COMISIÓN NACIONAL DE LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITOS DEPENDIENTE DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PUBLICA Doctor Río de la Loza, Núm. 116, México 7, D. F. ® Diciembre de 1960

2. E S T E LIBRO ES PROPIEDAD DE LA REPÚBLICA MEXICANA
Para que lo use y lo conserve se entrego en forma absolu­tamente
gratuita, pero con la condición de que lo cuide, a
(nombre del educando)
alumno* alumna* del .
(grado)
de la
(escuela)
de
(población) (entidad federativa)
Ninguna persona, física o moral, podrá convertir este libro
en ob|eto de comercio, franco o clandestino; ni lucrar con él de
ningún modo; ni pedir a cambio de él —por ningún concepto—
cantidad o cosa alguna,- ni llevarlo o mandarlo fuera del país,
o intentar lo uno o lo otro.
La persona o personas, físicas o morales, que contravengan
cualquiera de las prohibiciones o limitaciones mencionadas, que­darán
sujetas a'las sanciones penales que procedan.
Comisión Nacional de ¡os Libros de Texfo Gratuitos
Tachar alumno o alumna, según el caso.
* * Indicar, además del nombre que Heve el plantel, su número de
registro (clave).
xm>

3. II Lee - 1

4. Yo soy alumn de la escuela
Mi nombre es
El nombre de mi maestr__ es
Éste es
Mi Libro de Segundo Año

5. MI L I B RO
DE SEGUNDO AÑO

6. COMISIÓN NACIONAL
DE LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITOS
DEPENDIENTE DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
Presidente Secretario General
MARTÍN LUIS GUZMÁN JUAN HERNÁNDEZ LUNA
Vocales
ARTURO ARNÁIZ Y FREG, AGUSTÍN ARROYO CH.,
ALBERTO BARAJAS, ALFONSO CASO,
JOSÉ GOROSTIZA, GREGORIO LÓPEZ Y FUENTES.
Representantes de la opinión pública
DOLORES VALDÉS VDA. DE LANZ DURET,
MANUEL BECERRA AGOSTA, RÓMULO O'FARRILL JR.,
JOSÉ GARCÍA VALSECA, MARIO SANTAELLA.
Colaboradores pedagógicos
SOLEDAD ANAYA SOLÓRZANO, LUZ CORONADO,
RITA LÓPEZ DE LLERGO, AMELIA MONROY, LUZ VERA,
DIONISIA ZAMORA PALLARES, ARQUÍMEDES CABALLERO,
ANTONIO MANCILLA, ROMÁN PINA CHAN.

7. MI LIBRO
DE
SEGUNDO ANO
por la profesora
PAULA GALICIA CIPRÉS
Cubierta de JORGE GONZÁLEZ CAMARENA
(Es la reproducción de un cuadro que representa a la nación
mexicana avanzando al impulso de su historia y con el triple
empuje —cultural, agrícola, industrial— que le da el pueblo.)
Ilustraciones y dibujos de
JUAN MADRID, ANTONIO CARDOSO, PALMIRA GARZA,
ALBERTO DE TRINIDAD SOLÍS, RUBÉN CARMONA.
COMISIÓN NACIONAL DE LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITOS
DEPENDIENTE DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA - MÉXICO, D.F.

8. Derechos reservados por los autores
Derechos reservados, sobre esta edición, por la
COMISIÓN NACIONAL DE LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITOS
DEPENDIENTE DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PUBLICA
Doctor Río de la Loza, Núm. 116, México 7, D. F.
® Diciembre de 1960

9. LA MAÑANA
Es la mañanita.
El sol entra en mi cuarto silenciosamente.
Parece que no quiere despertarme.
Duermo un poquito todavía. Pronto la luz me despertará.
¡Amigo sol, buenos días!
Has despertado a mamá y a papá.
Has despertado a los papas y mamas de otros niños.
Ellos han empezado su trabajo.
Yo también estaré listo en seguida.
7

10. .lfKll>"f««»IIlfIiUf|
YA LLEGO ABRIL
El ave canta en el boscaje,
la flor revienta en el pensil,
el campo estrena nuevo traje,
¡ya llegó abril, ya llegó abril!
Las blancas mariposas
de alitas de azahar,
como almas de las rosas,
revuelan sin cesar.

11. El chupamirto con donaire
bate su leve ala gentil
como dorada flor del aire.
¡Ya llegó abril, ya llegó abril!
Hay muchos astros en el cielo,
hay en la tierra flores mil,
salta cantando el arroyuelo,
¡ya llegó abril, ya llegó abril!
Amado Ñervo
V O C A B U L A R I O
boscaje —
revienta —
pensil —
con donaire —
bosque pequeño,
se abre.
lugar donde hay mu­chas
flores,
con gracia.
9

12. SALUDOS
Cuando me levanto saludo a mamá y a papá.
Me gusta empezar el nuevo día y que ellos estén conmigo.
Papá y mamá me quieren y me cuidan. Trabajan para mí.
Yo también los quiero. Por eso, diariamente al despertar,
los saludo con alegría.
—¡Buenos días, papá! ¡Buenos días, mamá!
Carmela, mi hermanita, se adelanta y me dice desde su
cuarto:
—¡Buenos días, Pedrito!
Cuando paso por la cocina saludo a Manuela:
—Buenos días, Manuela.
Y ella me responde con mucha urbanidad:
—Buenos días, Pedrito. ¿Dormiste bien?
Le respondo mientras Capi, mi perro, me saluda con
sus saltos y sus juegos.
10

13. —¡Quieto, Capi —le digo; mas el perro sigue saltando.
Apoya en mí las patas delanteras y quiere lamerme las ma­nos,
los brazos, la cara.
Doy vueltas, llamándolo. Él salta, mueve la cola alegre­mente;
corre por el patio, ladra; vuelve; seguimos la fiesta.
Entonces se tira en el suelo con las patitas en alto, se
revuelca; yo le acaricio la cabeza y el lomo; él me deja hacer,
cerrando los ojos y moviendo la cola.
Capi nos quiere a todos, pero más a mí. Sabe que soy su
amo.
Mamá le prepara la comida y yo se la sirvo en una ca­cerola.
Le pongo agua en una lata; agua limpia, que él bebe ha­ciendo
mucho ruido.
Los domingos lo bañamos y lo peino con un cepillo.
Si Carmela y yo nos quedamos solos en la casa, no tene­mos
miedo, porque está con nosotros el Capitán.
1 1

14. CUENTO
Te voy a contar el cuento de un perro que tenía las ore-jitas
negras.
El perrito no tenía casa. Era un perro callejero.
Una vez se lastimó una pata; adolorido, se echó junto a
un muro para lamérsela. Pasaba por allí un médico, de co­razón
bondadoso, que amaba a los animales; se compadeció
del pobre can, lo llevó a su casa, lo curó y lo vendó.
Meses después, el médico oyó que arañaban la puerta de
su casa; acudió a abrir y se encontró con el perro que había
12

17. Carmela pone la mesa. Tiende el mantel, coloca en cada
lugar los platos, las tazas y las cucharas. Trae las serville­tas
y la charola con el pan.
Yo llevo agua limpia a las gallinas y les doy de comer.
Algunas veces, mamá me manda a comprar algo que ne­cesita.
No me gusta hacer mandados; antes, en ocasiones, rehu­saba
hacerlos; pero papá me contó una historia, y ahora,
cuando no quiero ir por lo que me encargan, la recuerdo.

18. LA HISTORIA QUE CONTÓ PAPÁ
Un domingo me mandó mi madre a comprar pan, y
yo empecé a replicar, como siempre.
Entonces mi madre llamó a mi hermana, y ella, siguien­do
mi ejemplo, se negó a obedecer.
Mi padre, que nos oía, dijo cariñosamente:
—¡No se enojen, muchachos! Hoy, como es domingo,
puedo jugar con ustedes un poco. Jugaremos a que yo soy
el hijo y ustedes los papas. ¿Qué quieren que haga?
16

21. Acerco las sillas y las pongo en orden: aquí la de mamá;
en seguida la que ocupará Carmela, mi hermanita; después
la de papá. Por último traigo la mía.
Frente a mamá están la jarra con la leche y un platón con
frijoles. Mamá nos sirve a todos y cariñosamente nos invita
a desayunarnos
Carmela y yo no queremos manchar el mantel, ni hacer
ruido con la cuchara, ni desmenuzar el pan, porque nos han
enseñado a comer correctamente.
Cuando hemos terminado, nos levantamos y vamos a la­varnos
los dientes para conservarlos sanos y blancos.
V O C A B U L A R I O
sorbo — trago.
nutritivo — que alimenta.
desmenuzar — deshacer en partes pequeñas una cosa.
conservarlos — hacer que duren mucho tiempo.
1 9

23. pan de nubes con azúcar,
cuernos de luna con sal.
Todo el pueblo le decía:
—Don Domingo, ¿ya está el pan?
Don Domingo respondía:
—Lo estoy poniendo a dorar.
El panadero hacía pan,
pan de dulce,
pan de sal;
rosquitas para los niños
que lo veían hacer pan.
Miguel N. Lira

24. ¡QUÉ BUENAS SON TUS MANOS!
Mamá, tus manos trabajan para mí sin descanso.
No hay cosa de las que necesito para vivir, que tus ma­nos
amorosas no ha van tocado.
Temprano me asean y me peinan; me dan el pan, la le­che,
la fruta, los alimentos de la mañana; luego ponen
en las mías la mochila, revisan si en ella están el libro, el
22

25. lápiz, los cuadernos, para que no falte nada y el día sea
provechoso.
Al salir, tus manos me acarician. Yo las beso con cariño
y te hago una promesa:
—¡Mamá! ¡Voy a trabajar bien!
Oyendo mis palabras, tú sonríes.
Tus manos preparan nuestras comidas, arreglan la ropa,
ordenan toda la casa, y al llegar la noche, cuando mis ojos
se cierran vencidos por el sueño, me bendicen.
¡Qué buenas son tus manos, mamá!
2 3

26. POEMA A LA MADRE
Entre tus brazos, madre, entre tus brazos
dormiré dulce sueño.
Dormiré como el viento en las palmeras,
como el cielo en el mar.
Sobre mis labios se abrirán tus besos
cuando yo duerma, cuando duerma yo;
soñaré con la espuma de las olas
acariciando el mar.

