1. Sesión 2 producto 6<br />Redacción que contenga la interpretación y valoración de las entrevistas-testimonios, como fuente de estudio del pasado; así como una breve reflexión sobre cómo se han modificado sus representaciones de otredad, asi como continuo que va del presente al pasado y de nuevo al presente.<br />Al utilizar las entrevistas y testimonios como fuentes de estudio del pasado el alumno, se apropia del conocimiento de la historia de forma oral y desde diferentes puntos de vista, provocando el análisis y conflictos cognitivos de diversos acontecimientos históricos.<br />Estableciendo el valor de la historia como un proceso del cual forma parte y no un conjunto de datos y fechas; lo que permitirá rescatar el vínculo que existe entre proceso enseñanza-aprendizaje e investigación que nos llevara a tomar una nueva postura de como aprender, recrear y producir conocimientos históricos, en una relación directa con los integrantes de su familia, el barrio, la ciudad y la región.<br />La relación testimonio-entrevistador proseguirá en ocasiones después de la entrevista.<br />El entrevistador podrá volver al testimonio para confrontar con el su propia reflexión. (Otredad).<br />Con el pensamiento de este; podrá darle la oportunidad de completar su relato a través de una nueva entrevistas y enseñarle lo que obtiene de ellas.<br />Al utilizar la enseñanza de la historia de manera oral, critica y reflexiva, cambia lo pasado al presente, convirtiendo un trabajo no solo como exposición por parte del maestro-alumno, retomando la importancia de los testimonios de nuestros abuelos, vecinos, etc.<br />Como una parte inherente de nuestro pasado.<br />Reflexión: Al comprender la importancia de la historia como una parte inherente de mi identidad personal; esta se convirtió en algo interesante y activa no solo para mí; si no para mis alumnos. Alcanzado un conocimiento crítico y reflexivo.<br />“Al conocer nuestro pasado, comprenderemos quienes somos, de dónde venimos, y como el pasado influye en nuestro presente”<br />