Lectura de profundización

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
ESCUELA DE POSGRADOS
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
MÓDULO APRENET
Modalidad: B- learning
Agenda 1 Responder en este mismo documento.
Integrantes del grupo 1. . Jenny Ximena Dorado
2. . Hernán Durango
3. . Luz Miryam Herrera
Competencia
Competencias pedagógicas.
Búsqueda de fuentes y recursos de información diferentes a los suministrados por los materiales de educación
tradicionales, evitando que el estudiante sólo acceda a una visión del pensamiento, potenciando así, la capacidad para
pensar un problema desde distintas perspectivas.
Competencia investigativa
Indaga un campo del conocimiento en el proceso de aprendizaje, incluyendo referencias a objetivos de aprendizaje digitales
y no digitales y a todos los servicios que sean necesarios incorporar para completar el proceso de formación.
Competencias tecnológicas
Usa adecuadamente dispositivos, de última generación, con un buen manejo de sus interfaces y sus periféricos.
Reconoce software ofimático, como procesadores de texto, hojas electrónicas, presentadores multimedia, y otros que se
requieran en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Almacena en sitios y herramientas tecnológicas tanto tangibles como virtuales unidades de información a las cuales puede
acceder de manera inmediata en el momento que lo requiera una actividad de formación.
Tiempo estimado de ejecución Evidencia a entregar Forma de
entrega
Trabajo autónomo: 2 horas De proceso: Documento Word.
De producto: Publicación del
documento en el blog.
Tarea google.
Publicación en
blog.
Descripción de la actividad
Lecturas de profundización:

MÓDULO APRENET
En grupo realizar la lectura señalada y contestar la siguiente pregunta de acuerdo con las
argumentaciones la autora del texto.
¿El grado de escolarización determina el perfil del usuario de las TICs, sean hombre o mujeres?
Texto 1 - “Un nuevo sujeto para la sociedad de la información”
Mujeres, nuevas tecnologías y educación.
Rosalía Romero Tena
Iniciar la lectura en la pag. 71
Descargar en su biblioteca de google:
http://books.google.com/books?id=uev8a8fbBVYC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false
Recursos de Apoyo
Libros digitales.
No. 1
Criterios de Evaluación
Presentación de tres argumentos a partir de los postulados del autor.
DESARROLLO:
¿El grado de escolarización determina el perfil del usuario de las TICs, sean hombre o mujeres?
En Colombia, se ha incrementado enormemente el uso de nuevas tecnologías. De acuerdo con cifras
de los operadores reportadas al Ministerio de las TIC, del segundo trimestre de 2013 al mismo periodo
de 2014 las conexiones a Internet llegaron hasta las 9,3 millones de suscripciones a banda ancha. Y
es así como se ha dado un nuevo giro a la educación, contando con este tipo de herramientas que
permiten una mejor y más motivante forma de aprendizaje.
En ocasiones termina siendo determinante el grado de escolarización en el uso de las tecnologías
informáticas y de comunicación, ya que las acciones tomadas por el Ministerio de las TIC, han
permitido un acercamiento a estas herramientas, para Rosalía Romero “Cuanto mayor tiempo pasan
en las aulas, mayor interés tienen hacia las Nuevas Tecnologías”, pero no puede esta afirmación ser
equivalente a lo que sucede en muchas escuelas de nuestro país, en que pese a contar con los
instrumentos, el maestro es temeroso a su uso, bien sea por desconocimiento o por el temor al

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deterioro del elemento público o quizás porque se ha casado con un método tradicional, en el que lo
único para el importante es su propia experiencia.
En otros contextos ocurre que los estudiantes no cuentan con las herramientas mínimas que los
podrían llevar a hacer uso de las tecnologías, poniendo en tela de juicio todo el esfuerzo que se dice
a puesto los Ministerios de las TIC y de Educación en la mejora constante de ambientes de
aprendizajes. Y es entonces donde los Docentes debemos ser gestores de proyectos que permitan la
educación inicial hacia las tecnologías. El buen uso que se les debe dar, radica en la formación que
los estudiantes reciban en sus primeros años, “Hemos de abogar por planes que favorezcan la
formación inicial y continua de la mujer a través de las Nuevas Tecnologías” Rosalía Romero; en
nuestro contexto debemos abogar por planes que favorezcan la formación de los estudiantes, con
aulas dotadas para tal fin, con personal profesional e idoneo, con Docentes con mentalidad abierta al
nuevo cambio, interesados en transformar modelos de aprendizaje y con estos sociedades, para crear
estudiantes , que usen estás herramientas para el beneficio propio y de la sociedad. “Es necesario
contar con las dotaciones suficientes y en este caso las iniciativas por parte de las administraciones
centrales y autonómicas, son indispensables, pero no olvidemos que nosotras somos las que ante
dichas iniciativas hemos de implicarnos”.
Hemos tenido grandes cambios tecnológicos y cada generación sea cual sea su grado de
escolarización las ha incorporado en sus vidas de acuerdo a sus necesidades, el uso que se les da
aunque no fuera el ideal, resulta ser el primer paso para ser parte de una transformación social hacia
el adecuado uso de las TIC, donde el Docente no solo debe hacer el papel de guía, si no estar inmerso
en esta cultura que día a día se renueva, con el fin de perder el temor a experimentar, para crear
verdaderos ambientes propicios que permitan el uso de herramientas tecnológicas y de comunicación.
Autor de la guía: Byron Romero Duarte