27. Tus palabras serán en mis oídos
lento arrullo a mi sueño;
soñaré con el viento y con la brisa
cantándole a la mar.
Tus claros ojos mirarán los míos
con un dulce mirar,
y soñaré en la luna y los luceros
iluminando el mar.
Entre tus brazos, madre, entre tus brazos
aprenderé a soñar.
Antonio Acevedo Escobedo

28. EL PERIÓDICO
En las mañanas, temprano, un hombre pasa por mi calle.
Lleva un fardo atado a la rejilla de su bicicleta.
Se detiene frente a una que otra casa. Llama y dice:
—Periódico . . .
En casa, yo recibo el periódico diariamente.
Me gustan las letras grandes, las de los títulos y anuncios,
porque las puedo leer sin dificultad.
Pero, sobre todo, me agradan las historietas que el perió­dico
trae los domingos. ¡Qué divertidas son!
2 6

29. Mis compañeros y yo conversamos sobre las travesuras del
Pato Pascual como si fuera uno de los nuestros. Seguimos
con interés las aventuras del Ratón Miguelito, y nos dester­nillamos
de risa con el ingenio de los Supersabios.
A las personas mayores —dicen— el periódico les lleva
toda clase de noticias interesantes.
Papá me cuenta que a los pueblos pequeños llegan muy
pocos periódicos, y que éstos pasan allá de mano en mano.
Si no fuera por los periódicos, aquella gente no sabría lo
que sucede en otros lugares. Claro que ahora ayudan a in­formarnos
de todo la radio y, en las ciudades grandes, la
televisión.
V O C A B U L A R IO
fardo — bulto.
atado — amarrado.
2 7

30. UNA NOTICIA
Antes de marchar al trabajo, papá
lee aprisa las noticias importantes.
Dice que es útil saber lo que sucede en nuestra república
y en las otras partes del mundo.
Ahora ha terminado el desayuno y extiende el periódico.
De pronto, levantándose, exclama: "¡Qué mala noticia!
¡Otro ciclón! Con sus lluvias torrenciales ha hecho que los
ríos se desborden . . . Los Estados de Veracruz y Oaxaca
son los que más han sufrido . . . Las ciudades de Veracruz,
Tlacotalpan, Amatitlán y Tuxtepec . . . Cerca de Tuxtepec
viven los abuelitos. ¿Qué habrá sido de ellos? . . . Ahora
mismo pido informes. Preguntaré a mis paisanos qué noti­cias
tienen."
V O C A B U L A R I O
marchar — caminar, ir.
ciclón — viento temible por su fuerza, acompañado
de lluvias.
desborden — se salgan del cauce sus aguas.
torrenciales — como torrentes, que son grandes avenidas
de agua.
paisanos — personas que nacen en un mismo lugar o
país.
28

31. EL MAQUINISTA
Una maquinita
lograré tener;
será grande y fuerte,
¡no lo había de ser!
Rodará en los rieles,
con gran rapidez,
por tierras lejanas
que recorreré.
En ella a mi casa
feliz volveré.
Ropa de mezclilla,
la gorra de cuero;
hombre fuerte y hábil,
libre, muy entero;
el cuerpo al trabajo,
y el alma en anhelo
de un mundo mejor,
por claro y sincero . . .
Como es el Helero,
así yo he de ser.
P. G. C.
2 9

32. EL V I A JE
Papá salió de viaje.
Espera llegar a Tuxtepec, donde le darán noticias de los
abuelitos y de sus otros parientes, pues todos viven en esa
región; sólo papá reside en la ciudad de México.
Anoche lo acompañamos a la estación del ferrocarril.
Mamá le había preparado, desde por la mañana, una ma­leta
con las cosas más útiles para el viaje. Una maleta chica,
que pudiera llevar con facilidad.
Llegamos a la estación mucho tiempo antes de la salida
del tren.
Entramos en la sala de espera, que es amplia y está bien
iluminada.

33. Papá se colocó en una fila que había frente a la ventani­lla
donde venden los boletos, para comprar el suyo.
Mamá, Carmela y yo encontramos asiento en una banca.
Todas estaban ocupadas; había muchas personas de pie.
Las voces y risas, el ir y venir de la gente y el movimiento
de los empleados de la estación me tenían tan entretenido,
que no oí la campana cuando llamó por primera vez a los
pasajeros.
Mamá dijo:
—Si papá se retarda no logrará encontrar asiento.
Papá vino corriendo. Carmela lo apremió:
—¡Sube pronto al vagón! ¡No vas a encontrar asiento!
Papá sonrió al preguntarnos:
—¿Y no nos despedimos?
—¡Cómo no, papá!
Le dimos un abrazo mientras nos acariciaba. En seguida
se despidió de mamá.
Adiós, adiós, papacito!
Que tengas buen viaje!
Y que vuelvas pronto!
V O C A B U L A R I O
reside — vive, habita.
región — lugar del país.
vagón — coche de ferrocarril.
lograr — conseguir.
apremió — dio prisa.
31

34. MI P A D RE
Papá fue a su pueblo a visitar a los abuelitos y a darles
ayuda. Desea que vengan a vivir con nosotros, para que
descansen; ya son ancianos y han trabajado mucho desde que
papá y sus hermanos eran pequeños.
Aunque papá siente gran cariño por sus padres, yo sé de
sobra que a mamá, a Carmela y a mí no nos quiere menos.
Él también trabaja todos los días, todos los meses, y con­tinuará
así algunos años, sin descansar, hasta que Carmela
y yo seamos mayores y lo ayudemos.
A veces, estando enfermo o muy fatigado, mamá le dice
3 2

35. que se quede en casa, pero él no lo acepta. Se va al trabajo
como todos los días.
Se interesa por nuestros estudios; oye las historias que le
contamos, y, en ocasiones, igual que todos los domingos, nos
lleva a pasear y juega con nosotros.
He oído cuando, de acuerdo con mamá, distribuye el di­nero
que gana. Cuentan diferentes cantidades: casa, alimen­tos,
ropa . . . Si mamá le dice que Carmela ya no tiene
zapatos, o que a mí me pidieron un libro en la escuela, no
se molesta, sino que da para comprarlos. Luego pregunta:
—¿Qué otra cosa hace falta?
Siempre que mamá no puede resolver algún problema de
la casa, ella nos dice:
—Esto lo arreglará papá
de sobra
fatigado
distribuye
problema
m m
V O C A B U L A R I O
- más que lo necesario.
- cansado.
- reparte.
- asunto difícil.
II Lect — 2 33

36. EL CARTERO
Madre, estás triste porque no
has recibido la carta que esperas.
A veces, si llaman a nuestra
puerta, interrumpes por un mo-

37. mentó tus labores y te quedas escuchando para saber si ha
llegado el cartero.
El va por las calles con su gran valija colgada del hom­bro;
se detiene frente a algunas puertas y entrega las cartas
que lleva en la mano; coge otras de la valija, lee las direc­ciones
escritas en los sobres, y con paso rápido continúa
su labor.
Sabe los nombres de las calles y los números de las casas,
y si pasa ante nuestra puerta sin llamar es porque no trae
tu carta, nuestra carta.
Mamá, no sufras más. Mira, yo he escrito una cartita; en
ella he puesto lo que, según pienso, te escribiría papá.
La he escrito con cuidado, para que todas las palabras se
entiendan. ¡Verás qué bonitas letras he hecho!
Quizá mañana llegue la carta que deseas. Será, como si
papá viniese a platicar contigo, no con su voz, sino con sus
letras, grandes, gruesas, limpias.
No estés triste; pronto traerán tu carta= Y hoy, madre, yo
he sido tu cartero. Las letras de esta carta te dicen mi cariño.
V O C A B U L A R I O
llaman — golpean la puerta para que abran.
labores — quehaceres, trabajos.
escuchando — oyendo.
valija — bolsa de cuero que usan los carteros.
quizá — puede ser.
3 5

38. EL R E G R E SO
Papá ha vuelto de su viaje.
Llegó cuando mi hermanita y yo dormíamos.
Entró muy quedito; pero lo sentimos, aunque no sé cómo,
y despertamos.
—Papá, ¡qué alegría que hayas regresado! ¡Cuánto te
echábamos de menos!
— Y los abuelitos, ¿por qué no han venido?
Le dimos muchos abrazos y lo besamos. Él, levantándo­nos
de la cama, nos estrechó con cariño.
—Los abuelitos se hallan bien —nos dijo—. Cuando se

39. inundó Tuxtepec habían ido a Ojitlán a visitar al tío Enri­que.
Después salieron para Tierra Blanca. Fue allí donde los
vi. Quise que vinieran conmigo, pero el abuelito no aceptó.
Dice que nos visitarán más adelante.
Y luego papá nos dio una sorpresa, la mayor sorpresa de
nuestra vida. Llamó en voz alta:
—¡Martín, ven acá!
Entró un muchacho ranchero, más grande que yo. De su
cara, muy seria, muy morena, retuvo mi atención la brillan­tez
de los ojos.
En seguida, poniéndole la mano sobre el hombro, papá
dijo:
—Este es Martín. No tenía padre; su madre murió en la
inundación. Desde hoy nosotros seremos su familia. ¿Quie­res,
Martín?
Dije yo:
—Martín sí quiere; Carmela y yo también. Si él no tiene
casa ni padres, ¿por qué no ha de vivir con nosotros?
V O C A B U L A R I O

40. RELATO DE PAPÁ
Papá nos cuenta:
—Los daños son muy serios. En algunos poblados casi
todas las casas quedaron destruidas.
Los caminos y puentes han desaparecido.
La gente se halla hambrienta y miserable; perdieron
víveres, ropa, muebles, animales, herramientas.
En esas regiones casi todos son agricultores. Ahora ven
con desesperación cómo sus sementeras se pudren bajo
el lodo.
De los plantíos de maíz y de caña de azúcar, de los pla­tanares
y campos de palmeras, nada permanece en pie. Son
un destrozo.
Tuxtepec es la población que más sufrió.
Por un momento los habitantes pensaron que nadie los
ayudaría; pero no ocurrió así.
3 8

