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1. UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
ESCUELA DE POSGRADOS
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
MÓDULO APRENET
LECTURAPROFUNDIZACION NO. 1
Modalidad: B- learning
Agenda 1 Responder en este mismo documento.
Integrantes del grupo 1. .PAOLA ALEJANDRA SARMIENTO VARGAS
2. .PEDRO JOSE RODRIGUEZSANCHEZ
Competencia
Competencias pedagógicas.
Búsqueda de fuentes y recursos de información diferentes a los suministrados por los materiales de educación
tradicionales, evitando que el estudiante sólo acceda a una visión del pensamiento, potenciando así, la capacidad para
pensar un problema desde distintas perspectivas.
Competencia investigativa
Indaga un campo del conocimiento en el proceso de aprendizaje, incluyendo referencias a objetivos de aprendizaje digitales
y no digitales y a todos los servicios que sean necesarios incorporar para completar el proceso de formación.
Competencias tecnológicas
Usa adecuadamente dispositivos, de última generación, con un buen manejo de sus interfaces y sus periféricos.
Reconoce software ofimático, como procesadores de texto, hojas electrónicas, presentadores multimedia, y otros que se
requieran en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Almacena en sitios y herramientas tecnológicas tanto tangibles como virtuales unidades de información a las cuales puede
acceder de manera inmediata en el momento que lo requiera una actividad de formación.
Tiempo estimado de ejecución Evidencia a entregar Forma de
entrega
Trabajo autónomo: 2 horas De proceso: Documento Word.
De producto: Publicación del
documento en el blog.
Tarea google.
Publicación en
blog.
Descripción de la actividad
Lecturas de profundización:
En grupo realizar la lectura señalada y contestar la siguiente pregunta de acuerdo con las
argumentaciones la autora del texto.

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ESCUELA DE POSGRADOS
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
MÓDULO APRENET
¿El grado de escolarización determina el perfil del usuario de las TICs, sean hombre o mujeres?
Texto 1 - “Un nuevo sujeto para la sociedad de la información”
Mujeres, nuevas tecnologías y educación.
Rosalía Romero Tena
Iniciar la lectura en la pag. 71
Descargar en su biblioteca de google:
http://books.google.com/books?id=uev8a8fbBVYC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false
Recursos de Apoyo
Libros digitales.
No. 1
Criterios de Evaluación
Presentación de tres argumentos a partir de los postulados del autor.
DESARROLLO:
Contestar aquí…”Las mujeres, necesitan aprender a través de las Nuevas Tecnologías por razones
de equidad, principalmente para lograr una posición de igualdad en la sociedad de la comunicación y
porque de lo contrario perdemos oportunidad de expresarnos, de incorporarnos a determinados
trabajos en definitiva, de formar parte de la sociedad del conocimiento.” La incorporación de la mujer
se ve actualmente en nuestra sociedad, ya que son muchas las ingenieras, arquitectas, y demás
profesionales que se suman al mundo de la tecnología, pese a que el machismo todavía es algo que
influye de cierto modo en hacer a un lado, y no hacer valer sus derechos, esta se mantiene buscando
aprender constantemente de nuevas tecnologías, bien sea para sus trabajos como para su estudio.
“El modelo social y cultural preponderan, a pesar de los avances de los últimos años, remarca y fija
patrones de conducta, valores, creencias e ideas que sostienen y perpetúan las diferencias de género
en cuanto al uso o utilización de las tecnologías.” Hay en algunas partes del mundo que hacen que la
mujer no sea tenida en cuenta para la enseñanza de los nuevos medios tecnológicos, un ejemplo
actual, las mujeres musulmanas, las cuales por sus diferentes creencias y estigmatización de la
sociedad, la hacen ver como una mujer exclusiva para el hogar y sus hijos. “Se constata que las
mujeres se sitúan en los niveles de enseñanza más bajos (Educación Infantil y Primaria),
encontrándose en porcentajes menores al 50 % en las ramas técnicas de ciclos formativos y, por
supuestos, en la universidad.” “Comprobamos que con gran diferencia son las mujeres las que

