Ayuda memoria para poder realizar la actividad de crear un juego teniendo en cuenta las etapas del mismo.

1. El Juego y la Educación Especial
Bases Pedagógicas de la Educación
Especial

2. Juego: definición
• El juego infantil cumple la función didáctica de
conectar al niño con la sociedad, por medio de
objetos y acciones que imitan la vida cotidiana de
los adultos
• Con él aprenden a compartir, a cooperar y a
preocuparse por los sentimientos de los demás

3. El docente y el Juego
• Es una parte muy importante en el juego, él es
quien debe crear una atmósfera motivante y
creativa para aumentar la atracción de ls
pequeños
• Disfrazarse, maquillarse, cantar... Etc.

4. Razones para favorecer el juego
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PSICOSOCIALES
Confianza en las decisiones
Comunicación con el grupo
Cooperación con los demás
Autoestima
Motivación
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DESTREZAS
Creativadad
Ingenio
Desarrollo de los sentidos
Expresión corporal

5. Razones para favorecer el juego
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DESARROLLO FÍSICO
Resistencia
Equilibrio
Expresión corporal
Conocimiento del cuerpo
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OTROS OBJETIVOS
Concentra la atención
Distensión
Posee una satisfacción
gratificante

6. Etapas del juego e Identidad
1. ETAPA
• El niño comienza a crear
y formar una identidad
al asumir las formas más
simples de juego de
contacto, con tendencia
a la socialización.

7. Etapas del juego e identidad
1.1 ETAPA
• Tiene lugar a los 6 meses de vida dónde
comienza la imitación sistemática
• (El pequeño asume roles)
• Así como incorpora distintas formas del
mundo exterior a su propio
comportamiento, lo cual le permite
adoptar “identidades”

8. Etapas del juego e identidad
2. ETAPA DEL JUEGO ESPONTÁNEO
• Alcanza su auge con el desarrollo lingüístico,
ya que el niño toma conciencia de la “idea”
que se encuentra tras las palabras
• Asimismo culmina entre los 4 y los 6 años de
edad cuando el pequeño destina una cantidad
importante de energía a identificarse como
caballero, princesa, pirata...etc, posee la
capacidad de cristalizar su YO reflexivo

9. Etapas del juego e identidad
3. ETAPA DEL JUEGO ORGANIZADO
• Se trata del juego social organizado con normas
preestablecidas
• Lo que provoca que el niño sea capaz de asumir
un rol e imaginar al mismo tiempo los roles del
resto de jugadores , adaptándose a ellos
• La etapa del juego organizado es el periodo de la
vida en el que uno aprende como sujeto social
responsable

10. Etapas del juego e identidad
4. ETAPA DE LA GENERALIZACIÓN Y LA
MADUREZ
• El individuo cuando se encuentra en etapa
de madurez, combina todos los juegos en
los que ha participado
• Los niño pequeños son individuos y se
diferencian los unos de los otros de
muchas maneras. Esta etapa incide en esa
diferenciación por medio del juego o de los
tipos de roles preferidos por el pequeño

11. CONCLUSIONES
• No hay posibilidad de distinguir de forma definida las
etapas, una etapa se inicia mucho antes de que acabe la
etapa anterior
• Éstas nunca se cierran totalmente, nunca dejan de asumir
roles de forma casual y caprichosa
• Algunas veces los adultos retroceden a la etapa
anteriores, como intento de integrar las partes ocultas de
una identidad personal que la vida adulta ha destruido u
ocultado