41. De Tierra Blanca, pueblo vecino, acudieron al auxilio to­dos
los hombres. Arrancaron de las aguas a las víctimas y
se las llevaron a vivir con ellos. Allí, en Tierra Blanca, si­guen
acogidos con cariño los habitantes de Tuxtepec. Dis­frutan
de albergue y de alimentos; a los enfermos y heridos
se les cura y atiende.
Tierra Blanca es un pueblo del Estado de Veracruz cuyo
ejemplo no debemos olvidar.
V O C A B U L A R I O
relato — historia, narración, cuento.
miserables — muy pobres.
víveres —alimentos.
regiones — partes naturales del país.
39

42. EL VIENTO
Quise saber qué son los ciclones, que tanto daño causan,
y pregunté a papá. Veamos lo que él me dijo:
*-Cuando el viento sopla suavemente, mueve las hojas de
los árboles.
"A veces sopla con más fuerza. Entonces levanta y hace
girar en pequeños remolinos el polvo y los papeles de la
la calle.
"Si aumenta su fuerza, sacude los árboles y hace caer las
frutas maduras.
" Y cuando sopla con toda su furia, arranca los árboles,
levanta los techos de las casas, hace volar en todas direc­ciones
cuanto encuentra a su paso.
"Este viento furioso, destructor, acompañado de tempes­tades,
se llama ciclón.
"Pero el viento también ayuda al hombre.
"En los largos días del verano, cuando los rayos del sol,
4 0

43. ardientes entonces, secan las plantas y hacen sufrir a la
gente y a los animales, el viento trae las nubes que han de
convertirse luego en lluvia refrescante.
" E l hace volar multitud de semillas, y éstas, si caen en
lugar apropiado, germinan. Así, después, los ganados que
cruzan el campo en busca de hierba fresca encontrarán las
plantas que el viento sembró, y las aprovecharán.
"Las semillas de algunos árboles, como las del pino, tie­nen
algo que se parece a un ala y que les permite volar le­jos.
De ese modo, las siembra el viento.
"El viento, además, es una fuerza; los hombres lo saben.
Para aprovecharla han construido torres de hierro y les han
puesto unas aspas que se parecen a los rehiletes con que jue­gan
los niños. Cuando sopla el viento, las aspas se mueven
y se ponen a trabajar: ayudan a subir el agua de los pozos
profundos, a moler el trigo en los molinos, a aserrar madera.
"El viento es un buen servidor."
V O C A B U L A R I O
girar — dar vueltas, moverse en círculo.
41
|

44. LA HUERTA
El domingo visitamos la huerta de don
Vicente.
Es una huerta muy grande y bien cultiva­da.
Está plantada de manzanos.
Los manzanos son árboles de poca altura,
tienen el tronco algo torcido y la copa an­cha.
Da alegría verlos formar largas hileras.
Este ha sido un buen año para el manza­nar;
las ramas de los árboles se doblan bajo
el peso de la fruta.
Queda bastante espacio entre un árbol y
otro, porque los manzanos necesitan mucho
sol y se les planta separados para que no se
den sombra.
Don Vicente nos dijo:
4 2
r

45. —¡Muchachos, corten todas las manzanas que quieran!
No lo tuvo que repetir. Carmela, Martín y yo corrimos a
cortarlas.
Aunque están entre las hojas, las manzanas crecen con
un mismo lado expuesto siempre al sol; ese lado se enro­jece.
¡Dulces manzanas amarillas con su mancha roja, que
el sol les pinta!
Sobre el manzanar revolotean, zumbando, las abejas.
—Aquí ya pasó su fiesta —dice don Vicente.
—¿Cuándo es la fiesta de las abejas? —pregunta Carme­la
con curiosidad.
—Las abejas tienen su fiesta cuando los manzanos están
en flor. Entonces, todo el día vienen y van al colmenar, sa­len
y regresan cargadas de néctar.
A la hora de la comida, don Vicente nos sirvió sidra he­cha
con el jugo de sus manzanas. Me gusta el color dorado
de la sidra y ver cómo suben en la copa las burbujas de gas.
Al atardecer regresamos a casa. Algo del sol y de la verde
frescura de la huerta se vinieron con nosotros en una canasta
colmada de manzanas. •
di
V O C A B U L A R I O
bien cultivada — bien cuidada.
plantada — sembrada.
manzanar — lugar donde hay muchos manzanos.
expuesto —descubierto.
enrojece —se pone rojo.
revolotean —vuelan dando vueltas, van y vienen.
colmenar —lugar donde están las colmenas.
colmena —especie de caja donde viven las abejas
y hacen sus panales.
néctar —jugo de las flores.
4 3

46. LAS FRUTAS
L A P I NA
Por fuera, dura, con su corona verde. Por dentro, su
color de sol y la miel ligera de su jugo.
Corta la pina en rebanadas. El jugo escurre, dulce y
oloroso.
¿Qué esperas? ¡A comer pina!
L O S C A P U L I N ES
En el campo cuidan los capulines para los pájaros y los
niños. Cada frutita, redonda y obscura, refleja un punto de
luz. Su carne, breve y verde, tiene la dulzura de nues­tro
país.
4 4

47. L A S G U A Y A B AS
Con su piel amarilla y lustrosa parecen de cera. Su ex­quisito
olor nos anticipa el gusto de morderles la pulpa,
que es color de rosa.
L A S T U N AS
Te maltratan con sus espinas; te halagan con la frescura
de su pulpa verde, blanca, roja.
E L Z A P O T E P R I E TO
Es un globito verde que tiene negro y suave el corazón.
breve
lustrosa
exquisito
pulpa
miagan
V O C A B U L A R I O
pequeña, que acaba pronto
que tiene brillo,
muy delicado y bueno,
la carne de las frutas,
dan gusto.

48. CONVERSACIÓN
—Díme, Martín: cuando estabas en tu tierra, ¿qué hacías?
Martín me responde:
"¡Pchs! . . . Temprano, muy temprano, antes de las cin­co
de la mañana (porque allá, cuando el Sol está alto en el
cielo, es mejor quedarse a la sombra de los árboles o de
la casa), las mujeres y los muchachos grandes, así, como
yo, íbamos por agua al río.
"Después había que llevar los animales al campo, ir por
leña, vender en el mercado huevos y fruta . . . Muchos
días faltaba yo a la escuela: me mandaban al pueblo a dar
recados o a comprar algo que en el rancho no había.
46

49. "Algunas veces, cuando la fruta estaba madura, me ocu­paba
todo el día en asustar las bandadas de periquitos que
iban a picotearla.
"Una señora que se llama doña Luisa me pagaba diez
centavos y yo los espantaba; los periquitos volaban gritando
y haciendo mucho ruido con las alas.
'¡Si vieras qué alborotadores son!
No volaban lejos; veía yo cómo se posaban todos en
otros árboles."
—¿Y los ibas a espantar?
—No; aquellos árboles no eran de doña Luisa.
—¿Y a qué jugabas? Cuéntame de tus amigos.
"Había otros muchachos: Hilario, Roberto, Chema, Flo­rentino
. . . Formábamos dos partidos para jugar a los en­cantados.
"En las ramas de los árboles hacíamos maromas, como
las de los cirqueros que habíamos visto en el pueblo»
"Cortábamos fruta y, si hacía mucho calor, nos bañába­mos
en el río
99 Pasa un río muy grande cerca de mi pueblo; tú ni
te imaginas cómo es."
V O C A B U L A R I O
bandada — muchos pájaros que vuelan juntos.
se posaban — iban a parar.
47

50. TRABAJO
Martín y yo tenemos que cuidar las gallinas.
Es un trabajo fácil, pero que ha de hacerse a diario.
Primero barremos, sin llevarnos con la escoba la arena
que está en un rincón, porque en ella se bañan las gallinas.
En seguida limpiamos el ponedero, para que los huevos

51. ne erizadas las plumas y muy roja la cresta, y cuando me
acerco, por si hay huevos, me da de picotazos. Es que está
clueca y quiere empollar. Entonces compramos paja y le
hacemos su nido.
Mamá coloca varios huevos en una vasija con agua. Los
que se van al fondo, porque están pesados, son los buenos.
Los que flotan en la superficie son huevos que no sirven para
empollar.
Después de veintiún días nacen los pollitos; también ayu­damos
a cuidarlos.
V O C A B U L A R I O
a veces sucede,
tiesas, esponjadas.
calentar la gallina los huevos para que
nazcan los pollitos,
recipiente.
se quedan sobre el agua.
suele —
erizadas —
empollar —
vasija —
flotan —
4 9

52. C U E N T O D E C A R M E LA
LAS T R E S MARIPOSAS
Era una tarde de mayo, tarde
calurosa.
Tres maripositas, blanca una,
roja otra y otra amarilla, jugaban
alegremente bajo los rayos del Sol.
De pronto el cielo se puso gris y gruesas gotas de lluvia
comenzaron a caer.
Para librarse del aguacero, las mariposas volaron hacia
su casita, pero hallaron la puerta cerrada, y, ¡loquillas que
eran!, habían perdido la llave.
Cerca crecía un tulipán rojo con rayas doradas. Las tres
mariposas se acercaron a él y le dijeron:
—Tulipán, ¿nos permites guarecernos en tu cáliz mien­tras
pasa la lluvia?
El tulipán contestó:
—Abrigaré con mucho gusto a la mariposa roja y tam­bién
a la amarilla, pero a la blanca no.
—Si nuestra hermana blanca no puede entrar —dijeron
las otras— no aceptamos tu hospitalidad. Gracias.
Seguía lloviendo copiosamente. Las mariposas volaron
hasta un lirio:
—Buen lirio, ¿serías tan amable que nos permitieras
posar en tu cáliz mientras pasa la lluvia?
El lirio dijo:
5 0

53. —Me gustaría mucho albergar a la mariposa blanca por­que
se parece a mí, pero a las otras no quiero cobijarlas.
Entonces la mariposa blanca dijo:
—Si mis hermanas no pueden entrar, yo no acepto tu fa­vor.
Gracias.
Y volaron juntas las tres.
Desde más allá de las nubes, el Sol se había enterado de
cómo se querían las tres mariposas, y alegre volvió a bri­llar
para secarles las alas.
51

