1. 1
Instituto Tecnológico de Costa Rica
Escuela de Ciencias del Lenguaje
CI-1106
Curso de Comunicación Escrita
Período de vigencia: I-2014
MISIÓN (ITCR)
Contribuir al desarrollo integral del país, mediante la formación de recursos humanos, la
investigación y la extensión; manteniendo el liderazgo científico, tecnológico y técnico, la
excelencia académica y el estricto apego a las normas éticas, humanistas y ambientales
desde una perspectiva universitaria estatal de calidad y competitividad a nivel nacional e
internacional.
VISIÓN (ITCR)
En el umbral del siglo XXI, el Instituto Tecnológico de Costa Rica será protagonista en la
transformación de la sociedad costarricense en procura de una mayor calidad de vida,
mediante el liderazgo científico, tecnológico y técnico, la excelencia académica y la
administración eficiente con un adecuado desarrollo humano de su Comunidad
Institucional.
MISIÓN (ECCL)
Potenciar las competencias lingüísticas, comunicativas y culturales así como la formación
humanística de los educandos, para contribuir con el mejor aprovechamiento de sus
estudios, actividades y el ejercicio profesional, de acuerdo con las necesidades de la
sociedad costarricense.
VISIÓN (ECCL)
La Escuela de Ciencias del Lenguaje será líder en la formación lingüística, comunicativa y
humanística mediante programas de cooperación y alianzas estratégicas entre escuelas,
universidades, organizaciones y embajadas, con el fin de fortalecer la educación y la
cultura de los estudiantes de la región y contribuir con el mejoramiento integral de su
calidad de vida.

2. 2
CUADRO INFORMATIVO GENERAL
TIPO DE CURSO TEÓRICO-PRÁCTICO
MODALIDAD SEMESTRAL
FORMAS DE APROBACIÓN REGULAR
REQUISITOS NINGUNO
ASISTENCIA OBLIGATORIA
No. DE CRÉDITOS 2
HORAS PRESENCIALES 3
HORAS TRABAJO EXTRA-CLASE 3
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Comunicación Escrita es un curso teórico – prácticoi
de 48 horas lectivas (tres horas
semanales) dirigido a estudiantes de las carreras de ingeniería y administración. Para
efectos de este curso se utilizará un 40% de las horas presenciales como horas teoríaii
y un 60% para horas prácticaiii
.
El curso busca contribuir con el desarrollo de estrategias para la lectura de textos
académicos y literarios, de las habilidades de expresión escrita para la elaboración de textos
académicos, así como de habilidades para la investigación y la elaboración de informes
técnicos.
OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO
Una vez finalizado el curso el estudiantado será capaz de:
Analizar textos académicos
Reconocer las características de los textos académicos
Producir textos académicos de nivel universitario
Elaborar informes técnicos como resultado de un proceso de investigación

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EJES TEMÁTICOS
I- La lectura como parte del proceso de redacción
Objetivos:
El estudiantado será capaz de:
Seleccionar información confiable y pertinente para escribir textos
académicos
Aplicar estrategias de lectura
Elaborar esquemas, mapas conceptuales, resúmenes y comentarios
Contenidos Conceptuales:
 Procedimientos de recolección de información
 Estrategias de lectura
 Estrategias para sintetizar información: esquemas, mapas conceptuales,
resúmenes y comentarios
 Características de los esquemas, mapas conceptuales, resúmenes y
comentarios
Contenidos de Procedimiento:
Búsquedas de información en medios virtuales y físicos
Lectura de textos académicos
Elaboración de esquemas, mapas conceptuales, resúmenes y comentarios
Contenidos de Actitud:
Honestidad
Tolerancia
Responsabilidad
Estrategias Metodológicas:
Explicación por parte de la o el docente
Análisis de textos
Elaboración esquemas, mapas conceptuales, resúmenes y comentarios

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Estrategias de Evaluación:
Ejercicios de búsqueda de información
Ejercicios de lectura
Elaboración de esquemas, mapas conceptuales, resúmenes y comentarios
II- La Escritura Académica
Objetivos:
El estudiantado será capaz de:
Planificar el proceso de escritura de un texto académico
Elaborar un texto académico argumentativo que cumpla con las características y
requerimientos de este tipo de escritos
Utilizar las formas de citación del discurso ajeno en el propio
Contenidos Conceptuales:
1. Características del texto académico
2. Estructura de los textos académicos argumentativos
3. Normas de citación
Contenidos de Procedimiento:
El proceso de planificación
o Distribución del tiempo
o Características del lector
o Punto de vista
 Adecuación
El proceso de producción de ideas
o Elección y fijación del tema
o Búsqueda de información
o Selección de fuentes confiables de la información
o Organización y estructura de la información
El proceso de textualización
o Representación de las ideas y su expresión con palabras
o Combinación de palabras en oraciones
o Integración de oraciones en párrafos
 Coherencia

