Secuencia de trabajo área lengua texto expositivo para 4° de primaria

1. SECUENCIA DIDÁCTICA LENGUA 4° “C” - TRABAJO CON TEXTOS DE ESTUDIO
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Secuencia Didáctica Nº4
Área: LENGUA
Grado: 4º “C”
Docente: Analía López
Periodo: 5 al 16 - 06 – 2.023
Contenidos
EJE: LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL
 La participación asidua en conversaciones sobre temas de estudio, de interés general y sobre lecturas
compartidas de textos, sosteniendo el tema de conversación, realizando aportes que se ajusten al
contenido y al propósito, Incluyendo un vocabulario acorde al contenido tratado y recuperando, al
finalizar, el o los temas sobre los que se ha estado conversando.
EJE: LA REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA (SISTEMA, NORMA Y USO) Y LOS TEXTOS
 La reflexión a través de la identificación, con ayuda del docente, de unidades y relaciones gramaticales
y textuales distintivas de los textos leídos y producidos en el año, lo que supone reconocer y emplear:
• formas de organización textual y propósitos de los textos;
• el párrafo como unidad del texto;
• la oración como una unidad que tiene estructura interna;
• sustantivos y adjetivos: aspecto semántico y algunos aspectos de su morfología flexiva: género y número.
 El conocimiento de la ortografía correspondiente al vocabulario de uso, de reglas ortográficas y de
algunos signos de puntuación, lo que supone reconocer y emplear:
• usos de mayúscula;
• signos de puntuación: punto y aparte;
usos de s, c y z.
Capacidades:
 Comunicación:
Buscar, localizar, seleccionar y resumir información.
 Pensamiento crítico:
Comprender (literal, inferencial, apreciativa y críticamente) la información oral y escrita
expresada en diferentes soportes.
Criterios
 Identificar información relevante en situaciones de lectura de textos informativos.
 Reconocer elementos del texto expositivo.
 Reflexionar acerca del uso de sustantivos y adjetivos.
 Emplear reglas ortográficas estudiadas.
Indicadores
 Reconoce el texto expositivo y lo diferencia de otras tipologías.
 Comprende textos expositivos.
 Identifica los sustantivos y adjetivos de un texto y los usa adecuadamente.
 Clasifica sustantivos y adjetivos distinguiendo su género y número.

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Dia 1: activación de conocimientos previos. Lectura
1. - Busca en el índice del libro “San Juan y yo” la página “Ubicación geográfica de la provincia”.
2- Conversación de contenidos que puede presentar el texto (nivel inferencial) y recuperación de
conocimientos previos sobre el tema del texto explicativo, que se va a leer.
 ¿Cuál es el título? ¿Y el subtítulo?
 ¿Qué relación hay entre ellos?
 ¿Dónde explicará lo que se ve en la ilustración?
 ¿Por qué hay preguntas? ¿Qué tendríamos que hacer con ellas?
 ¿Qué temas sobre la provincia de San Juan estudiaste en clase?
 ¿Qué más sabes de nuestra provincia?
4- Lee el texto y comprueba tus anticipaciones (Nivel literal).
5- Busca en el diccionario las palabras desconocidas.
6- Responde en el cuaderno:
¿Qué nos permite ver el mapa? (nivel literal)
¿Cómo es su superficie con respecto a la de Portugal? (reorganización de la información)
¿A qué hace referencia que el terreno esté dividido por cordones? (nivel inferencial)
¿Permite el texto conocer datos de nuestra provincia? Justifica (nivel de evaluación crítica)
¿Te resulta útil para tus aprendizajes este texto? ¿A quién le recomendarías leer este texto y por qué? (nivel
de apreciación)
¿Para qué habrá escrito el autor este texto?
Día 2: Lectura de párrafos (nivel literal)
1- Recordamos
a- ¿Cómo reconocemos el comienzo de un párrafo?
b- ¿Qué indica la finalización de un párrafo? ¿Cómo encontramos una oración en el párrafo?
c- ¿Cómo identifico un párrafo si no tiene sangría?

