1. Los Ecosistemas

2. Construyamos conocimiento
Observamos los siguientes dibujos:

3. Construyamos conocimiento
a. Un ave en su nido colocado sobre un árbol.
b. Unos piojos viviendo en la cabeza de un
ser humano.
c. Una vaca, su aparato digestivo con
bacterias actuando sobre lo que ha comido.
d. Un gato comiéndose un ratón

4. Construyamos conocimiento
2. Describimos cada una de las situaciones
dibujadas en nuestro cuaderno.
3. Explicamos por qué se presentan estos tipos
de relaciones.
4. Leo y escribo en mi cuaderno:
Cada ser vivo es un individuo. Los individuos que
pertenecen a una misma especie, y viven juntos
en el mismo hábitat, forman una población. A
diferentes poblaciones que viven juntas y se
relacionan entre si las llamamos comunidad.

5. Leemos el siguiente texto:
Los factores bióticos o componentes bióticos son los organismos
vivos que interactúan con otros seres vivos, se refieren a la flora y
fauna de un lugar y a sus interacciones. Dícese factores bióticos ó
FB a las relaciones asexuales que se establecen entre los seres
vivos de un ecosistema y que condicionan su existencia de vida.
Los individuos deben tener comportamiento y características
fisiológicas específicos que permitan su supervivencia y su
reproducción en un ambiente definido. La condición de compartir
un ambiente engendra una competencia entre las especies,
competencia dada por el alimento, el espacio, etc.

6. Los factores abióticos son los distintos componentes que
determinan el espacio físico en el cual habitan los seres
vivos; entre los más importantes podemos encontrar: el
agua, la temperatura, la luz, el pH, el suelo, la humedad y
los nutrientes.
Son los principales frenos del crecimiento de la población.
Varían según el ecosistema de cada ser vivo. Por ejemplo el
factor biolimitante fundamental en el desierto es el agua,
mientras que para los seres vivos de las zonas profundas del
mar el freno es la luz.
Leemos el siguiente texto:

7. Respondo las siguientes preguntas en mi
cuaderno:
• Si en un ecosistema se altera un factor abiótico- por
ejemplo, si se elevara la temperatura más de lo normal.
¿Cómo creo que si afectarías los factores bióticos del
mismo ecosistema?
• Si en un ecosistema aumentara desproporcionalmente
la población de una especie, ¿Qué pasaría con los
factores abióticos?
• Doy otros ejemplos porque puede aumentar una especie
en un ecosistema.

8. Lectura: La jirafa chismosa.
En el reino del más allá vivían muchos animales, grandes y
pequeños: peros, lobos, zorros, jilgueros, peces, monos, chimpancés,
abejas, avispas, caracoles, tortugas, colibríes, pájaros carpinteros,….
Se destacaba una jirafa que vivía en la sabana. Se llamaba lengua
larga, y hacía honor a su nombre, ya que siempre andaba mirando
por encima de los árboles para enterarse de lo que pasaba a su
alrededor. Lengua larga era toda una jirafa chismosa.
Un día, asomó su cabeza entre los árboles y vio como un león le
daba un beso a una cebra. ¡Lengua larga se quedó paralizada, nunca
había visto nada igual!

9. Fue a contárselo a sus amigas y les dijo: “Amigas, tengo que
contados algo espeluznante… hace un momento vi a un león
dándole un beso a una cebra! Y yo creo que son novios!!”
Las amigas, horrorizadas gritaron:” ¡Qué indecencia! Juzguémosles
para que vayan a la cárcel!!”
Lengua larga y sus amigas fueron a hablar con el juez de la sabana
para que conociera los hechos.. Y el juez, que era una cebra, les dijo:
“Más vale que os dediquéis a vivir vuestra vida y no la de los demás.
Sois muy chismosas y eso es malo para toda nuestra comunidad.
Lengua larga, ¿sabes a quién viste hace un rato besándose? Eran mi
mujer, la cebra y mi hijo el cebrín, que iba disfrazado de león. Ahora
iros a malgastar vuestro tiempo chismoseando con los demás.”

10. Lengua larga y sus amigas recibieron un
escarmiento, y nunca más se interesaron
por chismosear la vida de los demás seres
de la sabana africana.
Juan Esteban Giraldo.

11. Respondemos en el cuaderno los
siguientes interrogantes:
• ¿Cómo se alimentan cada uno de los seres
vivos nombrados en la lectura?
• Qué ecosistema se nombra en el cuento
• ¿Qué mensaje o moraleja nos deja esta
lectura?

12. 3. Pienso que tipos de ecosistemas hay en mi región. Los anoto
en mi cuaderno y escojo uno de ellos para contestar las siguientes
preguntas en mi cuaderno:
•¿Qué tipo de ecosistema es? (de llanura, bosque, laguna etc.).
•¿Cuáles son los factores bióticos y abióticos que influyen en él?
•¿Cuáles son las comunidades que conforman el ecosistema?
•¿Qué clase de relación se establece entre los seres vivos?
(Comensalismo, mutualismo,etc)

13. Evaluación:
1. ¿Cómo debo cuidar?
El agua:________________________________________________
El suelo:________________________________________________
El aire:_________________________________________________
Los árboles:_____________________________________________
2. Defino:
Residuos orgánicos :___________________________________
Residuos Inorgánicos:__________________________________
Erosión :____________________________________________

14. 3. Piensas que los grandes deslizamientos de tierra, que han ocurrido en los
últimos meses, a causa del invierno, se hubieran podido evitar. Explica tu
respuesta.
_________________________________________________
4. ¿Qué importancia tiene la existencia de los diferentes seres vivos como:
hormigas, gusanos, caracoles, lombrices etc., en las características del suelo?
___________________________________________________
5. ¿Qué aprendiste de la práctica experimental sobre la elaboración del terrario?
___________________________________________________
6. Escribe 5 animales de región y coloca enfrente de cada uno de que se
alimentan:
___________________________________________________

15. GRACIAS