserción en la planificación curricular.
 Acompañar el proceso de internalización de la
Perspectiva de Género en aula.

7. Acciones
 Reflexionar sobre los prejuicios de carácter sexista que han
condicionando de manera autoritaria el aprendizaje.
 Eliminar el uso de estereotipos en el currículo formal,
oculto y obviado.
 Reflexionar sobre el uso de la lengua como vehículo de
valores, antivalores, prejuicios, estereotipos de clase, raza,
sexo y edad.
 Identificar en los medios de comunicación situaciones que
discriminan, explotan y abusan la imagen de la mujer.
 Desechar situaciones de discriminación hacia las mujeres.
 Promover el conocimiento y el respeto hacia otros tipos de
realidades sociales y culturales.

8. Evaluación
Se podrá llevar a cabo a través de:
 Actividades requeridas en el Blog
 Participación en los Foros de Discusión
 Creación y Difusión de REA
 Autoevaluación
 Co-evaluación

9. Comentarios
 Si bien es cierto que se piensa a la educación como
campo de acción para la perspectiva de género, solo se
habían limitado para los espacios escolares de niños,
adolescentes, jóvenes y adultos mayores.
Dejando de lado al sector profesional en el cual radican
muchas de las formas de discriminación, racismo,
desigualdad e inequidad; las cuales se van extiendo a
los demás sectores sociales.

10. Comentarios
 Por lo que la perspectiva de género en una alternativa para
romper con las barreras y brechas que segmentan la
participación profesional y propiciar igualdad de
oportunidades.
Y la Innovación Educativa con Recursos Abiertos me ha
ayudado a visualizar un campo de acción para la
incorporación de estas temáticas que no se manejan
oficialmente en las políticas educativas, ni en los planes de
estudio, pero que a partir del uso de plataformas, blogs e
incluso las redes sociales, se pueden generar nuevos
conocimientos a través de REA y a su vez difundirlos para
un uso posterior y en un contexto distinto, pues contienen
en su base, el conocimiento en si.