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2- Analizamos:
¿Qué signos de puntuación aparecen en el texto? ¿Conocen otros?
2.1- Marca los signos de puntuación con diferentes colores.
2.2- Observa los párrafos del texto y di cuántas oraciones tiene cada uno.
3- Lee atentamente cada párrafo del texto
3.1- Indica el número de párrafo donde aparece la respuesta a las siguientes preguntas:
a- ¿Cuáles son los límites de nuestra provincia?
b- ¿Qué ríos se destacan en San Juan?
c- ¿Cómo se forman los oasis?
3.2- Registra en tu cuaderno, la información de cada párrafo.
DÍA 3: CLASES DE TEXTO SEGÚN FUNCIÓN Y TRAMA
1- Para tener en cuenta:
¿QUÉ ES UN TEXTO?
UN TEXTO EN UN ENUNCIADO (GRUPO DE PALABRAS ORDENADAS QUE TIENE SENTIDO). UN TEXTO
SE PUEDE EXPRESAR DE FORMA VERBAL, ESCRITA O CON UNA IMAGEN (TEXTO ICÓNICO).
2- Comenta:
 ¿Ustedes saludan de la misma manera a sus amigos que al director de la escuela?
 Cuándo la maestra explica las capas de la Tierra, ¿lo hace de forma idéntica al manual de ciencias?
 Cuando queremos transmitir un mensaje, debemos elegir muy bien nuestra manera de transmitirlo
según a quién le hablamos o le escribimos, según si hablamos o si escribimos, según el lugar en el
que hablamos o escribimos.
 Según lo anterior: ¿Qué semejanzas o diferencias encuentras entre este texto y los trabajados
anteriormente?
 ¿Para qué se escribió? ¿Se escribió para informar, convencer, entretener o explicar?
3- Teniendo en cuenta los textos trabajados, conversamos sobre las características de cada uno.
 Advertimos cómo está organizado cada texto
Un texto puede presentarse como una historia, describiendo personajes o lugares, indicando
acciones, conversaciones entre personajes, etc.; a esto lo denominamos trama textual.
La trama puede ser:
 NARRATIVA: RELATA UNA HISTORIA COMO CUENTOS, NOVELAS, LEYENDAS, FÁBULAS, ETC. EN ELLOS SE PUEDE
IDENTIFICAR EL INICIO, LOS PERSONAJES, LAS ACCIONES, EL ESPACO, LAS RELACIONES ENTRE LOS PERSONAJES,
EL CONFLCTO, EL DESENLACE Y LA ENSEÑANZA. EJ: CUENTOS, NOVELAS, LEYENDAS Y FÁBULAS.
 EXPOSITIVA: SE USA PARA EXPLICAR UN TEMA DE ESTUDIO, LO UTILIZAMOS MUCHAS VECES EN CIENCIAS
SOCIALES Y NATURALES. EJ: MANUALES Y ENCICLOPEDIAS.
 INFORMATIVA: SE USA PARA INFORMAR UNA NOTICIA O UN HECHO OCURRIDO REALMENTE. NOTICIAS.
 ARGUMENTATIVA: SE USA UN ARGUMENTO PARA CONVENCER A QUIEN LEE. EJ: PUBLICIDADES
 DESCRIPTIVA: SE USA PARA DESCRIBIR O DETALLAR LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA PERSONA, ANIMAL U
OBJETO (DICE CÓMO ES). EJ: DESCRIPCIÓN.
 EXPLICATIVA: DICE CÓMO SE DESARROLLA UN PROCESO O SUCESO.

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 LITERARIA: NO ES REAL. USA EXPRESIONES ARTÍSITCAS Y SENTIMIENTOS PARA DESPERTAR Y MANTENER EL
INTERÉS POR LA LECTURA.
 CONVERSACIONAL: SE PRESENTA EN FORMA DE DIÁLOGO. EJ: ENTREVISTAS E HISTORIETAS.
El texto expositivo
Hace referencia a hechos que no pertenecen al mundo de la ficción. Cuando se narra un texto de
ficción se desafía la imaginación de los lectores, pero cuando leemos con un texto de historia se trata de
pensar los hechos para recuperar lo que reconstruyeron los historiadores, arqueólogos y antropólogos.
El texto expositivo tiene una secuencia narrativa que puede ordenarse en el tiempo y el espacio,
presenta títulos, subtítulos y ejemplos.
4- Analizamos las características de los textos trabajados en clase y a qué trama pertenecen.
5- Clasificamos entre todos el texto expositivo según su función y trama.
DÍA 4: EL ADJETIVO
1- Relee el texto y di a qué se refieren los siguientes términos:
 extenso
 montañoso
 árido
Las palabras anteriores son adjetivos.
 ¿En qué ocasiones usan los adjetivos?
¿Qué clases de palabras son las que acompañan a estas?
¿Cómo se clasifican?

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2- Lee la página 55 del libro y copia en tu cuaderno la clasificación de los adjetivos.
Continuamos trabajando en la página 55
3- Lee el texto y luego marca con una x a qué clase pertenecen las palabras resaltadas.
4- Completa el cuadro con los adjetivos extraídos del siguiente texto:
5- Escribí, en cada caso, el adjetivo que se define y clasifícalo como en el ejemplo.
DÍA 6: ortografía. Uso de s, c y z.
1- Ordena las sílabas y escribe la palabra que se forma (lengua 4, pág. 58)
¿Qué tienen en común las terminaciones de estas palabras?
¿Qué regla definirá su escritura?
2- Lee la regla ortográfica y comprueba tus anticipaciones.
3- Escribe el diminutivo de las siguientes palabras
 ¿Qué ocurre con las palabras voz y arroz al escribir su diminutivo?
Adjetivo calificativo Adjetivo gentilicio Adjetivo numeral

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4- Encuentra, en la sopa de letras, seis adjetivos y escríbelos debajo.
¿A qué regla ortográfica corresponde cada uno?
5- Clasifica los adjetivos encontrados.
Día 7 – Producción de textos expositivos.
Busca información en el libro San Juan y yo y otros manuales sobre nuestra provincia y amplia el
texto.
 Puedes buscar información sobre:
 Descripciones de los departamentos.
 Relieve o clima. Ocupa solo la información más importante.
 Festividades.
 Recuerda cómo se ordena la información.
Para revisar luego de lo aprendido: