Este documento presenta una guía de cursos sobre física para el año 2009. Explica conceptos clave sobre la Tierra, incluyendo su estructura interna, la atmósfera, los movimientos de rotación y traslación, y la teoría de placas tectónicas. También describe los sismos y sus causas, así como las características de los diferentes tipos de límites de placas, como los divergentes, convergentes y conservadores. El documento proporciona información detallada sobre estos temas fundamentales de fís

1. GUÍA CURSOS ANUALES FS-22
Ciencias Plan Común
Física 2009
La Tierra

2. Física 2009 GUÍA CURSOS ANUALES
Introducción:
La presente guía tiene por objetivo proporcionarte distintas instancias didácticas relacionadas
con el proceso de aprendizaje-enseñanza. Como cualquier otro material didáctico requiere
de tu estudio sistemático.
Resolverás 20 ejercicios relacionados con los siguientes contenidos:
La tierra.
Estos contenidos los encontrarás en el capítulo 8 del libro ciencias plan común, desde la
página 228 hasta la página 252.
Habilidades de la clase
Conocimiento: conocer información explícita que no implica un mayor manejo de
contenidos, se refiere al dominio conceptual de los contenidos
Comprensión: además del reconocimiento explícito de la información, ésta debe
ser relacionada para manejar el contenido evaluado.
Aplicación: es el desarrollo práctico tangible de la información que permite aplicar
los contenidos asimilados.
Análisis: es la más compleja de las habilidades evaluadas. Implica reconocer,
comprender, interpretar e inferir información a partir de datos que no necesariamente
son de conocimiento directo.
Es fundamental que escuches atentamente la explicación de tu profesor, ya que la P.S.U. no es
sólo dominio de conocimientos, sino también dominio de habilidades.
2 Cpech Preuniversitarios, Edición 2009

3. Física 2009
¿Cuáles son los conceptos fundamentales que debes aprender en
GUÍA CURSOS ANUALES
esta clase?
Debes conocer las características geológicas de nuestro planeta Tierra. Además debes conocer
las hipótesis de la formación de la Luna, las distintas fases que ella presenta y como afecta en
las mareas.
¿Qué es lo fundamental que debes aprender en esta clase?
La Tierra
Nuestro lugar en el universo es un pequeño planeta llamado Tierra, que gira alrededor de una
estrella mediana, el Sol, ubicada en el brazo de una enorme galaxia llamada vía láctea.
Es el tercer planeta en cercanía al Sol y por sus dimensiones ocupa el quinto lugar, en tamaño
con respecto a los planetas del Sistema Solar, tiene un único satélite, la Luna.
Su día es de 23 horas, 56 minutos y 4 segundos. Su año es de 365,26 días. Su atmósfera contiene
entre otros compuestos Nitrógeno, Oxígeno, Dióxido de carbono y Vapor de agua.
La Tierra presenta distintos movimientos, en los que se tiene:
Rotación: Cada 23 horas 56 minutos, la Tierra da una vuelta completa alrededor de un eje
ideal que pasa por los polos. A este movimiento se debe la sucesión de días y noches.
Traslación: La Tierra se mueve describiendo una trayectoria elíptica alrededor del Sol,
impulsada por la gravitación, en 365 días 5 horas y 57 minutos.
Precesión: Es un proceso de balanceo de la Tierra que se produce durante su movimiento de
rotación. El eje de la Tierra va describiendo un doble cono de 47º de abertura, cuyo vértice está
en el centro de la tierra. Una vuelta completa la realiza en 25.767 años.
Nutación: Corresponde a un movimiento de vaivén del eje terrestre. Cada movimiento se
produce aproximadamente cada 20 años.
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4. Física 2009 GUÍA CURSOS ANUALES
Estructura de la Tierra
Corteza
Es la región más superficial de la Geósfera y por ello la de menor temperatura. Esta compuesta
por rocas en fase sólida, su espesor fluctúa entre 6 y 40 (km) Distinguiéndose su estructura
heterogénea tanto horizontal como vertical.
En la horizontal se observa una corteza continental y otra Oceánica, la primera fluctúa entres
6-8 [km] y esta compuesta por rocas de Silicio y Magnesio. La corteza continental posee un
espesor de 30 a 40 [km], compuesta por rocas de Silicio y Aluminio. La densidad promedio de
La Corteza terrestre es de alrededor de 2,8 [g/cm3].
Manto
Región que extiende bajo la corteza hasta unos 2.900 (km) de profundidad. Las temperaturas
en su interior oscilan entre los 1200 y 2800 °C. Su densidad media es de unos 4,5 [g/cm3]. Su
estado es de tipo plástico compuesto principalmente por Silicatos de Fierro y Magnesio.
El manto terrestre se divide en dos regiones: El Manto Superior o Astenósfera que sirve de apoyo
a las placas tectónicas y El Manto Inferior en el que debido a los gradientes de temperatura
y densidad de material plástico se generan corrientes de convección que determinan en la
astenósfera el movimiento de las placas tectónicas causantes de la actividad sísmica.
La corteza y el manto superior conforman la llamada Litosfera. La unión discontinua de
material sólido (Corteza) y plástico (Astenósfera) se conoce como Discontinuidad de
Mohorovicic.
4 Cpech Preuniversitarios, Edición 2009