54. Las mariposas revolotearon entre las flores y se dirigieron
a su casita, cuya puerta se había abierto al último rayo del
Sol.
María Valdés
V O C A B U L A R I O
calurosa
cáliz
hospitalidad
copiosamente
posar
albergar
guarecernos
de mucho calor.
nombre de una parte de la flor.
gusto de recibir en nuestra casa a otras
personas.
abundantemente.
alojar.
dar alojamiento.
ponernos a cubierto de un peligro o de
las inclemencias del tiempo, como la
lluvia.
5 2

55. LOS AMIGOS
He leído el cuento titulado Las tres mariposas.
El tulipán quería dar abrigo a la mariposa roja y a
la amarilla, pero a la blanca no.
El lirio daba albergue a la mariposa blanca, y no a
las otras.
Las tres mariposas prefirieron volar juntas bajo la lluvia,
aunque podían maltratárseles o rompérseles sus alitas. Ellas
sabían que una mariposa con las alas rotas muere pronto;
pero no quisieron separarse, porque eran amigas.
Yo también tengo amigos. Son Martín, Pepe y Luis.
Si paseamos, o jugamos, o hacemos la tarea de la escuela
u otro trabajo, todo es más alegre, porque estamos juntos.
A la hora de la comida pregunté a papá:
—Papá, ¿tú tienes amigos?
—Por supuesto. Hay que tener amigos y saber ser amigo.
Y dije a Carmela:
—¿Tú tienes amigas?
Carmela respondió:
—Todas las niñas son mis amigas.
Mamá también tiene amigas. En mi casa todos tenemos
amigos.
Me he quedado pensando en la frase de papá:
? ?Hay que tener amigos y saber ser amigo."
Las tres mariposas sabían serlo. ¿Verdad?
V O C A B U L A R I O
albergue — lugar donde se halla abrigo
53

57. como ella, y repite tanto sus nombres, que me los he apren­dido:
Yolanda, Gloria, Eva, Chabela, Rosa.
A mí me complace jugar en el patio con mis amigos.
A los más los conocí el año pasado; otros son nuevos.
Me gusta trabajar en clase y obtener buenas calificaciones.
Papá revisa con cuidado mis cuadernos y mi boleta men­sual.
Si mis calificaciones son buenas, me dice: "¡Vamos
bien, Pedro!" Y no sé por qué me satisface tanto el oírlo.
También me agradan los ejercicios militares. Cuando todos
marchamos erguidos, en silencio, y el profesor cuenta . . .
"uno . . . dos . . . uno . . . dos ". . . , nuestros pasos suenan
iguales; parecemos soldados de verdad.
¡Y qué alegría me da oír la campana que nos anuncia el
recreo!
Mi maestra dice que hago travesuras.
Sí, soy travieso, pero cumplo mi tarea.
V O C A B U L A R I O
complace — agrada.
me satisface — me deja contento.

58. AL T R A B A JO
Antes de las ocho, papá, Carmela y yo salimos de casa.
Papá es médico. Trabaja por las mañanas en un consul­torio
de. la Asistencia Pública.
Carmela y yo trabajamos en la escuela. El trabajo de
todos los niños está en la escuela.
Carmela estudia primer año. Yo estoy en segundo.
A esa hora transitan por la calle muchas personas que ,
van al trabajo: empleados que se dirigen a las oficinas o
casas comerciales; maestros y estudiantes que se encaminan
aprisa a sus escuelas; albañiles, pintores, carpinteros, que
cpn sus herramientas van a los edificios en construcción o
a los talleres.
Mamá se queda en casa. Allí está su trabajo.
5 6

59. El otro día mi maestra preguntó a Luis én qué trabajaba
su mamá, y Luis dijo que en nada.
Luis cree que su mamá no trabaja porque la ve quedarse
en casa, y no ha pensado en todo lo que allí es necesario
hacer.
Cuando las personas que van a las fábricas u oficinas, y
los niños que van a la escuela, han concluido su tarea, re­gresan
a su casa a descansar; pero la mamá, que no salió
en todo el día, o casi no salió, sigue trabajando.
V O C A B U L A R I O
asistencia pública — ayuda a los pobres.
transitan — caminan.
concluido — acabado.
57

60. Todos los días papá nos acompaña hasta cerca de la
escuela.
Carmela va entre los dos, porque él y yo debemos cuidarla.
Encontramos a la vendedora de flores, que lleva a la es­palda
una canasta enorme, y, al brazo, otra pequeña.
Las flores le asoman sobre la cabeza. Va cantando con
voz delgada:
— ¡Las flores, niña! ¡Los chícharos! ¡La nube! ¡Semilla
de nabo, pirú . . . !
Pasan vendedores, lecheros en bicicleta, señoras camino
del mercado, niños que se dirigen a la escuela.
Varios señores se han detenido frente a un puesto de
periódicos. Están leyendo los títulos. Se enteran así de las
noticias principales.
5 8

61. Martín se entretiene con los autobuses que pasan. Sus
exclamaciones nos divierten»
—¡Mira qué lleno va ese autobús! ¡Aquellas señoras ya
no pudieron subir!
Caminamos con paso rápido y conversamos hasta llegar
a la esquina donde papá se despide.
Él nos ha enseñado cómo atravesar la calle con cuidado,
a no correr por ella, a no pararnos ante la gente que vende,
grita o discute.
Podemos andar solos por las calles de la ciudad.
I
VOCABULARIO
autobuses — camiones que transportan personas.
5 9

62. M A R T ÍN
Mi profesora llamó a Martín para hacerle algunas pre­guntas.
Erguido ante la mesa de la profesora, Martín ha
contestado Con voz clara.
La maestra le preguntó:
—¿Cómo te llamas?
—Martín Aguilar Campos.
—¿Qué edad tienes?
—Doce años.
—¿Por qué no has adelantado en la escuela? ¿En qué te
ocupabas?
6 0

63. —Señorita, mi mamá me necesitaba en casa y muchas
veces faltaba yo a la escuela. Por eso no he podido llegar
a tercer año . . .
—¿Dónde vives?
—En . . . en la casa de Pedrito.
Martín calla, apenado por vivir en casa ajena.
La maestra comprende y, para animarlo, le dice:
—Entonces estarás contento, porque Pedrito es un buen
chico. Tú no eres de aquí, ¿verdad? ¿De dónde eres?
—De Oaxaca
Mi maestra lo tranquiliza más con estas palabras:
—Nos gusta que vengas a nuestra escuela, porque, ¿sabes?,
todos nosotros conocemos y admiramos a otro niño oaxa-qúeño.
Un indito inteligente y valeroso que llegó a ser Pre­sidente
de la República.
Y volviéndose al grupo, pregunta:
61

64. BENITO JUÁREZ
Esta es una historia verdadera que parece cuento.
En un pueblecito oculto entre las montañas de Oaxaca
nació un niño a quien pusieron por nombre Benito.
Nada les puedo contar de su cuna, ni de su casa, ni de
sus padres, pues este niño quedó huérfano antes de cumplir
cinco años y vivía en casa ajena.
Un tío suyo, al verlo sin amparo, lo había recogido, y
cpmo los pobres han de ganar su pan desde pequeños, Be­nito
ganaba el suyo como pastor.
Así fue creciendo; hasta que un día, cansado de malos
tratos, marchó a la ciudad de Oaxaca.
6 2

65. Trabajaba allí de mozo cuando lo encontró un hombre
bueno que se dispuso a protegerlo.
Aquel hombre se llamaba Antonio Salanueva. Fue él
quien enseñó a Benito a hablar el español, pues el niño sólo
hablaba en lengua zapoteca. También le enseñó a leer y a
escribir.
Don Antonio Salanueva ayudó a Benito durante muchos
años, los necesarios para verlo terminar la carrera de
abogado.
Al poco tiempo, la gente de Oaxaca conocía ya a Benito
y lo tenía por hombre laborioso y honrado. El pueblo lo
eligió gobernador.
Al fin, Benito llegó a ser Presidente de la República.
Con voluntad igual a la que había puesto en su lucha por
la vida y por aprender, defendió a nuestra patria en épocas
aciagas.
México necesita hombres tan valerosos, honrados y pa­triotas
como don Benito Juárez.
V O C A B U L A R I O
aciagas — penosas, tristes, difíciles.
6 3

66. C U E N T O D E M A R T ÍN
EL CONEJITO BLANCO
I
Éste era un conejito blanco que tenía una casita de palmas.
Un día llegó a visitarlo la zorra.
—Conejito blanco —le suplicó—, déjame entrar un mo­mento
en tu casa, que tengo frío.
Y así que estuvo dentro, la zorra dispuso:
—Aquí no cabemos los dos. La casa es muy chiquita.
Y el conejito, llorando, tuvo que salir.
6 4

67. I I
Por el camino encontró a un gato
—¿Por qué lloras? —el gato le preguntó.
—¡Cómo no voy a llorar! —respondió el conejito—. Yo
tenía una casita de palmas. La zorra me pidió permiso para
entrar, y después, cuando estuvo dentro, me echó a la calle.
—¡Yo le voy a dar un susto a esa zorra! —dijo el gato
I I I
•
Por el camino tropezó con un asno.
El asno le preguntó:
—¿Por qué lloras, conejito blanco?
— ¡Cómo no voy a llorar! Yo tenía una casita de palmas.
Dejé entrar a la zorra, y la zorra me echó fuera.
—Iré yo a darle un susto a esa zorra —dijo el asno, y
corrió hasta la casita de palmas.
—¡Sálgase de ahí la zorra!- —gritó dando un rebuzno
amenazador.
—Si salgo te voy a comer —le replicó la zorra tranqui­lamente.
—Entonces me voy —dijo el asno, y se fue corriendo.
II Lect — 3 65
I
hecho una furia.
Pero cuando llegó frente a la zorra, ésta le replicó tran­quilamente;
—Mira que si salgo te voy a comer.
—Entonces me voy —contestó el gato, y se fue corriendo.
El conejo, todo lloroso, se retiró también

68. El conejito, todo lloroso, se retiró también.
IV
Por el camino se encontró a un gallo.
El gallo le preguntó:
—Conejito blanco, ¿por qué lloras?
Contestó el conejito:
—¡Cómo no VOY a llorar! Yo tenía una casita de palmas.
Permití entrar a la zorra, la zorra me echó a la calle y .aho­ra
no me deja entrar a mí.
—Iré yo a darle un susto a esa zorra —dijo el gallo, y
se fue a la casita de palmas.
Cuando llegó allá, se puso detrás de la casa y cantó con
todas sus fuerzas:
Aquí en la mano
tengo un fusil
para matar a la zorra.
¡Quiquiriquí!
Si no sale corriendo
la mato yo aquí
de un solo tiro.
¡Quiq u i r i a u i
Espantada por el rui­do
que el gallo hacía
con su canto, la zorra
escapó mientras decía:
— Me voy corriendo
6 6

