1. Diplomado : DETIC Autor: Ing. Juan Pérez

2. Análisis de los foros y sobre todo al rediseño de los mismos para ser implantados en la educación como una herramienta de evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las nuevas tecnologías de comunicación han producido una revolución metodológica en los sistemas educativos porque ofrecen flexibilidad en los diseños de enseñanza/aprendizaje y un rápido flujo de información. Han permitido la ruptura de la dicotomía de estudios presenciales/estudios a distancia y la concepción de nuevos canales de comunicación y nuevos materiales en los que descansa la educación a distancia. LA INVESTIGACION – ACCION APLICADA AL RESISEÑO DE FOROS DE DISCUSION

3. Un foro de discusión es un ámbito virtual creado en el marco de un sitio de Internet, es información en el que se reúnen usuarios que deciden intercambiar permitiendo abrir un debate en el que la gente aporta sus propias ideas sobre un tema concreto. Se Puede ver lo que se dice en él u opinar si tiene algo que argumentar. Pero es necesaria hacer una sistematización de las fuentes de información disponibles en la Red por la gran cantidad de información que encontramos en el internet y se lo puede hacer a través de cuatro grandes tipos, que a su vez pueden subdividirse: la información bibliográfica, las bases de datos, las publicaciones electrónicas y los foros de discusión.

4. Esta no es una herramienta de uso exclusivo para la educación a distancia considero su aplicación en cualquier modalidad de estudios pues permite promover y socializar el aprendizaje. Los foros como actividades de aprendizaje permiten desarrollar en los estudiantes habilidades sociales que les permitan cooperar y/o colaborar para el beneficio de la comunidad promoviendo de esta forma que los alumnos asuman un papel activo.

5. El foro puede ser una actividad de aprendizaje grupal o de equipo, cuando se la diseña como actividad grupal se debe tener claro que es una estrategia de aprendizaje colaborativo y no cooperativo, para resultados exitosos exige responsabilidad individual de cada uno de los participantes.

6. Apertura de muchos temas por parte de los estudiantes y el tiempo que debía usar el profesor para evaluar. Al no comprender la importancia de este recurso los estudiantes no valoraban este medio y lo consideraban un simple entretenimiento. ASPECTOS IMPORTANTES A CONSIDERAR EN LA IMPLEMENTACIÓN DE UN FORO DE DISCUSIÓN EN NUESTRO MEDIO OBSERVANDO LOS ERRORES Y CAMBIOS DE LA INVESTIGACIÓN REALIZADA SOBRE ESTE TEMA EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CIUDAD JUÁREZ.

7. EN CONCLUSION: Estos espacios virtuales deben ser diseñados claramente para visualizar el contenido que se desea sea aprendido, dirigido a fomentar habilidades y valores que se pretende sean desarrollados por los participantes.

8. Esta estrategia virtual debe procurar dar importancia al alumno, y se la da el momento que el docente revisa las opiniones de cada uno de los participantes. Por lo tanto el docente debe planificar responsablemente la actividad a socializarse si se quiere lograr interacciones positivas entre los miembros del grupo de aprendizaje

9. Personalmente considero que los foros de discusión se presentan como herramientas virtuales que deberían intensificarse su uso pues permite establecer y mejorar la calidad de relaciones entre alumnos, entre alumnos y el contenido de estudio, entre alumnos y docentes. Como docente me permitirá evaluar el aporte del estudiante a la sociedad, incentivándolo a ser más critico, más participativo; y como estudiante sin duda socializar ideas, opiniones, experiencias que de seguro van a contribuir a mejorar mi experiencia de enseñanza-aprendizaje.