Taller evaluativo de comprension lectora

1. TALLER EVALUATIVO DE COMPRENSION LECTORA
GRADO 5
RESPONDE A PARTIR DEL SIGUIENTE TEXTO LAS PREGUNTAS 6, 7, 8,9 Y
10.
Arquitecto del paisaje
Como tú sabes, al igual que el viento, el agua posee una enorme capacidad de
modelar la estructura del suelo y de cualquier otro elemento que se halle sobre la
superficie terrestre. Si observas el relieve de la localidad en la que vives,
comprobarás fácilmente cómo el movimiento del agua, provocado por los
desniveles del terreno, lo ha marcado profundamente. Cumpliendo con la ley de
gravedad, el agua corre desde los sitios elevados hacia los más bajos. A su paso,
por fricción, arrastra materiales. Al cabo de muchísimos años, estas marcas sobre
el terreno llegan a ser enormes, como sucede en el famoso Cañón del río
Colorado en los Estados Unidos, o simplemente formar el cauce de ríos y arroyos.
Pero el agua también interacciona con el suelo de formas menos evidentes
para el ojo humano. Pensemos en la lluvia.
Cuando las gotas de agua caen sobre suelos desprotegidos, sin vegetación,
suceden varias cosas. Todo comienza con la llegada de las primeras gotas. Éstas
mojan la capa superficial de la tierra, pero se quedan en el mismo sitio en el cual
cayeron.
En cambio, las gotas siguientes hallan el suelo con una cierta impermeabilización
provocada por la presencia de las primeras y su tensión superficial. Por esto, al no
poder ser absorbidas por la tierra escurren pendiente abajo, respetando el
desnivel del terreno. En tiempo de lluvias, si observamos este fenómeno en un
sector con una pendiente pronunciada, comprobaremos que la cantidad de agua
presente en las zonas altas es pequeña.

2. Pero a medida que centramos nuestra atención a las zonas más bajas, advertimos
que el volumen de agua aumenta considerablemente. En su recorrido hacia abajo,
va dejando marcas como resultado de las partículas de suelo que arrastra, ante la
ausencia de vegetación que fije la tierra. Cuando la lluvia se detiene, es posible
confirmar todo lo ocurrido en el lugar mediante un simple recorrido.
Esas huellas desaparecerán si las próximas precipitaciones demoran lo suficiente
como para permitirle al viento realizar su trabajo de distribución de partículas
presentes en la capa más superficial del suelo. Recuerda lo obvio que es este
fenómeno en la playa; el viento borra fácilmente las huellas. Pero si continúa la
caída de agua, aumentará el proceso erosivo del suelo, provocando daños para
esos terrenos. Como vemos, la acción mecánica del agua forma parte importante
del permanente rediseño del paisaje.
Hernán Sorhuet, “Arquitecto del paisaje” en El agua nuestra de cada día. México,
SEP-Club Promocional del Libro.
1. El texto anterior es de tipo:
A. Comprensivo.
B. Narrativo.
C. Argumentativo.
D. Informativo.
2. En el texto la expresión “ojo humano” se refiere a:
A. La visión del ser humano.
B. El punto de vista del ser humano.
C. Lo que puede pensar el ser humano.
D. Lo que puede percibir el ser humano.

3. 3. La intención del autor en el texto anterior es:
A. Contarnos acerca de los estados del agua.
B. Darnos a conocer una formula química.
C. Informarnos sobre la interacción existente entre el agua y el suelo.
D. Contarnos sobre la erosión de los volcanes.
4. El texto está compuesto por:
A. 7 párrafos.
B. 3 párrafos.
C. 5 párrafos.
D. 9 párrafos.
5. El texto tiene como título “El Arquitecto del Paisaje” Porque:
A. Menciona varios elementos del entorno.
B. El agua al interactuar con el suelo moldea su forma.
C. Con la tierra se pueden hacer edificios.
D. Los relieves formas las montañas.
Competencia: Produzco textos escritos, que respondan a diversas necesidades
comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración.
Indicador de logro:
 Producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del
interlocutor y las exigencias del contexto.
6. Completa con el artículo adecuado las siguientes oraciones:
A. En ____ naturaleza ____ energía se manifiesta a través de fenómenos.

4. B. ¿Te imaginas un mundo donde no exista ____luz?
C. Cuenta una leyenda que ___ rey Midas convertía ____ cosas en oro.
D. ____ movimientos de ____ tierra son de traslación y de rotación.
7. Ordene los siguientes grupos de oraciones para conformar un párrafo. Emplee los
signos de puntuación y enlaces que considere convenientes. Si es preciso, elimine
o sustituya vocablos. También puede modificar el orden de las palabras en la
oración y colocar las mayúsculas que se requieren:
A. La permanencia de condiciones propicias para que sobreviva el mosquito
Aedes debe ser eliminada.
B. Este mosquito cría en los tanques colectores de basura cuando el agua de
lluvia se acumula en ellos y en los desperdicios como cáscaras de huevos.
C. El Aedes vive en aguas almacenadas que no están bien cubiertas.
D. El dañino insecto sigue hallando cómodos y confortables nidos en las
viviendas de quienes no han tomado conciencia de la responsabilidad
humana en la propagación del mosquito.
E. Las campañas de fumigación no serán efectivas si la población no elimina
las condiciones medioambientales favorables para la propagación del
mosquito Aedes.
13. Una forma de reescribir la frase: “se trae el agua hasta las casas sin ningún
tratamiento”, es:

5. A. se trae el agua hasta las casas sin cuidarla.
B. se trae el agua hasta las casas sin sanarla.
C. se trae el agua hasta las casas sin purificarla.
D. se trae el agua hasta las casas sin atenderla.
14. En el enunciado “Un día de paseo para explorar y conocer…” la palabra
“para” puede sustituirse por:
A. por medio de.
B. a causa de.
C. con el propósito de.
D. como consecuencia de.