Este documento presenta una sesión de aprendizaje en matemáticas sobre medir el tiempo en horas, minutos y segundos para estudiantes de primer grado. La sesión utiliza un reloj como recurso principal y consiste en actividades como asociar actividades cotidianas con horas en un reloj, convertir entre horas, minutos y segundos, y completar ejercicios prácticos midiendo el tiempo. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen conceptos básicos de medición del tiempo.

1. Des

3. Modulo electivo: sesión innovadora en matemática
1. 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE A.- DATOS GENERALES: 1.- ÁREA: MATEMÁTICA
2.- COMPONENTE: GEOMETRÍA Y MEDICIÓN. 3.- CAPACIDAD: Interpreta
actividades cotidianas según referentes temporales. 4.- CONTENIDO: La hora y media
hora. 5.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Tic - tac con el reloj. 6.- GRADO O AÑO:
Primer grado 7.- DURACIÓN DE HORAS PEDAGÓGICAS: 2 horas pedagógicas. B.-
DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA PROPUESTA EN EL SIGUIENTE
CUADRO: Indicadores de logro Acciones didácticas Evaluación de la actividad
Materiales y recursos 1. Menciona el tiempo estimado y el real para realizar
actividades a través de horas y media horas. 2. Determina la hora utilizando el reloj de
manecillas. 3. Estima el tiempo de duración de actividades cotidianas. 4. Resuelve
problemas que involucran INICIO: Realizamos con los estudiantes la dinámica del
reloj, que consiste en que cada estudiante recibe una hoja con un reloj impreso, se les
pide que hagan una cita con tres compañeros diferentes y a diferente hora, debe
anotar en los espacios en blanco de cada hora determinada el nombre del compañero
con quien tiene la cita. Cuando la maestra anuncia la hora el estudiante buscará a la
persona que anotó en dicha hora (lo mismo hará con las otras dos personas que
eligió). A las 12 en punto hablarán sobre su plato de comida preferida. Alas 3 en punto
hablarán sobre su deporte favorito y a las 9 en punto hablarán sobre su juguete
preferido. DESARROLLO Responden a las preguntas: ¿Qué utilizamos para realizar
está dinámica? (sacan sus relojes del material troquelado del libro) ¿qué tiene?
¿Cuántos números tiene?, ¿cuántas agujas? Explicamos el uso de las manecillas,
¿para qué sirven? ¿En qué dirección gira? Les enseñamos cuando es la hora y media
hora. Les proyectamos también un reloj digital y lo comparamos con el reloj de agujas.
Se les pide a los estudiantes que observen el Ficha del reloj de la dinámica. Reloj,
fichas, multimedia, cuadernos, libros, útiles escoalres.
2. 2. el tiempo. minutero del reloj y digan si marca una hora exacta o una hora u media.
Observan un listado de actividades que realizan durante la semana, luego reciben una
ficha con los días de la semana y cada día con un reloj sin manecillas. Ellos deben
escribir la actividad que realizan en cada día y completar el reloj con la hora exacta.
Escriben en el cuaderno: La hora El reloj es un instrumento que sirve para medir el
tiempo. Una hora tiene 60 minutos. Media hora tiene 30 minutos. Un reloj puede ser:
Digital Hora Minutos Manecillas Minutero: Indica los Horario: Minutos Indica las horas.
Cuando el minutero marca las 12, indica que es la hora en punto. CIERRE:
Desarrollamos el libro páginas 280 – 281 Representan en casa dos relojes marcando
la hora en que hacen las tareas y la hora en que se acuestan. Ficha del horario
haciendo uso del reloj. Páginas 280 -281 del libro de matemática

22. Sesion de matematica medimos el tiempo
1. 1. 1. DATOS INFORMATIVOS: a. Institución Educativa : N° 1193 EMILIO DEL SOLAR
b. Grado y Sección : 3° “A” c. Turno : MAÑANA d. Nombre de la Unidad de