5. Física 2009
Núcleo
GUÍA CURSOS ANUALES
Región más interna de La Tierra se extiende desde la base del manto hasta el centro del planeta.
Su espesor aproximado es de 3500 [km] y su densidad media seria de unos 11 [g/cm3]. En el
núcleo se diferencian dos zonas: el núcleo externo de composición líquida que se caracteriza
por la generación de corrientes eléctricas, que sería el responsable del Campo Magnético
Terrestre y El núcleo interno de composición hipotéticamente sólida. Contiene los elementos
más densos del planeta.
En el centro hay un núcleo de hierro sólido, a 4.000 ºC de temperatura con un radio de 1.370
[km] aproximadamente, rodeado por un núcleo exterior de hierro líquido de alrededor de
2.000 [km] de espesor, que genera el campo magnético de la Tierra. Las rocas del manto, con
unos 2.900 [km] yacen encima, cubiertas por las de la corteza, más ligeras. La atmósfera se
compone de un 77% de nitrógeno, un 21% de oxígeno, una pequeña cantidad de vapor de agua
y otros gases.
La Atmósfera
Nuestro planeta está rodeado de una región gaseosa denominada Atmósfera, compuesta
básicamente de cuatro capas principales: Troposfera, Estratosfera, Mesosfera y Termosfera. La
atmósfera, en relación con la Geósfera, representa una cuarta parte del radio terrestre.
La troposfera es la capa inferior más próxima a la superficie terrestre. A medida que se sube
en ella, disminuye la temperatura.
En la troposfera suceden los fenómenos meteorológicos.
La estratosfera es la segunda capa de la atmósfera de la Tierra. A medida que se sube en ella,
la temperatura aumenta.
La capa de ozono existente en esta capa provoca que la temperatura suba, debido a que absorbe
la luz peligrosa del sol (filtración UV), convirtiéndola en calor.
La mesosfera es la tercera capa de la atmósfera de la Tierra. La temperatura disminuye a
medida que se sube en ella, llegando a ser hasta de –90 (°C). Es la zona más fría de la atmósfera.
La termosfera es la cuarta capa de la atmósfera de la Tierra. A esta altura, el aire es muy
tenue y la temperatura cambia con la actividad solar, pudiendo alcanzar temperaturas hasta de
1500 (°C). Su parte superior se denomina ionosfera.
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6. Física 2009 GUÍA CURSOS ANUALES
Interacción entre placas
Las premisas fundamentales en que se basa la tectónica de placas son las siguientes:
1. Existe expansión de los océanos, donde corteza oceánica nueva se está generando
continuamente en márgenes divergentes (dorsales) de placas.
2. El área superficial de la Tierra es constante: la doble existencia de márgenes convergentes,
donde se “consume” litosfera y de márgenes divergentes donde se genera litosfera en
volúmenes comparables, implica que el diámetro de la Tierra no cambia radicalmente.
3. Que una vez formada la corteza oceánica, forma parte de una placa rígida que puede o no
incorporar material continental.
Hay tres tipos básicos de márgenes entre placas:
a) Divergente.
b) Convergente.
c) Conservador.
a) Márgenes Divergentes (Constructivos o dorsales): Durante los procesos
de expansión y separación cortical, que ocurren a lo largo de las dorsales (cordilleras)
oceánicas, es creada la nueva corteza de carácter oceánica, la que unida a la parte superior
del manto superior (litosfera) se aleja de ambos lados de la dorsal.
La corteza oceánica recién creada y su manto superior, está fuertemente “soldada a la cola”
de la placa en movimiento.
En consecuencia, una dorsal representa una zona a lo largo de la cual se alejan dos placas
entre sí, pero sin separarse, puesto que el material nuevo, proviene de la astenósfera, se
agrega continuamente a la “cola” de cada una de las placas. La velocidad de expansión de los
fondos oceánicos es de 2 a 18 [cm] por año.
b) Márgenes convergentes (Destructivos o fosas): Ocurre a lo largo de las profundas
fosas oceánicas y que siempre son alargadas, bordeando cadenas volcánicas.
Las fosas son las zonas, donde dos placas convergen y a lo largo de las cuales una de ellas, la
de mayor densidad, sub-escurre bajo la otra (subducción), con un ángulo de 45º (variando a
lo largo de una misma fosa).
6 Cpech Preuniversitarios, Edición 2009

7. Física 2009
El doblamiento de la placa al hundirse crea la fosa. La placa, en su desplazamiento hacia el
GUÍA CURSOS ANUALES
interior de la Tierra, genera sismos profundos y el calor de fricción creado a medida que
se abre paso hacia el interior funde material que emerge a la superficie donde expulsa
formando una cadena volcánica paralela a la fosa.
Al enfriarse lentamente el material fundido que no alcanza la superficie terrestre en forma
de lava a profundidades de 4 a 10 [km] se originan los grandes cuerpos graníticos (batolitos),
como el borde del margen oeste de Sudamérica y que habría formado las “raíces” de
cadenas volcánicas antiguas. Las lavas y cenizas generadas por este tipo de cadena volcánica,
así como los granitos que las acompañan a esas profundidades, contribuyen a la creación de
la “corteza continental”.
Si la densidad de las placas es similar, su colisión origina, grandes deformaciones o plegamientos
en las zonas de contacto, fenómeno responsable de la formación de montañas (orogénesis)
como es el caso de la Cordillera de los Himalaya.
c) Márgenes transcurrentes o conservadores: A lo largo de estas, las placas no ganan
ni pierden superficie, simplemente se deslizan paralelamente una a lo largo de la otra.
Un buen ejemplo es la “Falla de San Andrés” en California (EE.UU.), cuyo desplazamiento
causó un devastador terremoto en 1906.
Los Sismos
Los sismos corresponden a fenómenos naturales de tipo endógeno, en el que la ruptura del
“equilibrio elástico” de una determinada región cortical produce la liberación de energía
que se manifiesta por medio de ondas mecánicas, propagándose omnidireccionalmente. Pese
a tratarse de movimientos bruscos, esporádicos y de corta duración, se desarrollan a partir
de imperceptibles procesos cuasiestáticos de acumulación de energía por años, hasta siglos,
reflejando con ello la dinámica interna de nuestro planeta.
Las causas del fenómeno telúrico pueden ser volcánicas o también tectónicas. En las primeras
(menos frecuentes) una erupción provocada por la ruptura de una cámara magmática y el
ascenso brusco de magma a la superficie a través de la chimenea implica la ruptura del equilibrio
elástico de las rocas corticales. En otros casos estos mismos agentes se ven complementados
por grandes deslizamientos de Tierra o roca meteorizada.
En los tectónicos, la interacción entre placas adyacentes en las zonas de contacto de márgenes
de tipo constructivo, conservadores o más frecuentemente, en los destructivos, genera una alta
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8. Física 2009 GUÍA CURSOS ANUALES
actividad tectónica. Nuestro país corresponde a este último caso. Más del 90% de los sismos
registrados son producidos por la subducción de la placa de Nazca bajo la placa Sudamericana.
Características
Durante el descenso relativo y constante de una de las placas bajo la otra, en un ángulo aproximado
de 45º, la alta fricción de contacto arrastra material que se va fragmentando regularmente. Sin
embargo, debido a las diferentes características físicas y mecánicas de las placas, la situación
de equilibrio elástico del material deformado puede fracturarse abruptamente liberando en
un corto período toda la energía acumulada durante años, e incluso siglos, en un inexorable
fenómeno cuasi estático.
Durante esta liberación instantánea de energía se dice que se ha roto el equilibrio elástico
entre las placas. La energía se propaga en todas direcciones en un proceso ondulatorio a través
del material cortical mecánicamente elástico. Semejante al comportamiento de una cuerda
de guitarra que al soltarla abruptamente trata de distribuir esa energía acumulada oscilando
periódicamente alrededor de su posición de equilibrio.
Al lugar al interior de la corteza donde ocurre específicamente esta ruptura de equilibrio se
denomina foco o hipocentro del sismo, mientras que la proyección vertical del foco hacia la
superficie de la Tierra se denomina epicentro.
Existen tres tipos de onda sísmica. Sin embargo, las más conocidas son las llamadas ondas de
cuerpo. Se propagan a través del interior de la corteza terrestre y se componen de ondas
primarias (P) y de secundarias(S). Las ondas P corresponden a ondas longitudinales, que
pueden propagarse por medios sólidos y líquidos, generando esfuerzos de comprensión y
descompresión del medio elástico, en este caso: del material cortical.
También se les denomina ondas de presión. Son las primeras en ser detectadas pues tienen
mayor velocidad de propagación que las ondas S.
Las ondas S son transversales, solo pueden propagarse en medios sólidos y a menor velocidad
que las primarias.
Existe otro tipo de ondas sísmicas, las llamadas superficiales u ondas L: son más lentas y las
últimas en registrarse.
Viajan por la superficie y los fondos marinos a partir del epicentro (Las ondas P y S parten del
hipocentro).
8 Cpech Preuniversitarios, Edición 2009

9. Física 2009
Las ondas L son las responsables de los efectos más nocivos de un terremoto.
GUÍA CURSOS ANUALES
Si el medio de propagación no tiene rigidez (como en un líquido o gas) la velocidad de la onda
S es cero, es decir, no se propaga a diferencia de la onda P.
En un sismo, la onda P y la onda S salen del foco, con diferentes velocidades. La onda P llega
primero al sismógrafo, el tiempo hasta llega la onda P se mide con un reloj. Con la diferencia
(delta t) entre la llegada de la onda P y de la onda
Magnitud de Escala Richter: Representa la energía sísmica liberada en cada terremoto y
se basa en el registro sismográfico. Es una escala que crece en forma potencial o semilogarítmica,
de manera que cada punto de aumento puede significar un aumento de energía diez o más veces
mayor. Una magnitud 4 no es el doble de 2, sino que 100 veces mayor.
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10. Física 2009 GUÍA CURSOS ANUALES
Magnitud richter Equivalencia de TNT Ejemplo aproximado
Romper una roca en una
0.5 170 g
mesa de laboratorio
Una pequeña explosión
1.0 13 kg en un sitio de
construcción
1.5 145 kg
Una gran explosión
2.0 1 tonelada
minera
2.5 4.6 toneladas
3.0 29 toneladas
3.5 73 toneladas
4.0 1.000 toneladas Arma nuclear pequeña
4.5 5.100 toneladas Tornado promedio
5.0 32.000 toneladas
Terremoto de Little Skull
5.5 80.000 toneladas
MTN., NV,1992
1.000.000 de tonaladas Terremoto de Double
6.0
(un megatón) SpringFlat, NV, 1994
Terremoto de Northridge,
6.5 5.000.000 de toneladas
CA, 1994
Terremoto de Hyogo-Ken
7.0 32.000.000 de toneladas
Nanbu, Japón, 1995
Terremoto de Landers,
7.5 160.000.000 de toneladas
CA, 1992
1.000.000.000 de Terremoto de San
8.0
toneladas Francisco, CA, 1906
5.000.000.000 de Terremoto de Anchorage,
8.5
toneladas AK, 1964
32.000.000.000 de
9.0 Terremoto de Chile, 1960
toneladas
1 billón
Energía acumulada en
10.0 (1.000.000.000.000) de
Falla tipo San Andrés
toneladas (1 gigatón)
¡Fracturar la Tierra en
160 billones
la mitad por el centro! o
12.0 (160.000.000.000.000
la energía solar recibida
de toneladas)
diariamente en la Tierra.
10 Cpech Preuniversitarios, Edición 2009

