3. OBSERVO Y
REFLEXIONO
Para trabajar este tema con los
estudiantes, comienza por invitarlos a
reflexionar que cada individuo es parte
de un todo, y que ellos pueden
provocar grandes cambios a partir de
sus acciones y actitudes. Observen
juntos el video Para formar Agentes
tenemos que ser Agentes de Cambio
4. APRENDO Y
COMPARTO
Un punto de inicio para saber qué
queremos que suceda en nuestra vida es
el planteamiento de metas y objetivos.
Una buena propuesta para hacerlo es a
través de la metodología SMART
(inteligente en inglés) mediante la cual
los objetivos cumplen los siguientes
requisitos: S: Specific/Específico; M:
Measurable/Medible; A:
Attainable/Alcanzable; R:
Relevant/Relevantes; T: me-Related /con
un tiempo determinado. TiPide a los
estudiantes que piensen algunas metas
que quieren a lograr a corto y mediano
plazo y que las transformen en objetivos
SMART. Busca un espacio para que, de
forma voluntaria, los estudiantes
comenten uno de los objetivos SMART
que se plantearon.
5. ACTÚO E IMPACTO
En grupo o en equipos
seleccionen un objetivo que
puedan realizar de manera
colectiva y propongan una serie de
acciones para lograrlo; repartan
tareas y generen un plan de
acción” para ponerlo en marcha.
6.
7. OBSERVO Y
REFLEXIONO
En la segunda sesión retomamos
los ob jetivos planteados y, a partir
de ello, abordaremos el proceso
de toma de decisiones y cómo las
buenas decisiones nos permiten
vivir mejor. Muchas de las frus
traciones que vivimos se deben a
que no conocemos algún método
que nos permi ta tomar decisiones
inteligentes.
8. APRENDO Y
COMPARTO
Pide que investiguen métodos para este proceso y que los practiquen en clase. A continuación te
presentamos algunos:
* Pros y contras: un primer acercamiento a cualquier resolución es hacer una lista de beneficios y
perjuicios de las diferentes opciones.
*Matriz Eisenhower: muy útil para ubicar las prioridades entre un sin número de acciones que no
pueden hacerse al mismo tiempo
*FODA: es un análisis que nos ayuda a ubicar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de
un determinado proyecto.
*Mapas mentales: tienen la gran ventaja de ser visuales y permiten hacer todas las ramificaciones de un
evento.
*Kepner y Tregoe: es un esquema en el que se ponderan las características de cada opción para
valorarlas de manera específica e incluso considerar aspectos cualitativos.
*Diagrama de Ishikawa o de espina de pescado: llamado así por la figura que se desarrolla visualmente,
sirve para definir cada una de las causas de una situación.
*Árboles de decisión: se van derivando las consecuencias de la resolución en secuencia y los posibles
cursos de acción a seguir.
9. ACTÚO E IMPACTO
Organiza a los estudiantes por equipos y pídele a
cada uno que practique alguna de las
metodologías presentadas para analizar la
viabilidad de los objetivos planteados en la sesión
anterior. También pueden realizar el ejercicio en
plenaria, te recomendamos para esto utilizar el
análisis FODA.
10.
11. OBSERVO Y
REFLEXIONO
En las siguientes sesiones propón
el Estudio de casos (Anexo 1).
Divide al grupo en equipos de
cuatro a seis personas y dale a
cada uno un caso concreto y unas
cuantas preguntas que inciten a la
discusión, por ejemplo, ¿qué es lo
que está ocurriendo en el caso?,
¿a quién le están siendo
vulnerados sus derechos?, ¿qué se
puede hacer para ayudar a esta
persona o personas?
Deles un tiempo para que cada equipo lea su caso y
dialoguen entre ellos sobre sus implicaciones. Si hay
tiempo, pídele al grupo que prepare una sencilla
dramatización de la historia que leyeron.
12. APRENDO Y
COMPARTO
Inicia una discusión en plenaria.
Habla acerca de los casos. ¿Cómo
podrían haberse evitado las
consecuencias negativas?, ¿cómo
me sentiría yo si me encontrara en
esta situación?, ¿cómo
reaccionaría?, ¿de qué carecen esas
personas?, ¿cómo podría resolverse
esta situación de una forma ética?,
¿qué es lo que esta historia nos
enseña y qué relación guarda con
nuestras vidas?
13. ACTÚO E IMPACTO
Cuando finalice la discusión, invita
al grupo a reflexionar sobre cómo
las prácticas no éticas destruyen
las sociedades y dañan las
relaciones entre las personas. De
ser posible, solicita que en media
cuartilla escriban la reflexión.
Discute con ellos el significado de la empatía y la
importancia que tiene: qué relación guarda la empatía
con el respeto y de qué forma, la comprensión
contribuye a establecer mejores relaciones.
