Uanl recursos educativosabiertos

Recursos
Educativos Abiertos
(REA)
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON | FACULTAD DE CONTADURIA PUBLICA Y ADMINISTRACIÓN
Docentes: M.C. Laura Alicia Hernández Moreno
M.C. Juan Gabriel López Solórzano

MAYO 2015 Elaborado por: M.C. LAURA ALICIA HERNANDEZ MORENO, M.C. JUAN GABRIEL LOPEZ SOLORZANO
Competencia digital
Los nuevos modelos educativos hacen que el nivel básico en competencia digital de un
profesor sea, el que utilice material preparado y seleccionado previamente, como videos,
imágenes o textos.
Y el nivel medio en competencia digital de un profesor sea, el que busque nueva información y
la use en el aula, con propuestas innovadoras.

Preparación de materiales para el
aula
El docente debe tener la capacidad de buscar información en internet, seleccionarla y preparar el
material en formato de presentación.
Buscar información Seleccionar la información Comunicar

Estrategias de trabajo en el aula
 El profesor mejora la calidad de sus
presentaciones.
 Puede pedir a los alumnos la
colaboración en la búsqueda de
nuevos materiales.

Buscar recursos e información en
Internet
¿Qué puedo encontrar en Internet ?
El contenido de información y otros
recursos existentes en Internet es cada vez
más gigantesco. Se considera a Internet
como la biblioteca mundial de la era digital,
pero esa comparación no es muy ajustada a
la realidad.

Implica:
 Planificación de la búsqueda
 Tipos de buscadores
 Búsqueda de imágenes, video, sonidos
 Búsqueda de mapas, documentos, etc.
 Identificar recursos con licencias o garantías.
 Contenido libre, reutilización
 Guardar lo encontrado
Buscar información en Internet

Principios básicos en la búsqueda
de la información
Búsqueda sencilla:
 Identificar conceptos clave
 Plasmarlos en palabras
 Pensar que tipo de fuente a utilizar
Búsqueda compleja:
 Identificar palabras únicas
 Identificar organizaciones
 Pensar en términos mas generales
 Buscar sinónimos
 Identificar el tipo de fuente adicionales
 Recopilar información
 Cruzar resultados con información complementaria
 Búsquedas en ingles
Evaluar la pertinencia y calidad de la información

Buscadores o motores de búsqueda
Los motores de búsqueda son el punto de partida de un usuario que esté buscando algo en
Internet, pues responde a una búsqueda que se hace en el formulario de búsqueda y emiten un
listado de sitios que es la elaboración de las palabras solicitadas en el formulario.
http://www.google.com (derivados AOL Search, MyWebSearch)
http:// www.bing.com
http:// www.yahoo.com (derivados Altavista)
http://www.ask.com
http://www.dogpile.com (este es un meta buscador al igual que WebCrawler)
http://www.infospace.com
http://www.search.com

Como mejorar la búsqueda
Si no obtenemos resultados suficientes:
Utilizar sinónimos
Términos alternativos
Generalizar
Si tenemos demasiados resultados:
Buscar la palabra exacta
Excluir palabras
Utilizar rangos
Palabras comodín
Restringir la búsqueda a un dominio concreto

Funciones especiales de
búsqueda para encontrar justo lo
que necesita en Google
Cuando se desea buscar por la secuencia exacta de las palabras que formulamos: “Segunda Guerra Mundial”
Como buscar dentro de un rango numérico: Olimpiadas 1980..2008
Excluya un termino en especifico al realizar una búsqueda: las vegas –casinos
Utilice el buscador de google como calculadora grafica: sqrt(9-4^2)+9
Realizando búsquedas para términos alternativos: maratón OR carrera
Para realizar la búsqueda por familia de palabras: Libr* (se buscara: Libro, Librería, etc)
Obtenga la información que busca en un tipo de formato especifico: energía limpia filetype:pdf
Conozca la definición de una palabra de una forma simple y rápida: define estomatólogo
Convierta entre distintos tipos de moneda o unidades: 25 dólares a pesos mexicanos
Busque solamente dentro de una página web o dominio: navegadores web site:wikipedia.org
Obtenga información sobre el estado del tiempo en distintas ciudades: clima monterrey nuevo león

Búsqueda avanzada en Google

Búsqueda avanzada en Google.
Herramientas

Sitios de búsqueda mas utilizados
Imágenes:
http://www.google.com
http://www.flickr.com
http://www.photobucket.com
http://www.picsearch.com
http://www.tineye.com
Video:
http://www.google.com
http://www.youtube.com
http://www.bing.com
http://www.vimeo.com
http://www.metacafe.com
Blip.tv
http://www.dailymotion.com
http://tu.tv
http://www.blinkx.com
Información:
http://es.wikipedia.org
http://www.gestiopolis.com
http://www.rincondelvago.com
http://www.monografías.com
http://www.abcdatos.com
http://www.buenastareas.com
http://www.apuntes21.com
http://www.aulafacil.com
http://www.educagratis.org