69. ¡Y salió con tanto susto, que no volvió nunca más!
Zorra tranquila,
ante el que ruega;
zorra atrevida,
con el que llora;
/ zorra miedosa,
hablándole fuerte;
fue zorra astuta,
mas no fue valiente.
(Anónimo)

70. UN CONCURSO
En la escuela hicimos un concurso. Se trataba de leer pa­labras
difíciles.
Desde la víspera formamos los partidos, elegimos el capi­tán
y el nombre de cada grupo.
Nosotros quisimos llamarnos Aguiluchos, y Martín fue
nuestro capitán.
Andrés fue el jefe de los Gavilanes.
La maestra nos repartió, impreso en hojas, el trozo que
habíamos de leer, para que lo estudiáramos en casa.
Martín lee con dificultad las palabras terminadas en d;
pero las repasó con tanto entusiasmo que^ por la noche,
68

71. cuando papá nos llamó para que hiciéramos un ensayo, pro­nunció
muy bien comunidad. Sólo tropezó en directamente y
policía.
Yo leí mal organizaciones. Esto me sucede con las pala­bras
largas cuando las quiero leer muy aprisa.
Papá dijo que debíamos estudiar más, y así lo hicimos.
El trozo que leímos fue el siguiente:
^Muchos hombres contribuyen directamente a que sea
más segura y fácil la vida de la comunidad,
"Son aquellos que pertenecen a organizaciones dedicadas
a servicios públicos: empleados de Correos y Telégrafos,
miembros del Cuerpo de Bomberos, policías y otros más."
Cuando Martín leyó frente a los Gavilanes, no cometió
un solo error. Todos gritamos: '¡Viva nuestro capitán!"
V O C A B U L A R I O
contribuyen
elegimos
comunidad
ayudan. y
escogimos.
todas las personas que viven en un mismo
pueblo, ciudad, provincia o nación.
6 9

72. FIESTA
Las niñas de la escuela de Carmela y nosotros hicimos
una fiesta.
En un jardín cercano a nuestras escuelas celebramos el
Día del Árbol.
Hubo cantos, recitaciones y una representación dramática
muy bonita, que mi maestra nos enseñó y ensayó.
Las profesoras nos explicaron que plantar árboles no sólo
es abrir la cepa y ponerlos allí, sino, después, cuidarlos cons­tantemente
para
que crezcan sa­nos
y robustos.
Como número
final plantamos
los arbolitos que
nos obsequiaron
en los viveros.
Son mimosas,
que pronto se en­galanarán
con de­licados
ramilletes
de flores perfumadas y amarillas; truenos de hojas lustrosas
y obscuras, y Jacarandas que en próximas primaveras se cu­brirán
de bellas flores azules.
Desde la víspera limpiamos la tierra, la aflojamos y la
dejamos mullida, sin piedras ni terrones, para que las raí­ces
puedan encontrar fácilmente su camino.
7 0

73. Después de plantar los arbolitos y rellenarles sus cepas,
los regamos muy bien, y en seguida colocamos en torno a
cada uno de ellos estacas de madera que los protegerán du­rante
su crecimiento.
V O C A B U L A R I O
cepa— hoyo que se cava para plantar un árbol.
viveros — terreno donde se cultivan plantas que des­pués
se llevarán a otros lugares.
engalanarán — adornarán.
lustrosas — brillantes.
mullida. — suave, blanda.
71

74. VIDA RETIRADA
(Fragmento)
Del monte en la ladera
por mi mano plantado tengo un huerto
que con la primavera,
de bella flor cubierto,
ya muestra en esperanza el truto cierto,
El aire el huerto orea
y ofrece mil olores al sentido,
los árboles menea
con un manso ruido
que del oro y del cetro pone olvido.
Fray Luis de León

75. ( D R A M A M I N Ü S C U L O)
PERSONAJES: La Tierra - El Árbol - El Campesino
Un Pajarito — Un Conejo
(Antes de principiar la representación se habrá dispuesto,
extendido por enfrente del árbol, un papel o cartón, pintado
de color café obscuro, donde se ocultará el niño que ha de
personificar a la Tierra, El traje de ésta será obscuro también.)
/^^>
Se levanta el telón.
(El Conejo está sentado a la sombra del árbol; el Pajarito
se acerca caminando a saltitos.)
El Pajarito: Amigo conejo, ¡muy buenos días! ¡Hoy
por la mañana no te vi!
7 3

76. Salí un poco tarde. No dormí bien, pen­sando
en tu personita.
¡Ah, sí! Te asustó el vendaval que soplaba
anoche y el ruido que hacían las hojas.
¿No es cierto?
Sí; ese ruido hace pensar en el agua que
cae. Creí que tu nido se vendría al suelo
y que tus polluelos . . .
No; no temas. Mira qué alto y lleno de
vigor es el árbol donde puse mi nido.
Cuando el viento sopla con fuerza . . .
uuuuh . . . uuuuh . . . uuuuh . . . el árbol
apenas si se estremece y protege así mi
nido. Yo lo amo.
Yo también lo quiero. (El niño que perso­nifica
al conejo da saltitos semejantes a
los de los conejos.) Después de corretear
aquí y allá buscando hierba fresca, siem­pre
vengo a descansar a la sombra del
árbol. ¡Qué bueno y hermoso es! (Parando
las orejas.) Oigo pisadas. ¡Me voy! (Corre
a esconderse.)
¡A volar! (También se va.)
(Trae un hacha en la mano. Se detiene
frente al árbol.) Necesito algunos centa­vos
. . . Cortaré este árbol y venderé la
leña en el pueblo. (Levanta el hacha como
para descargar un golpe formidable.)

77. La Tierra; (Rompe el cartón que la esconde, y, levan¬
tándose rápidamente, grita:) ¡Detente!
El Campesino: (Retrocede asustado; suelta el hacha.) ¡Ah!
¿Qui . . . qui . . . quién eres? ¡Perdóname!
No levanté el hacha contra ti. No te había
visto. Es que voy a cortar el árbol.
La Tierra: Soy la Tierra, la Madre de todo lo que J vive. Tuyo es este campo, ¿verdad? (Seña-l
¿ lando hacia el campo con un ademán.)
K} ¿Te gusta verlo cuando las plantas que
sembraste muestran ya los frutos?
El Campesino: Nada me gusta más en la vida.
La Tierra: Pues óyeme. Si corlas este árbol y los
otros, como has hecho con todos aquéllos
(hace un amplio ademán, como si señalara
innumerables árboles), llegará el día en
que las semillas que deposites en mi no
germinen. A la tierra de tu campo, seca,
estéril, se la llevará el viento
El Campesino: ¿Se la llevará? ¿Por qué?
La Tierra: Porque son los árboles quienes llaman a
la lluvia, y sus raíces forman el tejido que
detiene la buena tierra, la vegetal. Si aquí
no quedan árboles, por falta de lluvia y
de buena tierra, no germinarán tus se­millas.
El Campesino: ¿Y entonces yo?
75

78. La Tierra: ¿Tú? Morirás, por haber dado muerte a
los árboles. (La Tierra se sienta junto al
árbol, ocupando el menor lugar posible, y
se queda quieta.)
El Campesino: (Recoge el hacha. Retrocede gritando:)
¡No los cortaré más! ¡No quiero morir!
T E L Ó N

79. LA TIERRA
Bajo la tierra viven las raíces: las grandes raíces de los
árboles, las débiles raíces de las hierbas»
En la tierra está el extenso reino de los minerales.
Hay minerales blandos, como el yeso; minerales muy du­ros,
como el diamante.
Hay minerales que se esconden en la roca, como la pla­ta,
el oro, el hierro.
Hay minerales que forman ríos, como el agua: agua sub­terránea,
pura y clara, que no ha sido tocada ni por la luz
del sol.
Hay minerales que forman, bajo la tierra, quietos lagos
de color obscuro, como el petróleo.
Sobre la tierra hay montañas muy altas, bosques, desier­tos
sin plantas ni agua, y llanuras cubiertas de vegetación,
húmedas de arroyos y ríos.
Sobre la tierra viven los animales: animales salvajes, ani­males
domésticos; animales enormes; animales muy pe­queños.
Sobre la tierra viven los hombres, que son, aunque
no siempre, los amos de cuanto en ella existe.
V O C A B U L A R I O
extenso
amos
muy grande,
dueños.
77

80. LA RAÍZ DEL ROSAL
Un día se encontraron —bajo tierra— un
hilo de agua y una raíz de rosal, y se pusie­ron
a platicar.
"Vecina raíz —dijo el hilo de agua—,
nunca vieron mis ojos nada tan feo como tú."
La raíz, humilde, respondió:
"Verdad, hermano hilo de agua, que debo
de parecer fea a tus ojos. El contacto con la
tierra me ha dado este color pardo, y el mu­cho
trabajo me ha deformado como se de­forman
los brazos del obrero.