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o Conectores discursivos. Aplicación
 Cohesión
o Revisión del texto.
 Corrección gramatical
Proceso de referencia.
o Sistemas de referencia bibliográfica
o Citación
o Utilización de gestores bibliográficos.
Contenidos de Actitud:
Honestidad
Tolerancia
Responsabilidad
Estrategias Metodológicas:
Explicación por parte de la o el docente.
Ejercicios de escritura.
Elaboración de textos.
Evaluación de textos.
Estrategias de Evaluación:
 Portafolio de evidencias
 Matrices de valoración
III- El Informe Técnico
Objetivos
El estudiantado será capaz de:
 Valorar la función del Informe Técnico
 Identificar la estructura de un Informe Técnico
 Planificar el proceso de elaboración de un Informe Técnico
 Elaborar un Informe Técnico

6. 6
Contenidos Conceptuales:
Estructura del Informe Técnico:
o Introducción
o Metodología
o Resultados
o Conclusiones y Recomendaciones
Contenidos de Procedimiento:
Selección y definiciónel tema
Planteamiento, formulación y sistematizacióndel problema
Establecimiento de los objetivos de investigación
Recopilación de la información
Procesamiento de la información
Análisisy discusiónde resultados
Elaboración de conclusiones y recomendaciones
Aplicación de las normas de presentación de un Informe Técnico
Contenidos de Actitud:
 Responsabilidad
 Tolerancia
 Respeto
Estrategias Metodológicas:
Explicación por parte de la o el docente
Análisis de casos
Elaboración de informes técnicos
Estrategias de Evaluación:
 Portafolio de evidencias
 Matrices de valoración

7. 7
Bibliografía
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Zamudio, B. y Atorresi, A. (2000) La explicación. Buenos Aires: Eudeba.
Evaluación
Ejercicios de lectura de textos académicos: 10%
Consiste en la elaboración de resúmenes, comentarios, mapas
conceptuales y análisis de textos académicos
Ejercicios de lectura de textos literarios 15%
Consiste en el análisis y comentario de una obra literaria que
será asignada por el profesor
Texto académico 20%
La primera parte consististe en la recopilación por medio de un
portafolio del proceso de escritura de dicho
texto
5%
Luego se evaluará la versión final texto
académico
15%
Informe Técnico 20%
La primera parte consiste en la recopilación por medio de un
portafolio del proceso de producción del Informe Técnico
5%
Luego se evaluará la versión final del Informe Técnico 15%
Tareas y pruebas 20%
Trabajo en clase 15%

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Observaciones
Al ser un curso teórico – prácticose requiere asistencia obligatoria. Se permite un
máximo de 6 horas de ausencia. Si por razones justificadas las ausencias
sobrepasan las horas permitidas, deben buscarse los mecanismos correspondientes
para la reposición correspondiente.
Las horas de atención a estudiantes serán los martes de 4 a 6 p.m. en la oficina No.
11 (tercer piso Escuela de Ciencias del Lenguaje).
i
Según la normativa institucional un curso “teórico-práctico es aquel en el que el profesor dedica entre el treinta y tres por ciento (33%) y
el cincuenta y nueve por ciento (59%) de las horas ante grupo a la impartición de horas teoría “.
iiSegún la normativa institucional horas teoría “son aquellas horas asignadas a un curso dirigido fundamentalmente a lograr el dominio
cognoscitivo de los contenidos del programa por parte del estudiante. Se incluye aquí el desarrollo de problemas, ejercicios, etc., que
acompañan normalmente a los conceptos explicados para ayudar al estudiante a su mejor comprensión”.
iiiSegún la normativa institucional horas práctica son aquellas “ horas formalmente asignadas a un curso para el desarrollo de práctica de
campo, taller, laboratorio, con el objetivo de aplicar y demostrar los contenidos teóricos de un curso y/o desarrollar en el estudiante
determinadas habilidades psicomotoras”.