El documento describe una serie de actividades para enseñar conceptos de suma y resta a niños. Las actividades incluyen resolver problemas usando tablas de doble entrada para obtener datos, inventar problemas basados en tablas, comparar y ordenar cantidades, descomponer números en sumas y restas, y encontrar diferentes restas que den el mismo resultado para desarrollar cálculo mental. El objetivo es que los niños comprendan mejor la suma y la resta al usarlas en diversas situaciones reales y de juego.

1. Lo que cuentan las cuentas
de suma y resta
Autores: FUENLABRADA.
I., D. BLOCK, A. CARVAJAL Y
P. MARTINEZ (1994)

2. Los niños resuelven problemas en los que comparan o
igualan cantidades.

4. PROBLEMAS “DEFECTUOSOS”
FALTA DE DATOS
EJEMPLO:
Marilu fue a la tienda a comprar dulces, compró 2 chocolates y una paleta de
caramelo ¿Cuánto pago?

5. Actividad 7
• Los niños resuelven problemas a partir
de la información que seleccionan de
una tabla de doble entrada.
Con la tabla de doble entrada los niños pueden
obtener los datos que necesitan para resolver el
problema . No es necesario que lo anoten ni en el
pizarrón ni en los cuadernos.

7. ACTIVIDAD 8
• Los niños inventan problemas a partir
de una tabla de doble entrada.

8. Actividad 9
• Los niños completan una tabla
de doble entrada al relacionar
los datos que aparecen en ella.

9. Actividad 10
• Los niños seleccionan los datos que
consideren pertinentes para la
resolución de problemas diversos.

10. • Este tipo de problemas tiene varias
posibilidades de respuestas que son
correctas, dependiendo de la
información que se tome en cuenta.
• A los niños a quienes resulte fácil la
actividad se les pueden proponer
cantidades de dinero mas grande.

11. Actividad 11
• Los niños comparan cantidades para
saber cuales son mas grandes y cuales
mas chicas y en que cantidad son:

12. SUMAS Y RESTAS CON LOS PRIMEROS NÚMEROS
Los niños comprenden mejor la suma y la resta si se les da la
oportunidad de usarlas en diversas situaciones tales como:
•Descomponer un número en sumas y restas.
• Comparar números representados en forma de operación
•Tener necesidad de resolver estas operaciones en
situaciones de juego.

13. EJEMPLO:

14. Los niños escriben sumas diferentes cuyos resultados sean mayores
que una suma dada.
• El maestro organiza al grupo en parejas y escribe en el pizarrón una suma cuyo resultado
sea menor que 20
Ejemplo:
9 + 5
• Inventar tres sumas mas, diferentes a las que el dio y cuyos resultados sean mayores a las
que obtuvieron.
Actividad 3

15. Cuando terminan, se reúnen con otras dos parejas
y revisan entre ellas sus resultados.

16. Los niños encuentran distintas restas que dan el mismo
resultado y desarrollan el cálculo mental.
• El maestro organiza al grupo en equipos, y eligen un secretario
• El maestro dice un numero entre el cero y el diez y en cada equipo deberá
encontrar restas de dos números que den como resultado el numero que el
diga.
• el maestro pregunta al grupo si todas las restas son correctas
Actividad 4

17. • Los niños se den cuenta, de que, a diferencia de la suma, en
la resta no existe la conmutatividad .
• El maestro continua con la actividad diciendo otro numero,
y si consideran conveniente, cambian de secretario
• Para los niños quienes les resulte fácil la actividad, el
maestro les puede decir un numero del 10 al 20.