Criterios para evaluar
cualitativamente la información o
recurso encontrado
Hay algunas fuentes que podemos considerar fiables directamente (por ejemplo las paginas de
entidades privadas y públicas: instituciones, organizaciones, consultoras, etc). La mejor manera
de evaluar la información de paginas de dudosa procedencia es buscar fuentes de información
alterna que corroboren lo que hemos encontrado. Lo bueno es que una vez encontrada la
primera no suele ser difícil encontrar fuentes alternativas.

Como guardar la información
encontrada
Los navegadores tienen un mecanismo para guardar estas direcciones a través de un
mecanismo que le llaman marcadores, favoritos o bookmarks, mecanismo que fue completado
con un sistema para organizarlas de forma jerárquica en carpetas y recuperar después la
información.

Algunos navegadores como el Chrome han ido más allá y permiten sincronizar los marcadores y
otras opciones del navegador utilizando la cuenta de Google, permitiendo con esto tener
disponible los marcadores en cualquier dispositivo que tenga dicho navegador.
La mejor opción seria utilizar internet para almacenar los marcadores y así poder acceder a ellos
desde cualquier lugar o maquina. La herramienta pionera en este campo y una de las más
extendidas es Delicious http://delicious.com . Existe también una herramienta de creación
posterior, http://www.diigo.com, que dispone de funcionalidades adicionales como el
subrayado de la página o la incorporación de notas tipo post-it que se guardan con la dirección
URL.
Como guardar la información
encontrada on-line

Symbaloo http://www.symbaloo.com es una nueva forma visual de organizar sus actividades
online. Almacena todas sus webs favoritas y las puede añadir como un bloque en su página
de Symbaloo. Así, crea usted un entorno que puede funcionar como su pagina de inicio.
Como organizar y guardar sitios
favoritos

¿Qué son los Recursos Educativos
Abiertos (REA)?
Son Recursos Digitales ofrecidos de forma gratuita y abierta para que sean utilizados en la
enseñanza, el aprendizaje y la investigación por maestros y estudiantes sin fines comerciales.
(UNESCO,2002).
Dicho concepto se dio a conocer en un Foro sobre el Impacto del Curso Abierto (open sourceware)
para la Educación Superior, en países desarrollados.

Recursos Educativos Abiertos
(REA)
Un poco de historia:
La MIT OpenCourseWare se le reconoce por ser la precursora de los recursos Educativos
Abiertos en el 2001 cuando libera los contenidos de programas y cursos online derivados de
este proyecto hasta ese entonces, iniciativa en la cual se suma posteriormente la Universidad
Estatal de Utah.

(REA)
Un poco de historia:
Entre los años 2003 y 2012 se empiezan a involucrar instituciones y organizaciones defensoras de la
educación abierta generando manifiestos o declaraciones con la finalidad de apoyar el uso y creación
de los REA a nivel mundial. Quedando esto de manifiesto en las declaraciones de Berlín en el año
2003 y de Paris en el 2012, en donde esta ultima fue adoptada en el Congreso Mundial de REA 2012,
llevado a cabo en la sede de la UNESCO en París y en la cual promueve políticas para la producción y
el uso de REA que impulsen la educación así como el uso de licencias abiertas para poder facilitar la
reutilización, revisión, combinación y redistribución de materiales educativos.
Hoy en día el movimiento de los REA es creciente, pone al alcance infinidad de materiales de apoyo
educativo.

Organismos que promueven los
REA
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
Recomienda a los estados fomentar el conocimiento, promover y utilizar REA para ampliar el
acceso a la información, crear entornos favorables para el uso de TIC y poder reducir la brecha
digital contando con la adecuada infraestructura, reforzar la formulación de estrategias sobre
REA.
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). Ha publicado un informe
donde se expone algunas razones para publicar contenidos abiertos, desde el punto de vista de
los gobiernos, las instituciones educativas y los profesores e investigadores individuales. Reitera
su compromiso de apoyar a México en ésta y otras áreas de política pública, a través del
intercambio de mejores prácticas y análisis de las tendencias internacionales en la materia.

(REA)
Características de los REA: Las 4R
Reutilización. Copiar textualmente.
Redistribuir. Compartir con los demás.
Revisar. Editar y adaptar al contexto.
Remezclar. Combinarlo con otros.
¿Por que es importante compartir nuestros Recursos Educativos?

