El documento discute cómo el uso de medios y tecnologías web puede mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Señala que las TIC han eliminado limitaciones y creado nuevos espacios educativos más allá del aula. Estudios muestran que los docentes usan herramientas en línea para interactuar con estudiantes de manera asíncrona y síncrona. Si bien las TIC no garantizan el éxito por sí solas, cuando se aplican adecuadamente en el currículo, como en

1. En que medida el uso de medios y tecnologías en la WEB, mejoran la calidad de los procesos de enseñanza aprendizajeJader MontesKevin TordecillaLeonardo Vargas Universidad de córdobaFacultad de educación y ciencias humanas Licenciatura en informática y medios audiovisuales EspecialistaJohn Jairo Puerta Faraco

2. En que medida el uso de medios y tecnologías en la WEB, mejoran la calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje “El proceso de enseñanza-aprendizaje se ha visto enriquecido con la introducción de las TIC en el aula, ya que para el alumnado la utilización del ordenador supone un importante estímulo en su aprendizaje. Sin embargo, los procesos de enseñanza deben conllevar una seria reflexión del profesorado no siempre llevada a cabo, sobre los planteamientos y propuestas de temas, actividades, etc. Tendiendo en cuenta los esquemas cognitivos previos, su utilidad y la motivación del alumnado, ya que como hemos podido comprobar en posteriores estudios de casos, el efecto motivador de los ordenadores al que hacen referencia Pedró y Benavides (2007)”, Las TIC y los procesos de enseñanza-aprendizaje: la supremacía de las programaciones, los modelos de enseñanza y las calificaciones ante las demandas de la sociedad del conocimiento. Revista IberoAmericacana de educación

3. En que medida el uso de medios y tecnologías en la WEB, mejoran la calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje Estudios realizados por la universidad de Medellín de “los Proceso de enseñanza-aprendizaje mediado por las herramientas de comunicación en red” muestran como los docentes interactuaban con los estudiantes utilizando las herramientas de red síncronas y asíncronas para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje que en la presencialidad se ve limitados por factores espacios/temporales. Resultados De los 81 profesores encuestados, 73 de ellos correspondientes al 90.1% utilizaron el computador para comunicarse con sus estudiantes durante el segundo semestre de 2005. De estos 73 profesores, se concluyó que:Sólo el 12.3% aplican las reglas denominadas Netiquette en la comunicación a través de Internet, para resaltar se encontró que el 58% de ellos no las conoce.Con respecto a las preguntas relacionadas con el uso de las herramientas de comunicación en red se tienen los siguientes resultados:El 11% de los profesores tienen página Web personal donde incluye información de la asignatura

5. La academia no se limita a un salón de clases se ha convertido en algo mas universal