1. UNIDAD II<br />ANDAMIO ACTIVIDAD PRELIMINAR<br />GRADO QUE ATIENDOCOMPETENCIA O APRENDIZAJE ESPERADOTEMA DE ESTUDIOCONTENIDOS MATEMATICOSESTRATEGIA DIDACTICAACTIVIDADESMATERIALES DIDACTICOSSEGUNDOCOMUNICAR INFORMACION MATEMATICASIGNIFICADO Y USO DE LOS NUMEROSIDENTIFIAR REGULARIDADES EN LA SERIE NUMERICA ORAL Y ESCRITAUTILIZAR UN MEMORANDUM DE NUMEROS E COLORESCONTRUIR EN EQUIPOS CON LOS NIÑOS UN MEMORANDUM DE NUMEROS CON HOJAS DE COLORES; AL TERMINAR DE REALIZARLO , LOS NIÑOS EN EQUIPOS JUGARAN BUSCANCO CONSTRUIR DIFERENTES CIFRAS Y GANARA EL QUE IDENTIFIQUE MAS CIFRAS.HOJAS DE COLORESTIGERASLAPICES<br />Los niños aprenden las matematicas por imitacion, practicando lo que se les enseña , en su casa y en la escuela,observando, jugando y reflexionando; yo he visto que aprenden un poco mas jugando e interactuando con sus compañeros.<br />CUADRO DE DOBLE ENTRADA<br />DIFERENCIAS ENTRE EL MODELO CONSTRUCTIVISTA Y EMPIRISTA<br />EMPIRISMOCONSTRUCTIVISMODOCENTENo debe equivocarseSu conocimiento es directo e inmediato al alumnoConstrucion de conocimientoPropone situasion de aprendizajeALUMNOAprende lo que el profesor explica en clase y no aprende nada de aquello que no explica.No debe equivocarseDebe superar dificiltades y erroresConstruye su conocimientoComprension de un problemaApropiacion del problemaIntegarcion de nuevos conocimientosToma de concienciaCONTENIDOResolver problemasResolucion y contruccion de problemasMETODOLOGIA DE ENSEÑANZANo debe de aber erroresPiaget es la unica forma de conocimientoConstriccion de conocimientoConstriccion de las matematicasAsimilacion y acomodacion<br />En mi practica docente me guiaria por el modelo constructivista ya que permite al alumno pensar, reflexionar y actuar sobre lo que se les enseñe y se puede realizar un mejor conocimiento.<br />