81. "Yo también soy una obrera; trabajo para la parte de mi
cuerpo que mira al sol. Es a ella a quien envío el líquido
que me das para mantenerla fresca. Cuando tú te apartas,
voy a buscar alimento en otra dirección.
"Hermano hilo de agua, cuando salgas al sol, busca
la planta que soy sobre la tierra."
Y cuentan que cuando el hilo de agua salió a la luz con­vertido
en arroyo, quedó mudo de admiración al contem­plar,
en el mismo lugar en que estaba la .raíz, una rosa be­llísima,
y prometió no volver a burlarse de las cosas feas,
porque, a veces, son principio de algo bello.
Gabriela Mistral
7 9

82. RECUERDO
He venido por la senda
con un ramito de rosas
del campo. Tras la montaña
nacía la luna roja;
la suave brisa del río
daba frescura a la sombra;
un sapo triste cantaba
en su flauta melodiosa;
sobre la colina había
una estrella melancólica.
He venido por la senda
con un ramito de rosas.
Juan Ramón Jiménez
8 0

83. LOS ABUELITOS
Los abuelitos han venido a México.
Pasarán varios días en nuestra casa, y esto nos alegra.
Mi abuelo es un ranchero alto, de mirada inteligente.
Tiene las manos ásperas. Al saludarme estrechó mi mano
con tal fuerza, que la retiré vivamente. El rompió a reír
con risa alegre.
Mi abuelita es seria; sólo sus ojos se sonríen cuando nos
miran. Nos habla con suavidad; se ve que nos quiere.
De pie junto al abuelo, parece buscar la sombra de él para
protegerse.
Yo sé que es muy buena. ¡Papá me ha contado tantas co­sas
de ella!
Dice papá que los abuelitos han trabajado toda su vida,
y sufrido mucho; sin embargo, no son gente triste ni enferma.
81

84. La vida en el campo los ha hecho sanos y enérgicos.
El abuelito nos trajo de Oaxaca algunos regalos.
A mamá le dio un juego de loza para desayuno. ¡Qué bo­nito
es! Puestas sobre la mesa, las jarras y tazas atraen la
mirada por lo alegre y brillante de los colores: rojo, ama­rillo,
verde, azul.
Es un regalo hermoso; mamá está encantada con él.
Para nosotros el abuelo trajo silbatos de barro que figu­ran
animales; pájaros tejidos con palma de colores y ador­nados
con plumas rojas y azules, y una campanita de barro
negro, con sonido casi metálico, que parece que canta cuan­do
suena.
Para Carmela son los pájaros y la campana. Martín y yo
nos hemos repartido los silbatos.
La casa se llena de silbidos agudos y nota^ claras: íli . . •
fli . . . tin , . . tin . . . tin . . .
8 2

85. EL BOSQUE DE CHAPULTEPEC
Ir al Bosque de Chapultepec es una de mis mayores ale­grías.
¡Qué fresco y silencioso está siempre!
Siguiendo los camimtos que lo cruzan en todas direccio­nes,
encontramos, entre espesos grupos de árboles, prados
florecidos o campos cubiertos de césped, donde es grato
tenderse a tomar el sol.
El domingo fuimos con los abuelitos.
Mi abuelo admiraba el castillo, situado en lo alto del
cerro, y se detenía a contemplar los ahuehuetes que aún que­dan.
Según cuenta la leyenda, fueron plantados por orden
del emperador azteca Moctezuma
La abuelita se deleitaba contemplando el lago; los gansos,
83

86. los cisnes. Seguía con los ojos los botes tripulados por mu­chachas
y muchachos que reían y cantaban.
Caminando, caminando, llegamos a un campo de juegos.
Allí hay columpios, sube-y-bajas, toboganes.
Carmela, Martín y yo jugamos un buen rato y después lle­vamos
a los abuelitos a pasear en el ferrocarril infantil.
Este ferrocarril tiene una maquinita diminuta y tres va-goncitos
de techos bajos, pues son para niños; pero también
las personas mayores pueden pasear en ellos. Corre el tren
por una vía muy estrecha y la locomotora va silbando como
si fuese de verdad.
V O C A B U L A R I O
florecidos — que están cubiertos de flores.
grato — agradable-deleitaba
— gozaba.
toboganes — resbaladillas.
8 4

87. EL PARQUE ZOOLÓGICO
Al bajar del ferrocarril, Carmela dijo:
—Ven, abuelita; vamos a ver el lobo. ¡Es igual al de
Caperucita!
Los abuelitos rieron y siguieron a Carmela. Entramos en
el Parque Zoológico.
El Parque Zoológico de Chapultepec ocupa un campo
extenso, rodeado de tela de alambre. Anchas calzadas per­miten
transitar cómodamente por él.
Los animales viven en grandes jaulas de hierro o en
cuevas artificiales.
Vimos los venados, los coyotes, la cebra. Ésta nos admiró
por lo extraño de su piel, rayada de negro y blanco.
Hay guacamayas, periquitos, garzas.
Al verlos exclamó Martín:
—¡Ya los conozco! ¡Y los he visto libres, no encerrados
en jaulas!
85

88. Pero cuando llegamos a donde están el tigre y los leones,
cuando vio los osos pardos y los osos blancos, unos y otros
de pie sobre las piedras de sus cuevas, se quedó con la boca
abierta.
A los abuelitos les divirtieron muchos los elefantes, que
tomaban agua con la trompa y, para refrescarse, se la echa­ban
en el lomo; contemplaron el avestruz y la llama, que
tienen largo el cuello y pequeña la cabeza, y son de aire
reposado.
Regresamos a casa satisfechos . . . ¡Cuántas cosas admira
uno en el Bosque de Chapultepec!
V O C A B U L A R I O
parque zoológico — lugar donde podemos ver animales vivos
de diversas regiones del mundo.
transitar — andar.
artificiales — hechas por los hombres.
8 6

89. LAS ARDILLAS
Las ardillas figuran entre los animales más graciosos que
conozco. Tienen los ojos negros y vivos, el cuerpo fino, cu­bierto
de suave pelo leonado o gris, y la cola hermosa,
y móvil.
Tan interesantes como su aspecto son sus costumbres.
Las ardillas viven en los bosques de pinos. Se alimentan
principalmente con las semillas de estos árboles.
A medida que se acerca el invierno, el trabajo de las ar­dillas
aumenta. Todo el día saltan, suben y bajan; mas en
sus ires y venires nada les resulta inútil. Así acarrean rami-tas,
hojas secas y musgo para hacer caliente su madriguera.
Almacenan nueces, semillas, granos.
8 7

90. Tienen las ardillas costumbre de esconder, una vez que
han satisfecho su hambre, todo el alimento que encuentran.
Para esto hacen en el suelo agujeritos donde depositan las
provisiones, y luego los cubren con tierra, apisonándola rá­pidamente
con las patitas. También utilizan como despensa
los agujeros que hay en los troncos de los árboles añosos.
Cuando llega el frío del invierno y en el bosque no es
fácil encontrar alimentos, las ardillas no sufren, pues tienen
suficientes provisiones y recuerdan el sitio en que las han
guardado.
V O C A B U L A R I O
provisiones — alimentos.
apisonándolo — apretándola.
despensa — lugar donde se guardan los alimentos.
añosos — que tienen muchos años.
88

91. E L C U E N T O D E A B U E L I TA
PATITAS BLANCAS
I
—Hija mía —dijo la oveja madre a su ovejita—, voy a
salir, no me tardo; pero mientras estoy fuera de casa, ten
cuidado de no abrir la puerta sino a los amigos. Recuerda
que el lobo ronda por estos contornos; pudiera venir . . .
Cuídate mucho. Ya sabes que la palabra convenida para
abrir a los conocidos es ésta: "Miel de Obispo". Cada vez
que toquen la puerta, pregunta quién es, y si no responden
"Miel de Obispo", no abras.

92. —Está bien, mamá —dijo, obediente, la ovejita.
Y la madre se fue, tras de cerrar con llave la puerta.
I I
El lobo^ malo y cruel, espiaba. Corriendo, vino hacia la
casa tan pronto como la oveja madre se alejó.
—Tan, tan, tan . . .
Sus patas golpeaban sobre la puerta. La ovejita, prudente,
preguntó desde adentro:
—¿Quién es?
El lo)o, endulzando la voz, contestó con acento suave:
—"Miel de Obispo".
Pero la ovejita, que, como ya se ha dicho, era muy pru­dente,
quiso cerciorarse:
—Mete por el portillo una de tus patitas, y si son blancas
como las de las ovejas nuestras hermanas, te abriré.
9 0

93. El lobo, que ya se relamía pensando en lo sabrosa que
estaría la carne de la ovejita, respondió muy corrido:
—;Patitas blancas? . . . Las mías son amarillas . . . Adiós.
La ovejita quedó muy asustada.
Cuando la madre volvió y supo el suceso, abrazó a
la ovejita y le dijo:
—La prudencia es una de las más hermosas cualidades.
Consérvala siempre, pues a ella debes hoy la vida.
María Enriqueta
V O C A B U L A R I O
cerciorarse — asegurarse de la verdad.
muy corrido — muy avergonzado.
91

94. LAS MUÑECAS
Mi abuelita ha hecho a Carmela una muñeca y un mu­ñeco
de trapo.
Los ojos, la nariz, la boca y las orejas están bordados
con seda, y el cabello simulado con estambre negro.
Carmela tiene otras muñecas. A las niñas les gustan
mucho las muñecas.
Carmela invita a sus amigas a jugar a "la casita". Trae
sus juguetes: trastos, muebles y todas sus muñecas, hasta
las más feas. Algunas no tienen cabellera o carecen de un
brazo; a Lulú le falta la nariz desde el día en que se cayó
de la ventana al patio. A veces se la hacemos con cera de
Campeche o migajón, pero se le desprende.
Hay una negrita, con el cabello pasudo, la boca muy roja
y los ojos grandes. Cuando la compraron traía en las orejas
hermosas arracadas doradas.
9 2

95. Carmela suele cambiarle los aretes por otros que compra
en el mercado.
Entre las más bonitas está una muñeca que mi tía Luz
regaló a Carmela en un cumpleaños. Tiene muchos vestidi-tos,
que con ella se guardan en una gran caja.
A Carmela le gusta mucho. Le puede cambiar de ropa
que no necesita coser.
Abuelita quiere que Carmela sepa de costura. Cuando sea
mayor —dice— tendrá que coser, y, para que vaya apren­diendo,
la llama a que la ayude a cortar, hacer o remendar
la ropa de la muñequita de trapo.
V O C A B U L A R I O
simulado — que no es verdadero.
carecen — no tienen.
pasudo — muy crespo.
93

96. LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS
Cuando están más entretenidas cosiendo, llega Rosa, la
amiga de Carmela, juega con el muñeco, lo sienta, lo hace
bailar, lo examina atentamente.
El muñeco tiene overol azul y camisa blanca con rayitas
cafés.
Le hicieron la camisa con el retazo que sobró de la mía.
Yo también tengo puestos un overol azul y una camisa
blanca con rayitas cafés.
Rosa ríe y dice:
— ¡Mira, Carmela; este muñeco es Pedrito, tu hermano!
Lleva ropa igual. Estos son sus ojos, ésta su nariz. ¡Mírale
9 4

97. la boca y las orejas! ¡Sus manos, de dedos juntos! ¡Te va a
saludar!
Carmela no sabe qué decir. Calla un momento, luego
responde:
—¡No importa que tengan trajes iguales! Los ojos del
muñeco no ven; a él, la nariz no le sirve para oler; no tiene
lengua para conocer el sabor de las cosas. Esas manos de
trapo no sienten el calor ni el frío. ¿Cómo crees que un mu­ñeco
sea ig.uai a Pedrito?
La abuelita la interrumpe, diciendo:
—Tampoco Pedrito oye con las orejas. Oye con los oídos.
Las orejas sólo ayudan a oír. Vean a Manuela; tiene sus dos
orejas y no oye, porque se ha enfermado de ios oídos.