23. Aprendizaje : Resolvemos problemas matemáticos de nuestra vida diaria e. Situación
de aprendizaje : Participamos en la celebración por el 114 aniversario la I.E. f. Docente
conductor : MARGOT M. TORRES VASQUEZ g. Docente Practicante : KEILA
ATAUCUSI HUEYTA h. Fecha : Viernes, 07 de Noviembre del 2014 Elaboro el reloj
que es el recurso didáctico principal, elaboro 7 tarjetas con distintas actividades de
horario, 5 tarjetas para la conversión de minutos y 5 más para la se segundos. 2.
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUD,
INDICADORES, TÉCNICA E INSTRUMENTOS Área Competencia Capacidades
Evaluación Indicadores Técnica e Instrumentos Medimos el tiempo en horas minutos y
segundos PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta sesión con ayuda del reloj, los niños y
las niñas medirán el tiempo en horas, minutos y segundos y lograr convertir de horas a
minutos y viceversa. ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES O RECURSOS A
UTILIZAR -Cartón -papelotes -Hojas de colores - plumones -17 tarjetas didácticas -
separatas
2. 2. 3. SECUENCIA DIDÁCTICA: MOMENTOS DE LA SESIÓN ESTRATEGIAS Y
ACTIVIDADES TIEMPO INICIO Actividades permanentes: -Saludo, limpieza y orden
del aula, rezo, control de asistencia. -Establecemos las reglas de comportamiento
recordamos las normas de convivencia. Motivación: -Cantaremos con los niños la
canción “las calaveras” para dar la noción de horas y del reloj. 5 min. 20min.
COMUNICACIÓN Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático
que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y
justificando sus procesamientos y resultados. Elabora estrategias Haciendo uso de los
Patrones, relaciones Y funciones para Resolver problemas. Usa las relaciones de
equivalencia entre unidades de masa, longitud, tiempo y entre valores monetarios.
Explica el proceso de resolución de problemáticas q implican el uso de la unidad de
tiempo. OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA LISTA DE COTEJO EJERCICIOS
PRÁCTICOS
3. 3. Saberes previos: - Se le hace las preguntas: ¿de qué trataba la canción? ¿Cada
cuánto las calaveras cambiaban de actividad? - Se les entrega la copia del reloj con su
clip de doble pata y establecemos las reglas del juego “Nos vamos de vacaciones”, es
de manera individual: la profesora ira contando una historia mencionando actividades y
a la vez la hora. Dando noción del tiempo hacemos las siguientes preguntas: Conflicto
cognitivo: - ¿Qué hemos utilizado? ¿Para qué es importante? ¿de qué manera
podemos medir el tiempo? ¿cómo medimos el tiempo con el reloj? - Se pega el título
en la pizarra “medimos el tiempo en horas minutos y segundos”. DESARROLLO
Teoría: - Se pega en la pizarra el reloj y se establece sus partes: horario y minutero -
Entregamos la hoja informativa donde los alumnos completaran la información. 75 min.
Iremos a la playa a las 5:00 Almorzaremos a las 1:00 Jugaremos tres horas más ¿qué
hora son? Minutero Horario
4. 4. La Hora - Se pegara en la pizarra tarjetas para relacionar el horario con la actividad.
Recordamos constantemente que la hora es la medida de tiempo que equivale a 60
minutos. Símbolo h. Buscando la noción de hora, incentivamos la participación de los
alumnos. - Se realizara de manera grupal incentivando el buen comportamiento
sacamos a un alumno que relacionara la actividad: “duermo” con la hora en el reloj que
corresponda, y así sucesivamente. Los minutos y segundos - Se pegara en la pizarra
diferentes actividades Recordamos a los alumnos que el minuto es la medida de
tiempo que equivale a 60 segundos. Símbolo min. Buscando dar la noción de minutos
y segundos, incentivamos la participación de los alumnos. - La profesora buscando la
disciplina y el respeto por las normas de convivencia pide otro participante que de
manera grupal relacionara: “la salida del colegio” la hora pero convertido en minutos,
su grupo podrá ayudarle en su participación, y así irán convirtiendo los minutos en
segundos, las horas en minutos, etc. Conversión de horas a minutos y segundos - Se