11. Física 2009
GUÍA CURSOS ANUALES
Isosistas o Líneas de intensidad. Son las que separan regiones de
distinta intensidad sobre un mapa.
Una buena manera de imaginarse la energía liberada por un terremoto según la Escala de
Richter, es compararla con la energía liberada por la detonación de TNT. Nótese que la escala
es de tipo logarítmico, es decir, no aumenta en proporción directa. En general la energía se
va multiplicando por 30 por cada grado de aumento de la escala (The Nevada Seismological
Laboratory at the University of Nevada, Reno).
Intensidad en Escala de Mercalli
La intensidad de un sismo se relaciona con los efectos y daños producidos en un lugar
determinado.Varía, por lo tanto, con la distancia al hipocentro y con las características del medio
a lo largo del cual se propaga el sismo.
La cuantificación de la intensidad se efectúa en una escala cerrada, basada en la percepción
subjetiva del observador y, por lo tanto, sin base matemática desde el nivel uno (I) al doce (XII)
de descriptores ascendentes desde la característica de apenas perceptible hasta uno en que
produce destrucción total respectivamente.
Para establecer la Intensidad se recurre a la revisión de registros históricos, entrevistas a la
gente, noticias de los diarios públicos y personales, etc. La Intensidad puede ser diferente en los
diferentes sitios reportados para un mismo terremoto (a diferencia de la Magnitud Richter que
es una sola) y dependerá de:
a) La energía del terremoto.
b) La distancia de la falla donde se produjo el terremoto.
c) La forma como las ondas llegan al sitio en que se registra (oblicua, perpendicular, etc.).
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12. Física 2009 GUÍA CURSOS ANUALES
d) Las características geológicas del material subyacente del sitio donde se registra la intensidad.
e) Cómo la población sintió o dejó registros del terremoto. Los grados no son equivalentes
con la escala de Richter. Se expresa en números romanos y es proporcional, de modo que
una Intensidad IV es el doble de II.
Grado I Sacudida percibida por muy pocas personas en condiciones especialmente favorables.
Sacudida percibida sólo por pocas personas en reposo, especialmente en los pisos altos de los
Grado II edificios. Los objetos suspendidos pueden oscilar.
Sacudida percibida claramente en los interiores, especialmente en los pisos altos de los edificios,
Grado III muchas personas no lo asocian con un temblor. Los vehículos estacionados pueden moverse
ligeramente. Vibración como la originada por el paso de un camión pesado. Duración estimable.
Sacudida percibida durante el día por muchas personas en los interiores, por pocas en el
exterior. Por la noche algunas personas despiertan. Vibración de vajillas, vidrios de ventanas y
Grado IV puertas; los muros crujen. Sensación como de un camión pesado chocando contra un edificio,
los vehículos estacionados se balancean claramente.
Sacudida percibida casi por todo el mundo; despiertan. Algunas piezas de vajilla, vidrios de
ventanas, etc, se rompen; pocos casos de agrietamiento de estucos; caen objetos inestables.
Grado V Se observan perturbaciones en los árboles, postes y otros objetos altos. Se detienen relojes de
péndulo.
Sacudida percibida por toda la población; muchas personas atemorizadas huyen. Algunos
Grado VI muebles pesados cambian de sitio; pocos casos de caída de estucos o daño en chimeneas.
Advertido por todos. La gente huye al exterior. Daños sin importancia en edificios de buen diseño
y construcción. Daños ligeros en estructuras ordinarias bien construidas; daños considerables en
Grado VII las débiles o mal diseñadas; rotura de algunas chimeneas. Percibido por personas conduciendo
vehículos en movimiento.
Daños ligeros en estructuras de diseño especialmente bueno; considerable en edificios ordinarios
con derrumbe parcial; grande en estructuras débilmente construida. Los muros salen de sus
armaduras. Caída de chimeneas, pilas de productos en almacenes, columnas, monumentos y
Grado VIII muros. Los muebles pesados se vuelcan. Arena y lodo proyectados en pequeñas cantidades.
Cambio en el nivel del agua de los pozos. Pérdida de la dirección en las personas que guían
vehículos motorizados.
Daño considerable en las estructuras de buen diseño; las armaduras de las estructuras bien
diseñadas se desploman; grandes daños en los edificios sólidos, con derrumbe parcial. Los
Grado IX edificios salen de sus cimientos. El terreno de agrieta notablemente. Las tuberías subterráneas
se rompen.
Destrucción de algunas estructuras de madera construidas; la mayor parte de las estructuras
de albañilería y armaduras se destruyen con todo y cimientos; agrietamiento considerable del
Grado X terreno. Las vías del ferrocarril se tuercen. Considerables deslizamientos en las márgenes de los
ríos y pendientes fuertes. Invasión del agua de los ríos sobre sus márgenes.
Casi ninguna estructura de albañilería queda en pie. Puentes destruidos. Anchas grietas en
Grado XI el terreno. Las tuberías sbterráneas quedan fuera de servicio. Hundimientos y derrumbes en
terreno suave. Gran torsión de vías férreas.
Destrucción total. Ondas visibles sobre el terreno. Perturbaciones de las cotas de nivel (ríos, lagos
Grado XII y mares). Objetos lanzados por el aire.
12 Cpech Preuniversitarios, Edición 2009