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Integrantes del grupo 1. . Yenny Ximena Dorado
2. . Hernán Durango
3. . Luz Miryam Herrera
Competencia
Búsqueda de fuentes y recursos de información diferentes a los suministrados por los materiales de educación tradicionales,
evitando que el estudiante sólo acceda a una visión del pensamiento, potenciando así, la capacidad para pensar un problema
desde distintas perspectivas.
Indaga un campo del conocimiento en el proceso de aprendizaje, incluyendo referencias a objetivos de aprendizaje digitales y
no digitales y a todos los servicios que sean necesarios incorporar para completar el proceso de formación.
Reconoce software ofimático, como procesadores de texto, hojas electrónicas, presentadores multimedia, y otros que se
requieran en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Almacena en sitios y herramientas tecnológicas tanto tangibles como virtuales unidades de información a las cuales puede
acceder de manera inmediata en el momento que lo requiera una actividad de formación.
entrega
Trabajo autónomo: 2 horas De proceso: Participación en el foro de la
agenda 2.
De producto: Documento Word.
Participación en
foro del curso.
Agenda 2.

MÓDULO APRENET
En grupo realizará una lectura compresiva de texto sugerido y contestará la siguiente pregunta, de
acuerdo con las argumentaciones del autor.
“Citar en entrecomillado”.
¿Por qué la tecnología ha sido una herramienta indispensable en la reestructuración socioeconómica
según el autor?
Texto 2 “LA ERA DE LA INFORMACION: ECONOMIA, SOCIEDAD Y CULTURA”
MANUEL AUTOR CASTELLS
Entender Nuestro Mundo. Leer desde la Pag. 405
http://books.google.com.co/books?id=6AITZp9BuKYC&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false
Recursos de Apoyo
Libros digitales.
No. 1
Presentación de tres argumentos a partir de los postulados del autor.
DESARROLLO
¿Por qué la tecnología ha sido una herramienta indispensable en la reestructuración socioeconómica
según el autor?
Con el avance de la tecnología el mundo se ha visto obligado a generar cambios que han revolucionado
todos los sistemas sociales, originando así una reestructuración socioeconómica como consecuencia de
“tres procesos independientes: la revolución de la tecnología de la información; la crisis económica tanto
del capitalismo como del estatismo y sus reestructuraciones subsiguientes; y el florecimiento de
movimientos sociales y culturales, como el antiautoritarismo, la defensa de los derechos humanos, el
feminismo y el ecologismo. La interacción de estos procesos y las reacciones que desencadenaron crearon

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una nueva estructura social dominante, la sociedad red; una nueva economía, la economía informacional
/ global; y una nueva cultura, la cultura de la virtualidad real” Castells.
Algunos años atrás existían cuestionamientos con relación a que la máquina podía reemplazar al hombre
es por esto que las sociedades en busca de ir a la vanguardia, han modificado su estilo de vida, con el
ánimo de poder manejar lo que la tecnología hoy exige y no ser relegados o reemplazados. En cualquier
tipo de sociedad resulta evidente que existen individuos en los diferentes sectores, que son fundamentales
en la adaptación de nuevos modelos, por su conocimiento y capacitación constante que permite el
desarrollo de los proceso, sin embargo Castell nombra otro tipo de individuos quienes son solamente parte
del proceso porque se han dedicado a seguir y cumplir normas. “Estos «terminales humanos» pueden, por
supuesto, ser reemplazados por máquinas o por cualquier otra persona de la región, el país o el mundo,
según las decisiones empresariales, ya que el valor añadidopor cada uno de ellos representa una pequeña
fracción del generado por y para la organización. Las máquinas y el trabajador genérico de diversos
orígenes y localizaciones cohabitan en los mismos circuitos subordinados del sistema de producción.”
La educación como eje fundamental de todo proceso de una sociedad organizada, bien sea por un modelo
socialista o capitalista es el primordial responsable del uso y adaptación a las nuevas tecnologías, pues
puede encargarse de crear individuos que aporten al cambio o tal vez solo terminales humanas que no
piensen más allá o que sean consumidos por los avances tecnológicos así como afirma Castell “El
concepto de educación debe distinguirse del de cualificación. Ésta puede quedarse obsoleta rápidamente
por el cambio tecnológico y organizativo” .
La necesidad de comunicación y la posibilidad de no limitarse por la distancia, crea un paradigma que
Castell nombra como informacional, diciendo a su vez que “ha surgido una nueva cultura de la sustitución
de los lugares por el espacio de los flujos y la aniquilación del tiempo por el tiempo atemporal”, donde todo
individuo puede comunicarse en un tiempo no determinado y en un espacio al que se denominará virtual
y que entra a reemplazar la realidad de los lugares de reunión, siendo capaz de apoderarse de la
imaginación de los individuos.
La tecnología ha sido una herramienta fundamental para la reestructuración socio económica, no solo en
los modelos sociales y en el crecimiento de un país, sino también cuando individualmente tenemos la
capacidad de reprogramación hacia los cambios constantes que propone día a día los avances
tecnológicos.

