PCC Secundaria

PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO EN SECUNDARIA

Desarrollo de la sesión ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO BERRITZEGUNE DE LEIOA

DOCUMENTACIÓN DEL CENTRO PROYECTO EDUCATIVO Características del entorno social y cultural, valores, objetivos, líneas estratégicas, compromisos, decisiones generales … Objetivos generales educativos, Principios metodológicos generales PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO PROGRAMACIONES DE LAS MATERIAS PLAN DE CONVIVENCIA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],PROGRAMACIONES DE AULA PLAN DE ORIENTACIÓN Y TUTORÍA OTROS PROYECTOS DEL CENTRO CRITERIOS METODOLÓGICOS COMPETENCIAS BÁSICAS FINALIDADES DE LA ETAPA PLANES Y CRITERIOS DE RESPUESTA A LA DIVERSIDAD CURRICULUM DE LAS MATERIAS Objetivos, relación con las competencias , contenidos, criterios de evaluación, metodología EVALUACIÓN AGENDA 21

Pasos para la elaboración del PCC ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

1. Por curso ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿Para qué nos pueden servir los criterios e indicadores de evaluación? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Competencias y Curriculum de la materia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS - Comprensión de textos escritos de la vida académica del alumnado, con atención a las características específicas de los narrativos, descriptivos, argumentativos, glosarios, web educativas, exposición de hechos, explicación de ideas y conceptos, de las diferentes materias curriculares y con atención a la obtención de información de diferentes medios. – Identificación de la estructura comunicativa de los mensajes escritos trabajados: la intención del emisor, a partir de elementos contextuales explícitos, y el orden jerárquico de las ideas expresadas utilizando para ello esquemas que lo reflejen visualmente. – Análisis pautado del contenido de textos escritos (en papel o digital) para la identificación de ideas principales y secundarias, elaborando esquemas que estructuran visualmente las ideas…

[object Object],[object Object],2 . Entre cursos o niveles ,[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],4. CLAUSTRO 5. OMR Aceptación por el Consejo Escolar.

Documentos que nos pueden ayudar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],CURRICULUM BERRIA ETA GAITASUNAK BIGARREN HEZKUNTZAN B08 IKASTARO BIRTUALA

ESKERRIK ASKO Berritzegune de Leioa

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