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1. CENTRO REGIONAL DE EDCUCAIÓN NORMAL
«DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN»
LIC. EDUCACIÓN PREESCOLAR
1°SEM «A»
PENSAMIENTO CUANTITATIVO
INTEGRANTES:
CAUDANA PÉREZ LAURA ANGÉLICA
HERNÁNDEZ FIERRO ISABEAU
MÁRQUEZ VIDAL KATIA
SEGURA CRUZ LAURA ITZEL

2. LO QUE CUENTAN LAS CUENTAS DE SUMAR Y DE
RESTAR
Problemas con los primeros números

3. Para comprender las operaciones de suma y resta, es importante poder calcular el
resultado de esas operaciones, pero mas importante es aprender a resolver
problemas en donde se utilicen.
A veces no es necesario utilizar procedimientos usuales para sumar, ya que se
puede obtener contando mentalmente, con los dedos, dibujos o palitos.

4.  Actividad 1
En esta actividad se le ponen problemas de suma y resta con dos cantidades,
pero a los niños que les resulte fácil estas actividades se le pueden poner otros
con cantidades mas grandes o con mas de una pregunta.
 Actividad 2
En estos problemas se busca que los niños identifiquen los datos que no sirven
para contestar el problema y los que si ayuden a su solución.

5.  Actividad 3
Los problemas eran de igualar el resultado, como se menciona en los
problemas se emplea el “cuantas le falta”
 Actividad 4
Los niños tienen que descubrir los problemas “defectuosos” que son aquellos
problemas que les faltan datos para ser resueltos.
 Actividad 5
En estos problemas se emplea la comparación, para saber en donde se gastaría
mas y en donde menos, así como para hacer sumas un poco mas extensas.

6.  Actividad 6
En este tipo de problemas los niños seleccionan información de alguna tabla de
donde obtienen los datos necesarios para resolver el problema.
 Actividad 7
Este tipo de problemas se resuelven utilizando la misma tabla de la actividad
anterior, solo que aquí los niños inventan sus propios problemas.

7.  Actividad 8
Estos problemas también se resuelven mediante tablas, solo que aquí los
niños deben de completar los datos de la tabla que está incompleta de acuerdo
a lo que ellos consideren correcto.
 Actividad 9
Este tipo de problemas tiene varias posibilidades de respuesta que son
correctas, dependiendo de la información que se tome en cuenta.
 Actividad 10
En estos problemas los niños comparan cantidades para saber cuáles son más
grandes y cuáles más chicas y en que cantidad lo son.