2. • La palabra tiempo se utiliza para nombrar a
una magnitud de carácter físico que se
emplea para realizar la medición de lo que
dura algo que es susceptible de cambio.
• Cuando una cosa pasa de un estado a otro, y
dicho cambio es advertido por un
observador, ese periodo puede cuantificarse
y medirse como tiempo.

3. • El instrumento que se utiliza para medir la
magnitud tiempo es el reloj. A lo largo de la
historia se han utilizado diversos tipos de
relojes, por ejemplo: de sol, de fuego, de
agua, de arena, mecánicos, electrónicos.

4. • El docente debe proporcionar al niño la
posibilidad de conocer los diferentes relojes
de uso social, como ser: de arena, digitales, de
agujas, y debe ser consciente de la dificultad
de su comprensión.

5. Cómo trabajar con los niños la
medición del tiempo:
-Observen distintos tipos de relojes.
-Comparen.
-Ordenen.
-Estimen duraciones.
-Utilicen calendarios, almanaques, etc.,
para medir el tiempo transcurrido.
-Establezcan el orden de las actividades en
la jornada diaria.

6. • La hora es una unidad de tiempo que se
corresponde con la vigésimo-cuarta parte de
un día solar medio.
• Se utiliza para el tiempo civil y comprende
60 minutos o 3.600 segundos, aunque
pequeñas irregularidades en la rotación de la
Tierra hacen que sean necesarios ajustes.
• La exactitud de la hora es difícil de ser
medida

7. • Enseñarle a un niño a dar la hora es
realmente algo muy importante en sus vidas.
Sin embargo, usar dos sistemas de números a
la vez (del 1 al 12, y del 1 al 60) puede ser
muy difícil de conceptualizar cuando se trata
de niños pequeños

8. Cómo enseñarle a un niño
a dar la hora:
• Utilizar un reloj grande con manecillas
grandes.
• Explicarle que la manecilla corta es la
manecilla de las horas.
• Explicarle que la manecilla larga es el
minutero.
• Demostrarle como leer las manecillas de la
hora y de los minutos.
• Dejar que el niño te pruebe.

10. 1. Di la hora que marcan los relojes
a), b), c), d) y e)

11. 2. ¿Cuántas marcas recorre el minutero al
moverse de las 9 horas 10 minutos a las 9
horas y 25 minutos? ¿Cuántos minutos son?

12. 3. ¿Cuántos minutos ocuparon los alumnos en
la carrera?

13. 4. ¿Cuántos minutos pasaron desde el inicio
de la ceremonia hasta el
final de la competencia de la pelota gigante?

15. 5. La hora que marca el reloj de abajo es 15
minutos después de las 9 horas.
• ¿Cuál será la hora 20 minutos más tarde?
• ¿Cuántos minutos faltan para que sean las
10 horas?

17. 1. Veamos cuantas horas hay en un día. Cada
día comienza a las 0 horas en la mañana.
• La manecilla que marca las horas da dos
vueltas completas al reloj en un día.

18. Primer recorrido mañana … horas.
Segundo recorrido tarde … horas.
1 DÍA = 24 HORAS

19. 2. Di la hora que muestran los relojes indicando
si es “en la mañana” o “en la tarde”.

20. 3. Responde las siguientes preguntas de
acuerdo a lo que se indica en
la escala de tiempo y el reloj de abajo.
• ¿Qué hora es cuando han pasado 6 horas y 30
minutos después de las 0 horas de la madrugada?
• ¿Cuánto tiempo transcurre entre las 9 horas en
la mañana y las 10 horas y 25 minutos de la mañana?
• ¿Qué hora es 1 hora y 30 minutos antes de las 5 de
la mañana?