13. Física 2009
Hipótesis respecto de la formación de la luna
GUÍA CURSOS ANUALES
1. El gran impacto: Supone que la luna se formó tras la colisión contra la tierra de un
cuerpo muy gigantesco. El impacto hizo que bloques gigantescos de materia saltaran al
espacio para posteriormente formar la Luna.
2. Fisión: Supone que la tierra y la Luna eran un solo cuerpo y que parte de la masa fue
expulsada, debido a la inestabilidad causada por la gran aceleración rotatoria que presentaba
la Tierra en ese momento.
3. Planeta doble: O de acreción binaria, supone que la Tierra y la luna se formaron del
mismo material y en la misma zona del sistema solar.
4. Captura: La Luna era un astro independiente, formado en un momento distinto que la
tierra y lejano de ella. La órbita de la Luna habría sido modificada por efectos gravitacionales
de planetas gigantes, siendo expulsada y viajando por el espacio. Al aproximarse a la tierra,
fue capturada por la gravitación terrestre.
Cpech Preuniversitarios, Edición 2009 13

14. Física 2009 GUÍA CURSOS ANUALES
Láminas Power Point
A continuación encontrarás las láminas correspondientes a la presentación Power Point que se
desarrollará en la clase, de este modo podrás complementar tus apuntes de manera más eficaz.
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ORIGEN DE LA TIERRA _______________________________________
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MOVIMIENTOS DE LA TIERRA _______________________________________
_______________________________________
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Rotación: Cada 23 horas 56 minutos,
la Tierra da una vuelta completa __________________________
alrededor de un eje ideal que pasa
por los polos. A este movimiento se __________________________
_________________________
debe la sucesión de días y noches.
___________________________
Traslación: La Tierra se mueve __________________________
describiendo una trayectoria elíptica
alrededor del Sol, impulsada por la __________________________
_________________________
gravitación, en 365 días 5 horas y 57
minutos. ___________________________
__________________________
__________________________
_________________________
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14 Cpech Preuniversitarios, Edición 2009

15. Física 2009
GUÍA CURSOS ANUALES
__________________________
MOVIMIENTOS DE LA TIERRA _______________________________________
_______________________________________
___________________________
Precesión: Es un proceso de
balanceo de la Tierra que se
__________________________
produce durante su movimiento
de rotación. El eje de la Tierra
__________________________
_________________________
va describiendo un doble cono
de 47º de abertura, cuyo ___________________________
vértice está en el centro de la
tierra. Una vuelta completa la __________________________
realiza en 25.767 años.
__________________________
_________________________
Nutación: Corresponde a un
movimiento de vaivén del
___________________________
eje terrestre. Cada movimiento
se produce cada 18,6 años.
__________________________
__________________________
_________________________
___________________________
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COMPOSICIÓN DE LA TIERRA _______________________________________
_______________________________________
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LA ATMÓSFERA ___________________________
___________________________
 La troposfera es la capa inferior más
próxima a la superficie terrestre. A ___________________________
medida que se sube en ella, disminuye
la temperatura. ___________________________
En la troposfera suceden los fenómenos
meteorológicos. _________________________
La estratosfera es la segunda capa de
_________________________

la atmósfera de la Tierra. A medida que
se sube en ella, la temperatura
aumenta. _________________________
La capa de ozono existente en esta capa
provoca que la temperatura suba, _________________________
debido a que absorbe la luz peligrosa
del sol (filtración UV), convirtiéndola _________________________
en calor.
_________________________
___________________________
Cpech Preuniversitarios, Edición 2009 15