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Integrantes del grupo 1. .Yenny Ximena Dorado
2. Hernán Durango
3. Luz Miryam Herrera.
Competencia
Búsqueda de fuentes y recursos de información diferentes a los suministrados por los materiales de educación tradicionales,
evitando que el estudiante sólo acceda a una visión del pensamiento, potenciando así, la capacidad para pensar un problema
desde distintas perspectivas.
Indaga un campo del conocimiento en el proceso de aprendizaje, incluyendo referencias a objetivos de aprendizaje digitales y no
digitales y a todos los servicios que sean necesarios incorporar para completar el proceso de formación.
Reconoce software ofimático, como procesadores de texto, hojas electrónicas, presentadores multimedia, y otros que se requieran
en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Almacena en sitios y herramientas tecnológicas tanto tangibles como virtuales unidades de información a las cuales puede acceder
de manera inmediata en el momento que lo requiera una actividad de formación.
entrega
Trabajo autónomo: 2 horas De proceso: Participación en el wiki de la
agenda 3.
De producto: Documento Word.
Participación en
la wiki del curso.
Agenda 3.
En su grupo particular realizarán una lectura compresiva de texto sugerido y utilizando la wiki de la semana
3, construirán un texto reflexivo con los demás grupos del módulo, sobre el tema “aspectos que se deben

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considerar en el aprendizaje por medio de las tic”, es necesario que las citas textuales se incluyan entre
comillas. “Citar en entrecomillado”.
Informática Aplicada a los Procesos de Enseñanza-aprendizaje
Escrito por Lucrecia Chumpitaz Campos,María del Pilar García Torres,David Sakiyama Freire
Leer desde la Pag. 20
https://books.google.com.co/books?id=5EFNxLUaXOQC&pg=PA21&dq=tic++aprendizaje&hl=es&sa=
X&ei=EWIHVYPLK8ejNu6TgcgG&ved=0CCAQ6AEwAQ#v=onepage&q=tic%20%20aprendizaje&f=false
Recursos de Apoyo
Libros digitales.
No. 1
Presentación de citas y glosas a partir de los postulados del autor.
DESARROLLO: “Aspectos que se deben considerar en el aprendizaje por medio de las tic”
El uso de las TIC, en los procesos de educación resulta ser una herramienta interesante para abarcar las
diferentes formas de aprendizaje en los estudiantes, sin embargo, es necesario que se tengan objetivos claros
frente a lo que se quiere conseguir con el uso de las mismas, la aplicación de las nuevas tecnologías debería
suponer un apoyo para el modelo pedagógico que se tiene. Por ejemplo, para enriquecer un entorno de
Aprendizaje Significativo, en donde los estudiantes no aprenden de la misma manera, las TIC nos ofrecen
diferentes recursos para el desarrollo de un aprendizaje visual, auditivo o textual, que permiten un dialogo e
intercambio, entre el estudiante y el sistema, siendo un aprendizaje flexible y dinámico. Porque según Gardner
“Un entorno educativo demasiado estructurado puede acelerar el progreso de los niños y generar un sin
número mayor de promesas; pero, en el límite, también puede disminuir la posibilidad de elección e inhibir la
propia expresión personal”.
“El uso de las TIC implica una serie de ventajas que es necesario identificar para poder desarrollar
experiencias o propuestas formativas en torno a ellas. Y existen cuatro aspectos clave de la enseñanza y
aprendizaje mediante las TIC, la asincronía, la interactividad, la colaboración y la investigación”. Lucrecia
Chumpitaz Campos, estos aspectos permiten fomentar el trabajo autónomo y de autodisciplina dentro del
estudiante quien puede interactuar en diferentes momentos, contextos y personas. Aunque el uso de las TIC,
termina siendo limitado en contextos vulnerables, en los que por condiciones socioeconómicas se limitan sus
aplicaciones, estancando los procesos educativos y condenando a la educación a ser obsoleta.

MÓDULO APRENET
La aplicación de nuevas tecnologías en la educación no solo está condenada por difíciles condiciones
económicas de una sociedad, sino a demás por aquellos docentes que no dimensionan el daño que ocasiona
el temer al avance tecnológico.

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