Algunos tipos de REA:
 Cursos completos (Open Course Ware (OCW))
 Materiales para cursos (presentaciones, objetos de aprendizaje).
 Libros de texto o Guías de Estudio.
 Vídeos y Multimedios.
 Archivos de audio (podcast).
 Exámenes (evaluaciones).
 Software y otras herramientas.
 Materiales o técnicas utilizadas para apoyar el acceso al conocimiento.
(REA)

Algunas universidades con sitios OCW:
Massachusetts Institute of Technology
Utah State University
University of California, Irvine
University of Notre Dame
University of California, Berkeley
Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health
Tufts University
UMass Boston
http://goo.gl/YmaHFW (sitios en Iberoamerica)
(REA)

Licencias Creative Commons
Creative Commons (CC) es una organización sin fines de lucro, que permite usar y compartir tanto la
creatividad como el conocimiento a través de una serie de instrumentos jurídicos de carácter
gratuito.
Tipo de licencia alternativa al Copyright que suele usarse en los REA
Están migrando a CC: GNU. Son licencias para Software Libre.
GNU FDL para compartir documentos libres.

Las licencias Creative Commons están compuestas por cuatro módulos de condiciones:
Attribution / Atribución (BY), requiere la referencia del autor original.
 Share Alike / Compartir Igual (SA), permite obras derivadas bajo la misma licencia o similar.
 Non-Commercial / No Comercial (NC), obliga a que la obra no sea utilizada con fines
comerciales.
 No Derivative Works / No Derivadas (ND), no permite modificar la obra.

Licencias creative commons

MAS ABIERTO
MENOS ABIERTO

CC0 (DOMINIO PUBLICO)
Sin derechos de propiedad intelectual

CC BY (Por atribución)
Esta licencia permite a otros distribuir, remezclar, retocar, y crear a partir de tu obra, incluso
con fines comerciales, siempre y cuando te den crédito por la creación original. Esta es la más
flexible de las licencias ofrecidas. Se recomienda para la máxima difusión y utilización de los
materiales licenciados.

CC BY-SA (atribución-compartir
igual)
Esta licencia permite a otros remezclar, retocar, y crear a partir de tu obra, incluso con fines
comerciales, siempre y cuando te den crédito y licencien sus nuevas creaciones bajo las mismas
condiciones. Esta licencia suele ser comparada con las licencias "copyleft" de software libre y de
código abierto. Todas las nuevas obras basadas en la tuya portarán la misma licencia, así que
cualesquiera obras derivadas permitirán también uso comercial.

CC BY-ND (atribución-no derivadas)
Esta licencia permite la redistribución, comercial o no comercial, siempre y cuando la obra
circule íntegra y sin cambios, dándote crédito.

CC BY-NC (atribución-no comercial)
Esta licencia permite a otros distribuir, remezclar, retocar, y crear a partir de tu obra de manera
no comercial y, a pesar de que sus nuevas obras deben siempre mencionarte y mantenerse sin
fines comerciales, no están obligados a licenciar sus obras derivadas bajo las mismas
condiciones.

CC BY-NC-SA (atribución-no
comercial-compartir igual)
Esta licencia permite a otros distribuir, remezclar, retocar, y crear a partir de tu obra de modo
no comercial, siempre y cuando te den crédito y otorguen licencia a sus nuevas creaciones bajo
las mismas condiciones.

CC BY-NC-ND (atribución-no
comercial-no derivadas)
Esta licencia es la más restrictiva, permitiendo a otros solo descargar tu obra y compartirla con
otros siempre y cuando te den crédito, pero no permite hacer modificaciones ni usarlas
comercialmente.

Estadísticas licencias creative
commons

REAs en sitios de búsqueda mas
utilizados
YouTube:

Sitios de contenido Libre
Imágenes:
http://search.creativecommons.org/
http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page
http://flickrcc.net/
http://www.flickr.com/commons/
http://pixabay.com/es/
http://www.freeimages.com/
http://www.photoeverywhere.co.uk/
http://openphoto.net/
http://www.pexels.com/
http://www.splitshire.com/
http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/
http://openclipart.org/ (ICONOS)
http://www.iconfinder.com/free_icons (ICONOS)
http://www.picol.org/ (ICONOS)

Video:
https://vimeo.com
http://archive.org/details/opensource_movies
http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page

Sonido:
http://www.jamendo.com/es/
http://ccmixter.org/
http://musopen.org/
http://www.looperman.com/
http://www.freesound.org/
http://soundbible.com/
http://www.soundjay.com/
http://www.opsound.org/
http://www.pacdv.com/sounds/index.html
http://www.stonewashed.net/sfx.html
http://commons.wikimedia.org/wiki/Portada
http://wiki.laptop.org/go/Sound_samples
http://archive.org/details/opensource_audio
http://cchits.net
http://soundcloud.com