16. Física 2009 GUÍA CURSOS ANUALES
__________________________
LA ATMÓSFERA _______________________________________
_______________________________________
 La mesosfera es la tercera capa de
___________________________
la atmósfera de la Tierra. La
temperatura disminuye a medida
__________________________
que se sube en ella, llegando a ser __________________________
_________________________
hasta de -90 (°C). Es la zona más
fría de la atmósfera. ___________________________
La termosfera es la cuarta capa de
__________________________

la atmósfera de la Tierra. A esta
altura, el aire es muy tenue y la
temperatura cambia con la actividad
__________________________
_________________________
solar, pudiendo alcanzar
temperaturas hasta de 1500 (°C).
___________________________
Su parte superior se denomina __________________________
ionosfera.
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_________________________
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__________________________
TEORÍA DE LA DERIVA CONTINENTAL
_______________________________________
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Hace 200 millones de años, el continente llamado Pangea
comenzó a fragmentarse, formando dos masas de tierra llamadas __________________________
Laurasia y Gondwana, las cuales fueron transportadas por el
movimiento de las placas. Posteriormente se subdividieron dando
__________________________
_________________________
origen a los contornos que actualmente conocemos.
___________________________
TECTÓNICA DE PLACAS __________________________
_______________________________________
_______________________________________
Fronteras divergentes:
Representa una zona a lo largo
___________________________
de la cual se alejan dos placas
entre sí, pero sin separarse __________________________
debido al material que sube de
la astenosfera. __________________________
_________________________
Fronteras convergentes: ___________________________
Representa una zona a lo largo
de la cual se acercan dos placas
entre sí, produciéndose la
__________________________
subducción de la placa más
densa, además de fundición de __________________________
_________________________
rocas producto de la fricción.
___________________________
Fronteras transcurrentes:
Sólo se deslizan paralelamente __________________________
una a lo largo de la otra.
__________________________
_________________________
___________________________
16 Cpech Preuniversitarios, Edición 2009

17. Física 2009
FORMACIÓN DE LAS CORDILLERAS __________________________
GUÍA CURSOS ANUALES
_______________________________________
_______________________________________
El proceso de la ___________________________
formación de las
cordilleras se llama
__________________________
orogénesis. La cordillera __________________________
_________________________
de la costa chilena se
formó cuando la placa de ___________________________
Nazca colisionó con la
placa sudamericana.
__________________________
__________________________
_________________________
___________________________
__________________________
__________________________
_________________________
___________________________
__________________________
LOS VOLCANES _______________________________________
_______________________________________
___________________________
Corresponde a una
fisura de la corteza __________________________
terrestre sobre la cual __________________________
_________________________
se acumula un cono de
materia fundida y ___________________________
sólida, que es lanzada
a través de la __________________________
chimenea, desde el __________________________
_________________________
interior de la Tierra.
___________________________
__________________________
__________________________
_________________________
___________________________
___________________________
ONDAS SÍSMICAS ___________________________
___________________________
El punto de la confluencia de ___________________________
placas (energía acumulada en
tensión) donde se origina el ___________________________
terremoto se denomina
"hipocentro". La proyección
___________________________
de dicho punto sobre la ___________________________
superficie terrestre es
denominada "epicentro". ___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
____________________________
Cpech Preuniversitarios, Edición 2009 17

18. Física 2009 GUÍA CURSOS ANUALES
__________________________
TIPOS DE ONDAS SÍSMICAS _______________________________________
_______________________________________
___________________________
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__________________________
_________________________
___________________________
__________________________
Las ondas de compresión son las más rápidas, por eso se llaman __________________________
_________________________
ondas primarias (ondas P). Pueden viajar por sólidos, líquidos y
gases. Las ondas transversales son un poco más lentas, llegan un ___________________________
poco más tarde a la estación (ondas secundarias u ondas S),no
pueden propagarse en líquidos. Las ondas love son superficiales
__________________________
con movimiento horizontal de cizalla normal a la dirección de __________________________
_________________________
propagación. Las ondas Rayleigh son superficiales de amplitud
decreciente con la profundidad. ___________________________
__________________________
MEDICIÓN DE LOS SISMOS _______________________________________
_______________________________________
___________________________
ESCALA RICHTER: Mide magnitud.
Tiene un valor único y es
__________________________
independiente de la posición del __________________________
_________________________
observador.
___________________________
ESCALA DE MERCALLI: Mide __________________________
intensidad. Se relaciona con efectos y
daños; varía con la distancia al __________________________
_________________________
hipocentro y el tipo de terreno.
___________________________
__________________________
__________________________
_________________________
___________________________
HIPÓTESIS RESPECTO DE LA __________________________
_______________________________________
_______________________________________
FORMACIÓN DE LA LUNA
___________________________
El gran impacto: Supone que la Luna se
formó tras la colisión contra la tierra __________________________
de un cuerpo muy gigantesco. El
impacto hizo que bloques gigantescos __________________________
_________________________
de materia saltaran al espacio para
posteriormente formar la Luna. ___________________________
Fisión: Supone que la Tierra y la Luna eran __________________________
un sólo cuerpo y que parte de la masa
fue expulsada, debido a la inestabilidad __________________________
_________________________
causada por la gran aceleración
rotatoria que presentaba la Tierra en ___________________________
ese momento.
__________________________
__________________________
_________________________
___________________________
18 Cpech Preuniversitarios, Edición 2009