98. QUIÉNES NOS AYUDAN A TRABAJAR
Los órganos de los sentidos son nuestros mejores auxi­liares.
Ellos nos ayudan a trabajar.
Debes aprender a cuidarlos; así te servirán mejor.
Para que tus ojos no enfermen necesitas leer y trabajar
con buena luz.
La posición propia para leer es aquella que te permite
recibir la luz por encima de los hombros.
Si algo se te introduce en un ojo, no te lo frotes; las lá­grimas
lo lavarán. Si esto no basta, pide ayuda para que
alguna persona, con todo cuidado, haga salir el polvo o la
basurita que te molesten.
Los oídos oyen mejor cuando están limpios.
Aséatelos con una tela suave y limpia que te cubra la
punta de un dedo. No introduzcas en ellos nada; si te dan
dolor o comezón, avisa a tu mamá; no trates de curarte solo.
V O C A B U L A R I O
auxiliares — ayudantes.
propia -—debida, adecuada.
introduce —mete.
96

99. OTROS SERVIDORES
La boca y la nariz son, asimismo, ayudantes nuestros.
También ellos necesitan cuidado; sobre todo, limpieza.
¿Cómo puedes asearte la boca?
Con un cepillo y un dentífrico, que utilizarás para lavarte
los dientes.
Debes mantener la boca cerrada, pues si la llevas abierta
entrará polvo en ella.
No te metas en la boca nada, salvo alimentos y bebidas.
Algunos niños llevan a ella lápices, juguetes, monedas;
pero tú no eres un niño de tan feos modales.
Todos los días debes limpiarte la nariz; utiliza para ello
un pañuelo que no esté sucio.
Nunca uses el pañuelo de otros niños ni permitas que
nadie use el tuyo.
No te introduzcas nada en la nariz. En ella tienes una
gran amiga, pues te sirve para respirar y, además, para
distinguir, por el olor, muchas cosas.
V O C A B U L A R I O . ^
y?
asimismo — también.
dentífrico — pasta especial para lavarse los dientes.
salvo — con excepción de.
modales — maneras, costumbres.
introduzcas — metas.
II Lect — 4 97

100. LAS COMPRAS
Abuelito ha terminado sus
compras y pronto volverá al ran­cho.
Le pregunté qué había com­prado,
y él, pacientemente, me
> respondió:
—Hijito, la mayor parte del
dinero que tenía la gasté en un
camioncito de carga muy usado, pero con buen motor. Allá
en el campo nos servirá mucho.
También he comprado herramientas y semillas; pero
todavía nos hará falta algo más, porque los hombres del
campo necesitamos multitud de cosas que sólo se encuen­tran
en la ciudad.
Si queremos una lámpara, un reloj, una escopeta, a la
ciudad tenemos que pedirlos.
En la ciudad se encuentran las grandes fábricas de hila­dos
donde se producen la manta, los percales, las cambayas
y toda suerte de telas.
En ella hay muchos talleres donde multitud de obreros
confeccionan la ropa que los vendedores ambulantes llevan
hasta los ranchos más remotos.
En la ciudad se fabrican zapatos, herramientas, maqui­naria
y todas las cosas que utilizamos para que nuestra vida
y nuestro trabajo sean más cómodos o fáciles.
Cuando los campesinos estamos enfermos, necesitamos
9 8

101. medicinas que sólo en la ciudad se preparan; .y si sentimos
deseos de saber más, de estudiar, a la ciudad tenemos que
pedir periódicos y libros.
Con su actividad constante, los obreros de las ciudades
producen todas esas cosas en las fábricas, talleres y labo­ratorios.
V O C A B U L A R I O
toda suerte — toda clase,
confeccionan — cortan y cosen la ropa.
ambulantes — que van de un lugar a otro.
remotos — distantes.
elaboran — fabrican.
99

102. 1
EL PRIMERO DE MAYO
Este es el "Día de los Trabajadores".
Las fábricas y los talleres no han abierto sus puertas.
Las escuelas están cerradas.
En sus hogares, los obreros se preparan para asistir al
desfile.
100

103. Pronto los veremos marchar ordenadamente, llevando sus
carteles y músicas por las calles de la ciudad. Y no sólo
desfilarán nuestros obreros por nuestras calles; los de otros
lugares de nuestro país, y los de lejanas ciudades del mun­do,
pasarán hoy también bajo sus banderas.
Hace muchos años, los patrones de las fábricas podían
obligar a los trabajadores a laborar hasta dieciséis horas
diariamente.
Imagina a tu padre entrando al trabajo a las cinco de la
mañana y saliendo de allí a las siete de la noche. ¿Compren­des
lo duro de esa tarea, lo tremendo de esa fatiga?
Un día, el l 9 de mayo de 1886, un grupo de obreros de
Chicago, ciudad de los Estados Unidos del Norte, se rebeló
contra los patrones pidiendo mejores condiciones de trabajo.
Los jefes de aquellos obreros fueron perseguidos por la
policía, encarcelados y condenados a muerte.
Pero después de lucha larga y cruel, los obreros obtuvie­ron
lo que reclamaban:
"Mejores salarios" y "ocho horas de jornada al día".
Desde entonces, poco a poco, los obreros del mundo em­pezaron
a disfrutar de las ventajas que habían conquistado
sus compañeros de Chicago, y por eso, cada año, el l 9 de
mayo celebran su triunfo.
El l 9 de mayo, "Día del Trabajo",, debe ser, igualmente,
festejado por los niños. Piensen que los obreros fabrican
todas las cosas útiles, y, además, que casi todos los niños
son -hijos de trabajadores.
1 0 1

104. Muchos de tus compañeros de escuela, cuando sean
hombres, trabajarán en fábricas y talleres. Quizá tú mismo
llegues a ser algún día un obrero útil.
V O C A B U L A R I O
tremendo — enorme, horrible.
rebeló — se negó a obedecer.
cruel — inhumano, brutal.
salario — sueldo.
jornada — horas de trabajo por día
quizá — puede ser.
logradas — alcanzadas.

105. . OCUPACIONES
Los obreros trabajan en las fábricas.
Los ferrocarrileros manejan los ferrocarriles, y los chofe­res
conducen automóviles y camiones.
Los mineros trabajan bajo tierra extrayendo de las minas
los minerales.
Los aviadores guían los aeroplanos que vuelan entre las
nubes.
Los médicos estudian mucho para conocer el cuerpo
humano y saber por qué enferma. Así pueden devolvernos
la salud cuando la hemos perdido.
Los trabajos que hacen los arquitectos y los ingenieros
son muchos y muy útiles.
Tú sabes cómo los arquitectos y los ingenieros dirigen
juntos la construcción de casas, escuelas, hospitales, fábri­cas,
y que los ingenieros trazan y construyen las carreteras.
Hay muchas otras profesiones: las de los artistas, las de
los sabios, las de los escritores, las de los maestros.
Los maestros y las maestras llegan, jóvenes, a enseñar
en la escuela, y año tras año instruyen y educan a los alum­nos
que tienen frente a sí., Eso hacen y siguen haciendo con
muchos niños.
Cuando se han vuelto ancianos y ya no trabajan, ocupan
sus días en añorar sus labores, la alegría de las horas de
recreo, los nombres de los niños buenos; pero, sobre todo,
echan de menos a sus niños, a sus niñas. A veces creen oír
la campana de la escuela que los llama al trabajo y se en­tristecen
al pensar que ya no suena para ellos.
103

106. LOS CAMPESINOS
Los obreros que trabajan en las fábricas de la ciudad no
son los únicos que contribuyen a facilitarnos la vida. Una
importantísima parte de nuestro bienestar depende de los
campesinos.
Escuchando las conversaciones del abuelito he compren­dido
cuan duro es el trabajo de los hombres del campo y
cuántos productos de la tierra aprovechamos.
Abuelito me ha explicado la transformación que sufren
algunos de esos productos.
1 0 4

107. Por ejemplo: él siembra en su rancho caña de azúcar, y
cuando la caña está madura la cortan y la llevan al ingenio,
donde el jugo se transforma en azúcar.
El azúcar se lleva a la ciudad y allí se utiliza para fabri­car
conservas de frutas, caramelos y otras golosinas, y para
endulzar galletas, pasteles, chocolates, bebidas refrescantes
y algunos medicamentos. Mucho del pan que todos consu­mimos
tiene también azúcar.
El azúcar, alimento valioso, no debe faltar en nuestras
comidas.
Los campesinos cultivan el trigo y, al cosecharlo, lo
venden a las fábricas de harina, llamadas molinos.
De la harina de trigo se hacen el pan, las galletas, las
pastas para sopa. Entre estas últimas figuran los ñdeos,
los macarrones, los tallarines v otras.
Hay obradores especiales para fabricar las pastas de
harina.
Lo mismo que el azúcar y el
trigo, se industrializa el algodón.
En los algodonales, los campe­sinos
recogen los capullos del al­godón.
En las fábricas, el algodón
se transforma, principalmente, en
telas para los vestidos.
Los campesinos cuidan de los
animales útiles: vacas, bueyes, ca­ballos,
muías, asnos, borregos, cer­dos,
gallinas.
A muchos de estos animales los
1 05

108. aprovechamos en nuestra alimentación; además, obtenemos
de ellos otros materiales, como pieles, pelo, lana, pluma, que
los obreros, con sus máquinas o sus manos, utilizan y trans­forman.
Mi abuelito, que me explicó cuántas cosas de las que
fabrican los obreros necesitan quienes viven en el campo,
también me ha enseñado cómo los obreros se benefician
con el trabajo de los campesinos.
V O C A B U L A R I O
contribuyen — ayudan.
transformación — cambio,
ingenio — fábrica donde se muele la caña y se hace
el azúcar.
lo cosechan — lo recogen.
valioso — que vale mucho.
obradores,— lugares donde se hacen ciertas labores o
donde se producen ciertos artículos.
industrializar — transformar en artículos útiles.
106