Documentos:
http://es.Wikipedia.org
http://es.wikibooks.org/wiki/Portada
http://books.google.com
http://www.slideshare.net
https://es.scribd.com/
http://www.gutenberg.org
http://www.oercommons.org
http://oreilly.com/openbook
http://www.freebookcentre.net
http://es.calameo.com/

Revistas:
Directorio de revistas de acceso abierto (DOAJ) Directory of Open Access Journals
Scielo (Scientific Electronic Library Online) http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es
Latindex http://www.latindex.unam.mx/
Open Science Directory. http://www.opensciencedirectory.net Directorio que da acceso a revistas de
acceso abierto (DOAJ; BioMed Central, PubMed Central y Highwire Press) y a revistas incluidas en
programas especiales de colaboración con países en desarrollo (HINARI, AGORA, OARE, eJDS).
PubMED Central
Biomed Central
J-Stage (Japan Science and Technology Information Aggregator):
HighWire Press

Libros:
Directorio de libros de acceso abierto (DOAB) http://doabooks.org/doab
Google Book http://books.google.es/
http://textbookrevolution.org/
http://cnx.org/content/m15767/latest/

Las instituciones están creando sus propios repositorios para almacenar toda su producción científica,
dando lugar a los que se conoce como repositorios institucionales.
RePec (Research Papers in Economics). http://repec.org/
World Bank data. http://datacatalog.worldbank.org/
Dialnet. http://dialnet.unirioja.es/
OCW Universia. http://ocw.universia.net/es
Directorio de repositories de acceso abierto OpenDOAR. http://www.opendoar.org/
OAIster. http://oaister.worldcat.org (Recolector de documentos españa)
Red de Repositorios Latinoamericanos. http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/ (Recolector)
BASE (Bielefeld Academic Search Engine). http://base.ub.uni-bielefeld.de/ (recolector internacional)

Otros:
http://www.oercommons.org/
http://www.ocwconsortium.org/courses/search
http://www.merlot.org/merlot/index.htm
http://cnx.org/
https://open.umn.edu
https://wordpress.viu.ca/openeducationalresources/

Google académico. https://scholar.google.com/
Microsoft Academic Search. http://academic.research.microsoft.com/
Youtube Educación. https://www.youtube.com/educacion
El Centro de información de recursos educativos (ERIC). http://eric.ed.gov/
RefSeek. http://www.refseek.com/
Science Research. http://scienceresearch.com/scienceresearch/
World Wide Science. http://worldwidescience.org/
Scielo. http://www.scielo.org/php/index.php
El Consejo Europeo para la Investigación Nuclear (CERN). http://cds.cern.ch/
Ciencia. http://ciencia.science.gov/
Buscadores académicos
http://ciencia.science.gov/

Catálogo de software básico y
aplicaciones Web 2.0
Consulte en la siguiente pagina: http://goo.gl/4BJs1B
Free Software: http://directory.fsf.org/wiki/Main_Page
http://www.opensourcesoftwaredirectory.com/
Open Source: http://opensource.org/links
La diferencia entre Código Abierto y Software Libre se basa en las condiciones o lineamientos
que establece cada uno de los organismos que los rigen. Software Libre emplea cuatro
libertades o condiciones y software Abierto utiliza diez.

Referencias
Mas funciones de google consulte: https://goo.gl/k65GbI
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1405-6662010000200007&script=sci_arttext&tlng=pt
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/Events/Spanish_Paris_OER_Declaration.pdf
García A, L. (2013). MOOC. Recursos educativos abiertos (REA). Recuperado el 29 de Abril de 2015 de
http://aretio.hypotheses.org/820
Universidad Politécnica de Valencia. Curso a través de www.edx.org titulado: Tecnologías Educativas. Abril-Julio
2015
ITESM. Curso a través de www.coursera.org titulado: Innovando con Recursos Educativos Abiertos.
http://www.creativecommons.mx/
http://creativecommons.org/
Dr. Miratía Omar. Recursos Educativos Abiertos. Venezuela. Licencia Creative Commons. Recuperado el 30 de Abril
de 2015 de:
http://es.slideshare.net/omiratia/recursos-educativos-abiertos-reaoer?qid=27f3ff3a-c61d-4806-bd98-
9ccf51d0f5be&v=qf1&b=&from_search=14
Google Chrom. https://support.google.com/chrome/answer/165139?p=settings_sign_in&rd=1

GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame
y lo aprendo. Benjamin Franklin
Esperamos sirva este material de apoyo en su actividad académica y/o docente
Contacto: laura.hernandezmr@uanl.edu.mx, juan.lopezsr@uanl.edu.mx

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