1. Universidad cooperativa de Colombia.<br />Maestría en educación.<br />Modulo: tecnología y calidad Educativa.<br />LIC: BYRON ROMERO.<br />COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL USO DE LAS TIC.<br />POR: FLOR ALBA CUESTAS Y <br />EMILCE JOYA ESTEPA.<br />En este nuevo contexto y para afrontar los continuos cambios que imponen en todos los órdenes de nuestra vida los rápidos avances científicos y la nueva economía global, nos vemos obligados a adquirir nuevas competencias tanto personales, sociales y profesionales que, aunque en gran medida siempre han sido necesarias; hoy en día resultan imprescindibles, y se debe dar un gran salto tecnológico. Una de ellas es el uso de las Tics las cuales se han convertido en una necesidad de todos los ciudadanos especialmente de los docentes, quienes deben estar actualizándose en este aspecto e incorporarlas al aula convirtiendo las clases magistrales en clases activas, participativas y motivadoras; no se trata de reemplazar al docente y su labor con la tecnología, sino de explotar las habilidades de los estudiantes y las posibilidades que da la tecnología, para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual, las instituciones de educación debe flexibilizarse y desarrollar vías de integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de formación. Es necesario aplicar una nueva concepción de los alumnos -usuarios, así como cambios de rol en los profesores y cambios administrativos en relación con los sistemas de comunicación y con el diseño y la distribución de la enseñanza. Implicando cambios en los métodos y estrategias de enseñanza-aprendizaje hacia un modelo más flexible. Para entender estos procesos de cambio y sus efectos, así como las posibilidades que para los sistemas de enseñanza-aprendizaje conllevan los cambios y avances tecnológicos, conviene situarnos en el marco de los procesos de innovación; el mundo informativo y telemático que rodea a la escuela y a sus docentes obliga a crear “un puente de significados sobre la vía de información “como señala Namo de Mello (1998) para que los alumnos no sean atropellados por la cantidad y variedad de informaciones que por ella circulan. Esto es, que la escuela deberá formar a los alumnos para seleccionar datos, organizar el conocimiento y apoderarse de él para poder utilizarlo éticamente en su vida cotidiana tanto personal como social. Y la institución educativa deberá concebir su tarea incorporando la actividad interdisciplinaria para responder a las exigencias del conocimiento científico contemporáneo. Para esto requiere tener docentes con competencias en el uso de las tics, lo cual implica ser poseedor de competencias pedagógicas, conceptuales y tecnológicas que se adquieren con actividades como:<br />Actualización constante en el uso y avance de la tecnología (tics).<br />Supone nuevas formas de ver y entender el mundo.<br /> Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestra cultura que conviene saber utilizar y aplicar en muchas actividades domésticas y laborales. - Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo.- Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento.- Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo electrónico, navegación por Internet....- Adquirir el hábito de planificar el currículum integrando las TIC (como medio instrumental en el marco de las actividades propias de su área de conocimiento, como medio didáctico, como mediador para el desarrollo cognitivo)- Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de las tics.- Evaluar el uso de las TIC<br />Las competencias necesarias para una persona que se dedique a la docencia deben contemplar cuatro dimensiones principales: <br />- Conocimiento de la materia que van a impartir y de la cultura actual (competencia cultural).<br />- Competencias pedagógicas: habilidades didácticas, tutoría, técnicas de investigación-acción, conocimientos psicológicos y sociales (resolver conflictos, dinamizar grupos, tratar la diversidad...)<br />- Habilidades instrumentales y conocimiento de nuevos lenguajes: tecnologías de la información y la comunicación, lenguajes audiovisual e hipertextual...<br />- Características personales. No todas las personas sirven para la docencia, ya que además de las competencias anteriores son necesarias: madurez y seguridad, autoestima y equilibrio emocional, empatía... <br />Estas competencias, que deberían permitir desarrollar adecuadamente las funciones que señalamos en el apartado anterior, deberían proporcionarlas los estudios específicos que preparan para este ejercicio profesional.<br /> Hay que tener en cuenta que, según diversos estudios, después de los factores familiares, la capacidad del profesor es el factor determinante más influyente en el éxito de los estudiantes, con independencia de su nivel socioeconómico. <br />