24. pegara en la pizarra la tabla de conversiones. Una vez realizada la actividad, teniendo
la noción de conversión, la profesora enseña cual es el procedimiento para convertir
las horas y los minutos.
5. 5. 1 hora 60 minutos 1 minuto 60 segundos 1 hora 3660 segundos Conversión: - Se
realizara más ejemplos como: 1 hora es igual a 60 minutos, 5 minutos es igual a 300
segundos, 5 horas es igual a 300 minutos, 30 minutos es igual a 1800 segundos, etc. -
Se pegara en la pizarra tarjetas didácticas de horas, minutos y segundos, donde los
alumnos tendrán que convertirlo para hallar la respuesta. - La profesora entrega una
práctica donde los alumnos pondrán a prueba lo aprendido hasta el momento. - La
profesora monitorea el aula orientando a los alumnos con alguna duda acerca de lo
aprendido. - Se recordara a los alumnos que pueden usar su reloj hecho al inicio para
ayudarles a resolver las preguntas. Evaluación: tomamos la práctica calificada 15 min.
2h = 180 min 2 X 60 180min
6. 6. CIERRE - Volvemos a cantar “las calaveras” Tarea para la casa - Se entregará a
cada alumno la hoja de aplicación para la casa, indicándoles que deben de hacer.
Meta cognición: - Conversamos con los alumnos sobre cómo se sintieron en la sesión
de hoy y le preguntamos: ¿les gusto la clase de hoy? ¿que aprendieron hoy? ¿les fue
difícil aprender? - 4. BIBLIOGRAFÍA (textos consultados) Del docente: MINEDU, Rutas
de aprendizaje. Del estudiante: Libro del MED de Comunicación 3° Libro MIS
PALABRAS 3° 5. ANEXOS: (Hojas de aplicación e instrumentos de evaluación)
7. 7. ELABORO MI RELOJ Pinta y pega las manecillas: el minutero y el segundero.
Pégalo sobre una cartulina para que tenga soporte.
8. 8. Observo: La tierra gira sobre su propio eje demorando 24 horas, este tiempo se
llama día. Medida de tiempo que equivale a 60 minutos. Símbolo h. Medida de tiempo
que equivale a 60 segundos. Símbolo min. Es la unidad fundamental del tiempo.
MEDIMOS EL TIEMPO UNIDAD EQUIVALENCIA 1segundo 1 minuto 60 segundos 1
hora 60 minutos 1 día 24 horas UNIDAD EQUIVALENCIA 1segundo 1 minuto 60
segundos 1 hora 60 minutos 1 día 24 horas Medida de tiempo que equivale a 60
minutos. Símbolo h. Medida de tiempo que equivale a 60 segundos. Símbolo min. Es
la unidad fundamental del tiempo. MEDIMOS EL TIEMPO UNIDADES DE TIEMPO:
También puedo decir que 1 hora tiene 3 600 segundos y 1 día tiene 1440 minutos. etc.
INSTRUMENTOS PARA MEDIR EL TIEMPO UNIDADES DE TIEMPO: También
puedo decir que 1 hora tiene 3 600 segundos y 1 día tiene 1440 minutos. etc.
INSTRUMENTOS PARA MEDIR EL TIEMPO Son muchos instrumentos para medir el
tiempo por ejemplo: almanaque, reloj de pared, reloj de mano, reloj de arena,
cronómetro, etc. Pero el más usado es el reloj que mide el tiempo en horas, minutos y
segundos. Son muchos instrumentos para medir el tiempo por ejemplo: almanaque,
reloj de pared, reloj de mano, reloj de arena, cronómetro, etc. Pero el más usado es el
reloj que mide el tiempo en horas, minutos y segundos. Observo: La tierra gira sobre
su propio eje demorando 24 horas, este tiempo se llama día.
9. 9. PRACTICA CALIFICADA De horas a minutos: 2 horas 6 horas 10 horas De minutos
a segundos: De minutos a horas: Completa las siguientes frases teniendo en cuenta
tus hábitos y rutinas diarios: •Me levanto a las………………………..…….……………..
•Entro al colegios a las………..… y a clase……..…… •Como a
las…………………….………….…….…….horas •Salgo del colegio a
las…….….………….……. horas PRACTICA CALIFICADA De horas a minutos 2 horas
6 horas 10 horas Completa las siguientes frases teniendo en cuenta tus hábitos y
rutinas diarios: •Me levanto a las………………………………….……………………..
•Entro al colegios a las………………. y a clase…………….…… •Como a
las…………………….……………………..……..…….horas •Salgo del colegio a
las…….…………………..……….……. hora 30 minutos 10 minutos 5 minutos 60
minutos 120 minutos 180 minutos 30 minutos 10 minutos 5 minutos 60 minutos 120
minutos 180 minutos NOTA NOTA De minutos a segundos De minutos a horas

25. 10. 10. PARA LA CASA Colorea y escribe que hora son en cada reloj. Completa: Dos
horas tienen…………………… minutos 2 x……….…. =……………………..… minutos
Tres minutos tienen……………………… segundos 3 x…………..……..
=………………………… segundos Una hora tiene……………………….……….………..
Segundos 1 x……..…=…………… minutos x………. =…………. segundos Escribe
cuántos minutos son: Una hora……………….……………… Media
hora…………..……………… Dos horas………………………….. Escribe cuantos
segundos son: 2 minutos……………….…………….. 5
minutos……….………….…………. 20 minutos………………….……….. Convertir de
horas a minutos 1 hora 5 horas 8 horas 10 horas Convertir de minutos a segundos 5
minutos 10 minutos 20 minutos 2 minutos
11. 11. EJERCICIOS Resolver las siguientes conversiones: De horas a minutos 1h 2h 3h
4h 5h De minutos a segundos 1 min 4 min 10 min 15 min 30 min De minutos a horas
60 min 120 min 180 min 240 min 300 min EJERCICIOS Resolver las siguientes
conversiones: De horas a minutos 1h 2h 3h 4h 5h De minutos a segundos 1min 4 min
10 min 15 min 30 min De minutos a horas 60 min 120 min 180 min 240 min 300 min
12. 12. DUERMO ALMUERZO RECREO SALTO
13. 13. 1 segundo 480 minutos 60 minutos 30 minutos minutos
14. 14. 15 minutos 2h 10h
15. 15. 4h h 1h 180 min 60 seg
16. 16. 60 seg 120 min 5 min 1 min
http://es.slideshare.net/keylaataucusihueyta/sesion-de-matematica-medimos-el-
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