3. C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
¿Cuál es
nuestra meta?
Objetivos:
❑ Recapitular los distintos niveles de comprensión
lectora en los textos tipo examen de admisión.
❑ Afianzar el reconocimiento de las preguntas por
sentido contextual y jerarquía textual en textos TEA.
❑ Optimizar la capacidad resolutiva de los ejercicios de
estos tipos en la prueba DECO.
C U R S O D E H A B I L I D A D V E R B A L
4. C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
C U R S O D E H A B I L I D A D V E R B A L
LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN DE LECTURA
creativo
crítico
Inferencial
literal
Son los grados de desarrollo que
alcanza el lector en la obtención,
procesamiento, evaluación y
aplicación de la información
contenida en el texto.
Definición:
En las pruebas objetivas de
examen de admisión se
evalúa los dos primeros
niveles
Dependiendo del nivel
que nos quieran evaluar,
se formulan distintos
tipos de preguntas para
medirlo.
5. C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
El vocablo…
La palabra…
El termino…
La frase…
La expresión…
FORMATOS PARA LA PREGUNTA
connota…
es sinónimo de…
equivale a…
se entiende mejor…
quiere decir…
contextualmente se refiere a…
es antónimo de…
se opone a…
es opuesto a…
contextualmente es contrario a…
implica…
alude…
se relaciona con…
Por sinonimia
Por antonimia
Por implicancia
C U R S O D E H A B I L I D A D V E R B A L
La respuesta
expresa en sentido
denotado, lo que la
palabra o expresión
expresa de modo
connotado.
PREGUNTA POR SENTIDO CONTEXTUAL
6. C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
Preguntas
relacionadas con
el tema central
Preguntas
relacionadas a la
idea principal
C U R S O D E H A B I L I D A D V E R B A L
✓ Medularmente el texto trata sobre
✓ Básicamente el texto constituye
✓ El mejor título para el texto es
✓ El autor destaca principalmente que
✓ ¿Cuál es el propósito del autor?
✓ Se puede sostener, a partir del texto A y B,
✓ La controversia se centra en
✓ El texto A y B giran en torno a:
✓ ¿Cuál es el enunciado que mejor resume el texto?
✓ La tesis que el autor defiende es:
Este pregunta evalúan
la capacidad para
identificar la
información de mayor
relevancia del texto.
FORMATOS PARA LA PREGUNTA
PREGUNTA POR JERARQUÍA TEXTUAL
7. C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CURSO DE HABILIDAD VERBAL
1. Arredondo, Marcial. Método de comprensión lectora. Entender lo
que leemos, comunicar lo que entendemos. Ed. Catalonia
2. Gonzales, Dany: Comprensión de lectura argumentación e
interpretación. Ed. AFINED.
3. Pinzas, Juana: Leer pensado: introducción a la visión
contemporánea de la lectura. Lima. PUCP.
4. Solé, Isabel: Estrategias de lectura. Barcelona; Graó Editores.
5. Varios: Razonamiento verbal: expresión escrita y comprensión. Ed.
AFINED
6. Zayas, Felipe: La competencia lectora según PISA. Barcelona; Graó
Editores.
8. w w w . a d u n i . e d u . p e
Gracias por la atención prestada…