19. Física 2009
__________________________
GUÍA CURSOS ANUALES
HIPÓTESIS RESPECTO DE LA
_______________________________________
_______________________________________
FORMACIÓN DE LA LUNA ___________________________
Planeta doble o de acreción binaria:
Supone qua la Tierra y la Luna se
__________________________
formaron del mismo material y en la
misma zona del sistema solar.
__________________________
_________________________
___________________________
Captura: La Luna era un astro independiente,
formado en un momento distinto que la __________________________
Tierra y lejano de ella. La órbita de la
Luna habría sido modificada por efectos
gravitacionales de planetas gigantes,
__________________________
_________________________
siendo expulsada y viajando por el
espacio. Al aproximarse a la Tierra, fue
___________________________
capturada por la gravitación terrestre. __________________________
__________________________
_________________________
___________________________
FASES DE LA LUNA __________________________
_______________________________________
_______________________________________
Cuando la Luna se sitúa entre el Sol y la Tierra, no podemos ___________________________
verla puesto que su cara iluminada está opuesta a la Tierra.
Esta fase se llama Luna nueva. Al proseguir su órbita, cuando __________________________
empezamos a verla como un semicírculo, se dice que está en
cuarto creciente. Cuando la Tierra queda ubicada entre la __________________________
_________________________
Luna y el Sol, podemos ver la totalidad de ésta, conociéndose
esta fase como Luna llena. Cuando empieza a observarse ___________________________
nuevamente como semicírculo, se dice que está en cuarto
menguante. __________________________
__________________________
_________________________
___________________________
__________________________
__________________________
_________________________
___________________________
___________________________
___________________________
LAS MAREAS ___________________________
Cuando el Sol y la Luna ___________________________
están alineados frente a la
Tierra y ejercen sus fuerzas
___________________________
de atracción en la misma _________________________
dirección sobre nuestro
planeta, se producen las _________________________
mareas altas. En cambio,
cuando el Sol y la Luna _________________________
atraen a la Tierra en
sentidos distintos, se
_________________________
producen mareas bajas. _________________________
_________________________
___________________________
Cpech Preuniversitarios, Edición 2009 19

20. Física 2009 GUÍA CURSOS ANUALES
__________________________
LOS ECLIPSES _______________________________________
_______________________________________
___________________________
Cuando la Tierra,
__________________________
el Sol y la Luna
__________________________
_________________________
se encuentran
___________________________
completamente
__________________________
alineados, se
__________________________
_________________________
produce un eclipse.
___________________________
__________________________
__________________________
_________________________
___________________________
__________________________
SÍNTESIS DE LA CLASE
_______________________________________
_______________________________________
La Tierra
___________________________
Estructura
externa
__________________________
Tiene __________________________
_________________________
Atmósfera
Estructura
___________________________
Cuyas capas
son
Dinámica Movimientos interna __________________________
interna
Troposfera Rotación Capas
__________________________
_________________________
provoca ___________________________
Estratosfera Traslación Corteza
sismos __________________________
Mesosfera
erupciones
Precesión Manto
__________________________
_________________________
Termosfera volcánicas Nutación Núcleo
___________________________
20 Cpech Preuniversitarios, Edición 2009

21. Física 2009
La Tierra
GUÍA CURSOS ANUALES
1. La subducción es un proceso derivado de
A) la convergencia de placas.
B) la divergencia de placas.
C) la transcurrencia de placas.
D) la actividad volcánica.
E) la formación de cordilleras.
2. En Chile, la cordillera de la costa se habría formado por
A) subducción.
B) volcanismo.
C) orogénesis.
D) fronteras divergentes.
E) fronteras transcurrentes.
3. Los efectos en un terremoto, son medidos a través de:
A) La escala Mercalli que mide magnitud.
B) La escala Richter que mide magnitud.
C) La escala Mercalli que mide intensidad.
D) La escala Richter que mide intensidad.
E) Ambas escalas.
4. El transbordador espacial regresa a nuestro planeta después de su última misión,
entonces cruza la atmósfera en el siguiente orden:
A) Troposfera – estratosfera – mesosfera – termosfera
B) Estratosfera – termosfera – mesosfera – troposfera
C) Termosfera – mesosfera – estratosfera – troposfera
D) Mesosfera – termosfera – estratosfera – troposfera
E) Estratosfera – troposfera – mesosfera – termosfera
Cpech Preuniversitarios, Edición 2009 21

22. Física 2009 GUÍA CURSOS ANUALES
5. El campo magnético de la Tierra se produce en
A) el núcleo interno.
B) el núcleo externo.
C) el manto interno.
D) el manto externo.
E) la corteza.
6. Respecto de los movimientos sísmicos se afirma que
I) se producen por rupturas en cámaras magmáticas de volcanes.
II) se producen por la tectónica de placas.
III) su mayor magnitud se produce en el epicentro.
Es(son) correcta(s):
A) sólo II.
B) sólo I y II.
C) sólo II y III.
D) sólo I y III.
E) I, II y III.
7. Los procesos climáticos suceden principalmente en la:
A) Mesosfera
B) Termosfera
C) Troposfera
D) Estratosfera
E) Exosfera
8. El campo magnético de la Tierra se debe a la presencia de ……………. en su interior.
A) Hierro
B) Níquel
C) Silicio
D) Magma
E) Oxígeno
22 Cpech Preuniversitarios, Edición 2009