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ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
MÓDULO APRENET
acceden a estos cursos de formación para continuar su aprendizaje, las causas pueden ser muy
variadas y sería cuestión de análisis, pero el hecho es que son ellas las que recurren a las Nuevas
Tecnologías para continuar su formación.” Podríamos definir que desde los primeros años de vida, los
niños se incorporan a estos nuevos mecanismos de aprendizaje, debido a que la educación con el
paso del tiempo va avanzando constantemente, por ello los niños tienen esa curiosidad de querer
conocerlo todo, y con las nuevas tecnologías se les ha hecho muy fácil, a comparación de nosotros
los que no contábamos con estas herramientas a su edad, influyen las costumbres de familia en ver
quiénes son quienes predominen en el conocimiento de las nuevas tecnologías si las mujeres o los
hombres.
Autor de la guía: Byron Romero Duarte
LECTURAPROFUNDIZACION NO. 2
Modalidad: B- learning
Agenda 2 Responder en este mismo documento.
Integrantes del grupo 3. PAOLA ALEJANDRA SARMIENTO VARGAS
4. PEDRO JOSE RODRIGUEZSANCHEZ
Competencia
Competencias pedagógicas.
Búsqueda de fuentes y recursos de información diferentes a los suministrados por los materiales de educación tradicionales,
evitando que el estudiante sólo acceda a una visión del pensamiento, potenciando así, la capacidad para pensar un problema
desde distintas perspectivas.
Competencia investigativa
Indaga un campo del conocimiento en el proceso de aprendizaje, incluyendo referencias a objetivos de aprendizaje digitales y
no digitales y a todos los servicios que sean necesarios incorporar para completar el proceso de formación.
Competencias tecnológicas
Usa adecuadamente dispositivos, de última generación, con un buen manejo de sus interfaces y sus periféricos.
Reconoce software ofimático, como procesadores de texto, hojas electrónicas, presentadores multimedia, y otros que se
requieran en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Almacena en sitios y herramientas tecnológicas tanto tangibles como virtuales unidades de información a las cuales puede
acceder de manera inmediata en el momento que lo requiera una actividad de formación.
Tiempo estimado de ejecución Evidencia a entregar Forma de

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ESCUELA DE POSGRADOS
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
MÓDULO APRENET
entrega
Trabajo autónomo: 2 horas De proceso: Participación en el foro de la
agenda 2.
De producto: Documento Word.
Participación en
foro del curso.
Agenda 2.
Descripción de la actividad
Lecturas de profundización:
En grupo realizará una lectura compresiva de texto sugerido y contestará la siguiente pregunta, de
acuerdo con las argumentaciones del autor.
“Citar en entrecomillado”.
¿Por qué la tecnología ha sido una herramienta indispensable en la reestructuración socioeconómica
según el autor?
Texto 2 “LA ERA DE LA INFORMACION: ECONOMIA, SOCIEDAD Y CULTURA”
MANUEL AUTOR CASTELLS
Entender Nuestro Mundo. Leer desde la Pag. 405
Descargar en su biblioteca de google:
http://books.google.com.co/books?id=6AITZp9BuKYC&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false
Recursos de Apoyo
Libros digitales.
No. 1
Criterios de Evaluación
Presentación de tres argumentos a partir de los postulados del autor.
DESARROLLO:
Contestar aquí… Este contenido es el que se comentara en el foro
La revolución de la TI ha realizado grandes cambios a pesar de crisis económicas, la defensa de los
derechos humanos, las TI han sido grandes herramientas indispensables para la sociedad, cita el autor “La

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tecnología de la información ha sido la herramienta indispensable para la puesta en práctica efectiva de
los procesos de reestructuración socioeconómica”, debido a que son auto expansivas, con ello propagando
una globalización de las actividades económicas, facilitando nuevas herramientas para la comunicación a
distancia mediante redes, generando nuevos procesos de industrialización permitiendo con ello la
expansión de mercados. Esta gran revolución de la TI, ha provocado una reestructuración económica y
realizando una crítica a la cultura, provocando una redefinición histórica. Pasamos de los trabajos de
grandes masas de hombres, a los trabajos todos bajo el poder de las maquinas. Por ello el autor indica
que “la tecnología está bajo el control de las necesidades y deseos personales”. Este mundo tendrá
tendencias que pueden configurar la sociedad y que las redes de comunicación electrónica se constituirán
como la columna vertebral de nuestras vidas.
LECTURAPROFUNDIZACION NO. 3
Modalidad: B- learning
Agenda 2 Responder en este mismo documento.
Integrantes del grupo 1. . PAOLA ALEJANDRA SARMIENTO VARGAS
2. . PEDRO JOSE RODRIGUEZSANCHEZ
Competencia
Competencias pedagógicas.
Búsqueda de fuentes y recursos de información diferentes a los suministrados por los materiales de educación tradicionales,
evitando que el estudiante sólo acceda a una visión del pensamiento, potenciando así, la capacidad para pensar un problema
desde distintas perspectivas.
Competencia investigativa
Indaga un campo del conocimiento en el proceso de aprendizaje, incluyendo referencias a objetivos de aprendizaje digitales y no
digitales y a todos los servicios que sean necesarios incorporar para completar el proceso de formación.
Competencias tecnológicas
Usa adecuadamente dispositivos, de última generación, con un buen manejo de sus interfaces y sus periféricos.
Reconoce software ofimático, como procesadores de texto, hojas electrónicas, presentadores multimedia, y otros que se requieran
en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Almacena en sitios y herramientas tecnológicas tanto tangibles como virtuales unidades de información a las cuales puede acceder
de manera inmediata en el momento que lo requiera una actividad de formación.
Tiempo estimado de ejecución Evidencia a entregar Forma de

6. UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
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ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
MÓDULO APRENET
entrega
Trabajo autónomo: 2 horas De proceso: Participación en el wiki de la
agenda 3.
De producto: Documento Word.
Participación en
la wiki del curso.
Agenda 3.
Descripción de la actividad
Lecturas de profundización:
En su grupo particular realizarán una lectura compresiva de texto sugerido y utilizando la wiki de la semana
3, construirán un texto reflexivo con los demás grupos del módulo, sobre el tema “aspectos que se deben
considerar en el aprendizaje por medio de las tic”, es necesario que las citas textuales se incluyan entre
comillas. “Citar en entrecomillado”.
Informática Aplicada a los Procesos de Enseñanza-aprendizaje
Escrito por Lucrecia Chumpitaz Campos,María del Pilar García Torres,David Sakiyama Freire
Leer desde la Pag. 20
Descargar en su biblioteca de google:
https://books.google.com.co/books?id=5EFNxLUaXOQC&pg=PA21&dq=tic++aprendizaje&hl=es&sa=
X&ei=EWIHVYPLK8ejNu6TgcgG&ved=0CCAQ6AEwAQ#v=onepage&q=tic%20%20aprendizaje&f=false
Recursos de Apoyo
Libros digitales.
No. 1
Criterios de Evaluación
Presentación de citas y glosas a partir de los postulados del autor.
DESARROLLO:
Contestar aquí… Este contenido es el que se comentara en la wiki
Para estimular el aprendizaje uno crea condiciones bien sea por estímulos, o alguna otra alternativa, estas
permiten que al final del proceso el conocimiento a transmitir sea comprendido por parte del estudiante. Como
percibe el estudiante el conocimiento aprendido, y a partir de ello como reestructura eso que aprendió. El

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ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
MÓDULO APRENET
autor afirmaba “el aprendizaje es un continuo proceso”, y en las TIC tanto el estudiante como la plataforma
con la que interactúa, se relacionan activamente, y se modifican mutuamente, con el fin de seguir
estableciendo conexiones y más conocimiento. Las TIC dentro de sus plataformas conservan las viejas
metodologías de enseñanza, esto para ver qué tipos de estrategias metodológicas aplicaría dentro de las
actividades que en esta se realicen, por medio de las TIC se desea facilitar la comunicación, generar la
participación en los foros, provocando que el estudiante aprenda colectiva e individualmente, realizar trabajos
en equipo y esto para generar competencias. A esto nos lleva el mundo de las TIC al trabajo virtual, que no
necesariamente sea desde un aula de clase sino que desde cualquier lugar del mundo podemos interactuar
con los demás y podemos adquirir conocimiento por medio del uso de internet desde el saber que uno aplique.
Autor de la guía: Byron Romero Duarte
LECTURAPROFUNDIZACION NO. 4
Modalidad: B- learning
Agenda 2 Responder en este mismo documento.
Integrantes del grupo 1. . PAOLA ALEJANDRA SARMIENTO VARGAS
2. . PEDRO JOSE RODRIGUEZSANCHEZ
Competencia
Competencias pedagógicas.
Búsqueda de fuentes y recursos de información diferentes a los suministrados por los materiales de educación
tradicionales, evitando que el estudiante sólo acceda a una visión del pensamiento, potenciando así, la capacidad para
pensar un problema desde distintas perspectivas.
Competencia investigativa
Indaga un campo del conocimiento en el proceso de aprendizaje, incluyendo referencias a objetivos de aprendizaje
digitales y no digitales y a todos los servicios que sean necesarios incorporar para completar el proceso de formación.
Competencias tecnológicas
Usa adecuadamente dispositivos, de última generación, con un buen manejo de sus interfaces y sus periféricos.
Reconoce software ofimático, como procesadores de texto, hojas electrónicas, presentadores multimedia, y otros que se
requieran en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Almacena en sitios y herramientas tecnológicas tanto tangibles como virtuales unidades de información a las cuales puede
acceder de manera inmediata en el momento que lo requiera una actividad de formación.
Tiempo estimado de ejecución Evidencia a entregar Forma de
entrega

8. UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
ESCUELA DE POSGRADOS
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
MÓDULO APRENET
Trabajo autónomo: 2 horas
De producto: Mapa conceptual.
Enviar como
evidencia.
Agenda 4.
Descripción de la actividad
Lecturas de profundización:
En su grupo particular adelantar una lectura compresiva de texto sugerido, realicen un mapa
conceptual (Cmap tools) sobre la importancia de integrar las tic a la docencia universitaria y envíenlo
como evidencia.
Integración de Las Tic en la Docencia Universitaria
Escrito por Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso
Descargar en su biblioteca de google:
https://books.google.com.co/books?id=w95nl2yGsmoC&printsec=frontcover&dq=Integraci
%C3%B3n+de+Las+Tic+en+la+Docencia+Universitaria&hl=es&sa=X&ei=93cHVZylLoKuUYzmg
4AL&ved=0CBsQ6AEwAA#v=onepage&q=Integraci%C3%B3n%20de%20Las%20Tic
%20en%20la%20Docencia%20Universitaria&f=false
Recursos de Apoyo
Libros digitales.
No. 1
Criterios de Evaluación
Presentación del mapa a partir de los postulados del autor.
DESARROLLO:

9. UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
ESCUELA DE POSGRADOS
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
MÓDULO APRENET
Autor de la guía: Byron Romero Duarte
LECTURAPROFUNDIZACION NO. 5
Modalidad: B- learning
Agenda 5 Responder en este mismo documento.
Integrantes del grupo 1. PAOLA ALEJANDRA SARMIENTO VARGAS
2. PEDRO JOSE RODRIGUEZSANCHEZ
Competencia
Competencias pedagógicas.
Búsqueda de fuentes y recursos de información diferentes a los suministrados por los materiales de educación tradicionales,
evitando que el estudiante sólo acceda a una visión del pensamiento, potenciando así, la capacidad para pensar un
problema desde distintas perspectivas.
Competencia investigativa

10. UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
ESCUELA DE POSGRADOS
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
MÓDULO APRENET
Indaga un campo del conocimiento en el proceso de aprendizaje, incluyendo referencias a objetivos de aprendizaje digitales
y no digitales y a todos los servicios que sean necesarios incorporar para completar el proceso de formación.
Competencias tecnológicas
Usa adecuadamente dispositivos, de última generación, con un buen manejo de sus interfaces y sus periféricos.
Reconoce software ofimático, como procesadores de texto, hojas electrónicas, presentadores multimedia, y otros que se
requieran en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Almacena en sitios y herramientas tecnológicas tanto tangibles como virtuales unidades de información a las cuales puede
acceder de manera inmediata en el momento que lo requiera una actividad de formación.
Tiempo estimado de ejecución Evidencia a entregar Forma de
entrega
Trabajo autónomo: 2 horas
De producto: Blog del grupo
Evidenciar en el
blog.
Descripción de la actividad
Lecturas de profundización:
En su grupo particular adelantar una lectura secuencial de la página recomendada y sus complementos
para reflejar lo aprendido en diseño de su blog, además de servir como aporte conceptual para su
diseño.
Consultar en google:
http://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/crear_un_blog_en_internet/para_que_un_blog
_en_internet/6.do
Recursos de Apoyo
Libros digitales.
No. 1
Criterios de Evaluación
Presentación del mapa a partir de los postulados del autor.
DESARROLLO:
Contestar aquí… Este contenido es el que servirá de soporte a la sustentación del blog.

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ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
MÓDULO APRENET
Darle un título que vaya en relación con el tema, que sea muy creativo llamativo a ser leído, que sea
fácil de recordar, mirar que las letras y los colores respectivos de las plantillas no dañen la estructura
de la información que allí se deja.
Autor de la guía: Byron Romero Duarte