23. Física 2009
9. El proceso de acreción, se produce por:
GUÍA CURSOS ANUALES
A) Fuerzas gravitacionales.
B) Fuerzas magnéticas.
C) Fuerzas eléctricas.
D) Fuerzas repulsivas.
E) Fuerzas nucleares.
10. Si Julio Verne hubiera realizado su “viaje al centro de la Tierra”, al avanzar hacia el núcleo
hubiese detectado:
I) Sectores de densidad creciente.
II) Cada vez menor temperatura.
III) Sectores sólidos y líquidos.
Es (o son) correctas
A) sólo I.
B) sólo II.
C) sólo III.
D) sólo I y II.
E) sólo I y III.
11. Respecto de nuestra “Luna”, se afirma que:
I) Es la responsable de las mareas de nuestros océanos.
II) Da siempre la misma cara ( o lado) hacia la Tierra.
III) Tiene cuatro fases claramente definidas.
Es(son) incorrecta(s)
A) sólo II.
B) sólo I y II.
C) sólo II y III.
D) todas.
E) ninguna.
Cpech Preuniversitarios, Edición 2009 23

24. Física 2009 GUÍA CURSOS ANUALES
12. La teoría de la captura supone que:
A) La Luna es un cuerpo que fue atrapado por la gravedad de la Tierra.
B) La Luna se separó de la Tierra para transformarse en un satélite natural.
C) La Tierra y la Luna se formaron al mismo tiempo de la nube primigenia.
D) Un gran objeto colisionó con la Tierra, desprendiendo de ella un gran trozo que
se transformó en la Luna.
E) Ninguna de las anteriores.
13. Un eclipse lunar ocurre cuando
A) la Tierra se interpone entre la Luna y el Sol.
B) el Sol se interpone entre la Tierra y la Luna.
C) la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra.
D) la Luna se encuentra en ángulo recto con el Sol respecto de la Tierra.
E) ninguna de las anteriores.
14. Respecto a las ondas P es correcto afirmar:
I) Son longitudinales.
II) Se propagan en regiones sólidas y líquidas.
III) Son las primeras en ser detectadas en un registro sismológico.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) Sólo I y II.
E) I, II y III.
24 Cpech Preuniversitarios, Edición 2009

25. Física 2009
15. Respecto a las ondas S es correcto afirmar:
GUÍA CURSOS ANUALES
I) Son transversales.
II) Se propagan sólo a través de regiones sólidas.
III) No son detectadas por el sismógrafo.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) Sólo I y II.
E) I, II y III.
16. El hipocentro es:
A) El lugar al interior de la corteza donde se produce el sismo.
B) La proyección sobre la corteza del lugar interior donde se produce el sismo.
C) Conducto del volcán por el cual es expulsado el magma en una erupción
volcánica.
D) La mayor distancia que alcanza la lava en la erupción de un volcán.
E) Ninguna de las anteriores.
17. El epicentro es:
A) El lugar al interior de la corteza donde se produce el sismo.
B) La proyección sobre la corteza del lugar interior donde se produce el sismo.
C) Conducto del volcán por el cual es expulsado el magma en una erupción
volcánica.
D) La mayor distancia que alcanza la lava en la erupción de un volcán.
E) Ninguna de las anteriores.
Cpech Preuniversitarios, Edición 2009 25

26. Física 2009 GUÍA CURSOS ANUALES
18. “Fisura de la corteza terrestre sobre la cual se acumula un cono de materia fundida
y sólida que es lanzada a través de la chimenea desde el interior de la Tierra”. Esta
afirmación corresponde a:
A) Placa tectónica.
B) Cordillera.
C) Terremoto.
D) Volcán.
E) Cerro.
19. Según la teoría de la deriva continental, hace aproximadamente 200 millones de años, había
un solo gran continente, el cual se habría empezado a fragmentar. Este continente es:
A) Laurasia.
B) Gondwana.
C) Pangea.
D) Atlántida.
E) América.
20. Los movimientos de la Tierra son:
I) Traslación.
II) Rotación.
III) Precesión.
IV) Nutación.
Es (o son) correctas
A) sólo I y II.
B) sólo I, II y III.
C) sólo I, II y IV.
D) sólo I, III y IV.
E) I, II, III y IV.
26 Cpech Preuniversitarios, Edición 2009

27. Física 2009
GUÍA CURSOS ANUALES
Es importante que compruebes al final de cada sesión si
realmente lograste entender cada contenido. Para esto, verifica
tus respuestas (alternativa correcta y habilidad) y luego, revísalas
con la ayuda de tu profesor.
Tabla de Especificaciones
Pregunta Alternativa Habilidad
1 Conocimiento
2 Comprensión
3 Conocimiento
4 Conocimiento
5 Conocimiento
6 Conocimiento
7 Conocimiento
8 Conocimiento
9 Conocimiento
10 Comprensión
11 Comprensión
12 Conocimiento
13 Conocimiento
14 Análisis
15 Análisis
16 Conocimiento
17 Conocimiento
18 Conocimiento
19 Conocimiento
20 Comprensión
• •
Prepara tu próxima clase
Durante la próxima clase se revisará el siguiente contenido:
• El universo y el sistema solar.
Desde la página 258 hasta la página 268 de tu libro Cepech.
Cpech Preuniversitarios, Edición 2009 27

28. Registro de propiedad intelectual Nº 174.245 del 29 de septiembre de 2008.
Prohibida la reproducción total o parcial de este instrumento.