109. LA BANDERA
El lunes de cada semana hacemos en la escuela una fiesta
sencilla para saludar a la bandera.
Los alumnos formamos filas en el patio; el director or­dena
con voz grave: "¡Firmes!", y el abanderado llega con
la bandera al aire.
Todos la saludamos.
En seguida, un profesor nos habla de lo que significa
nuestra enseña nacional, de su historia y de las luchas que
el pueblo mexicano ha sostenido para honrarla.
Esta semana el profesor nos explicó cómo podemos los
niños honrar a la bandera.
107

110. Dijo que en todo el mundo los hombres han construido
casas para vivir, muchas casas, algunas espléndidas, otras
humildes: pero que cada niño quiere con todo el corazón
una sola casa: aquella en que vive con sus padres y sus,
hermanitos.
La casa nuestra, la que amamos sobre todas las otras, se
halla en tierra mexicana, y la República Mexicana es como
una casa muy grande donde vivimos todos los mexicanos.
Para que recordemos siempre nuestra casa, la tierra en
que esa casa se levanta y la gente a quien queremos, está
la Bandera Nacional.
La Bandera Nacional representa a la Patria Mexicana.
Así como un niño que siente cariño por su casa, cuida
ésta y se esfuerza porque esté limpia y ordenada, así tam­bién
puede manifestar su amor a la Patria y a la Bandera,
siendo trabajador, ordenado y limpio.
Cuando el buen niño encuentra en la calle a su padre o
a su madre, los saluda con alegría. Igual cosa debe hacer
siempre que frente a él pase la Bandera.
Después de la plática del profesor, escuchamos algunos
coros y recitaciones, y al final cantamos el Himno Nacional
¡Con cuánto entusiasmo lo cantaba Martín! El lo había
aprendido en su pueblo.
Todos los niños de los pueblos y ciudades de México
cantan en su escuela el Himno Nacional.

111. HIMNO NACIONAL MEXICANO
(Fragmentos)
C O RO
Mexicanos, al grito de guerra
el acero aprestad y el bridón,
y retiemble en sus centros la Tierra
al sonoro rugir del cañón.
I
Ciña ¡oh Patria! tus sienes de oliva
de la paz el arcángel divino,
que en el cielo tu eterno destino
por el dedo de Dios se escribió.
Mas si osare un extraño enemigo
profanar con su planta tu suelo,
piensa ¡oh Patria querida! que el cielo
un soldado en cada hijo te dio.

112. Mexicanos, al grito de guerra
el acero aprestad y el bridón,
y retiemble en sus centros la Tierra
al sonoro rugir del cañón.
I I I
Como al golpe del rayo la encina
se derrumba hasta el hondo torrente,
la discordia vencida, impotente,
a los pies del arcángel cayó.
Ya no más de tus hijos la sangre
se derrame en contienda de hermanos,
sólo encuentre el acero en tus manos
quien tu nombre sagrado insultó.
no

113. ¡Patria! ¡Patria! Tus hijos te juran
exhalar en tus aras su aliento,
si el clarín con su bélico acento
los convoca a lidiar con valor.
Para ti las guirnaldas de oliva!
Un recuerdo para ellos de gloria!
Un laurel para ti de victoria!
Un sepulcro para ellos de honor!
/
acero
aprestad
bridón
ciña
oliva
osare
profanar
exhalar
guirnaldas
V O C A B U L A R I O
espada,
preparad,
caballo brioso,
rodee.
hoja del árbol que produce aceitunas,
atreviere.
tratar sin respeto las cosas que deben
respetarse.
lanzar.
coronas abiertas, de hojas y flores.
1 1 1

114. LA BANDERA
Bandera mía
bella bandera,
te doy mi vida,
mi vida entera.
Hoy que soy niño,
desde la escuela,
lleno de orgullo,
mi canto suena.
¡Canto la imagen,
clara y eterna,
que sola surge
de ti, bandera!
anto la vida,
r útil y buena, de tantos hombres
que en esta tierra
por ti trabajan,
piensan y sueñan
Canto la sangre
noble, perfecta:
la de los héroes
que con tus lides
tú nos recuerdas.
¡Bandera mía,
alma bandera,
tuya es mi vida,
mi vida entera!
P. G. C.
L12

115. EL AHORRO
El sábado mamá fue de compras y me llevó consigo.
Antes de salir de casa le pedí permiso para romper mi
alcancía. Era un cochinito muy gordo; ya estaba lleno.
Lo puse en la mesa de la cocina y con un martillo le di
un golpe en el lomo.
El cochinito se rompió; de él salieron todas las monedas
que durante varios meses había yo venido guardando.
¡Qué gusto me dio ver toda mi riqueza!
Había monedas de cinco centavos, de diez, de veinte; las
de veinticinco no eran pocas, y las de cincuenta centavos,
que mi tía me da cada vez que nos visita, se destacaban, por
su tamaño, entre las demás.
1 13

116. Carmela me ayudó a ponerlas ordenadamente en pilas de
un peso. Después contamos: uno . . . dos . . . tres . . . cua­tro
. . . Si algún día puedo hacer una alcancía grande, gran­de,
¿cuántos montones de a peso se formarán? Me alcanzará
para comprar muchas cosas a mamá, a Carmela y a todos
los de casa.
Por el camino iba yo muy contento, pues llevaba en el
bolsillo del pantalón dinero para comprar cosas.
Al pasar por "La Sorpresa" nos detuvimos frente al apa­rador.
Los cochecitos, camiones, tanques, ametralladoras,
boliches, casi no dejaban lugar para las muñecas, las cajas
con juegos de té y trastos de cocina, aunque sí para las pe­lotas,
las bolsas con canicas de todos colores y para otros
juguetes.
Entramos. Pregunté el precio de una caja con seis avio­nes
pequeños —plateados, rojos y azules—, que siempre
había deseado.
No costaba mucho. Pude adquirirla.
Más adelante compré un monedero para mamá, pues el
de ella estaba ya muy usado.
De la pastelería llevamos pastelillos de crema para todos.
Al volver a casa sólo me quedaban sesenta centavos.
Con ellos compré otra alcancía.
V O C A B U L A R I O
consigo — con ella.

117. LA LLUVIA
La mañana fue muy calurosa.
Al volver de la escuela por las calles inundadas de sol y
sin la más pequeña sombra, pensaba yo en un vaso de agua
clara y fría, muy fría, que apagara mi sed.
Después de la comida, mamá me permitió ir a casa de
Rosa y Luis: nos habían invitado a visitarlos para que vié­ramos
los conejitos que compraron el domingo.
—Va a llover. Lleven mi sombrilla —elijo mamá.
—Tu sombrilla es chica —respondió Carmela— y no al­us

118. canza para los tres. ¿Quieres que mejor llevemos el para­guas
del abuelito?
El paraguas del abuelito es muy grande. ¡Qué bien nos
cubre cuando llueve!
Vimos los conejitos de Luis. Dos son blancos; gris el
otro. Los dejamos salir de la conejera y pasamos buen rato
observándolos.
Luego nos pusimos a jugar.
Al atardecer, grandes nubes negras velaron el cielo y un
vientecillo súbito vino a agitar las hojas de los árboles.
Martín nos dijo:
— Oigan a los pájaros llamando al agua. ¡Vamonos antes
que llueva!
Nos despedimos de nues­tros
amigos y nos dirigimos
a casa.
A mitad del camino nos
alcanzó la lluvia.
Gotas gruesas empezaron
a caer. Eran pocas, pero
aumentaron rápidamente.
Chocaban contra los techos
y las paredes de las casas, y
contra el pavimento de la
calle, haciendo mucho ruido.
Tratábamos de correr, pero nos lo impedía el paraguas,
del que no queríamos desampararnos.
De pronto, Carmelita pisó un charco y nos mojó; Martín,
1 1 6

119. para no hacer lo mismo, se apartó de nosotros llevándose el
paraguas.
¡Cómo nos reímos!
Cuando llegamos a casa nos secamos. Luego, con la cara
apoyada a los vidrios de la ventana, estuvimos viendo llover
hasta que Martín nos dijo:
—Hagamos unos barquitos de papel para echarlos en
aquellos arroyitos tan ligeros.que están formándose.
Los hicimos; y cuando la lluvia se calmó un poco, Mar­tín
los puso en la calle para que el agua que corría se los
llevara.
inundadas de sol — llenas de sol.
velaron — cubrieron, ocultaron.
súbito — repentino, que no se espera.
1 17

120. HISTORIA DEL A G U A CLARA
Agüita abajo, saltando,
se va la piedrita negra.
(Manita de colegial
la convirtió en maromera.)
De un lado a otro del agua
ve la piedrita la hierba,
y al verla esbelta y pulida
se acuerda de que ella es fea:
r¡Ay, tengo la cara sucia!
¡Ay, tengo la cara negra!
Ay, ¡qué dirá agüita clara
de que en su casa me meta . . .! 95
1 1 8

121. Agüita clara se ríe
con su carcajada fresca:
"No seas boba, piedrita . . .
¿Por qué me tienes vergüenza?
¿Porque eres dura y opaca
y yo diáfana y ligera,
transparente como el día,
y tú como noche densa?
¡Qué importa ser noche o día.
qué importa, piedrita negra!
¡El día enciende los ojos;
pero . . . en la noche se sueña!
Y blanco y negro es lo mismo
para el que pinta las piedras,
para el que ajusta los mares,
para el que mece la tierra."
Yo escuché la voz del agua,
y al oírla me dio pena,
porque los hermanos hombres
no tienen el alma buena,
clara, como el agua clara
que a todos los seres besa . . ,
Catalina Recavarren de Zizold
V O C A B U L A R I O
esbelta y pulida — alta y lustrosa,
opaca — sin brillo, que no deja pasar la NI
diáfana — clara, que deja pasar la luz.
densa — muy obscura, compacta, apretada.
1 19

122. EL AGUA
En mi libro hay una recitación que dice:
La lluvia viene de la nube;
la nube es de agua que sube . . .
Y eso es cierto.
El sol calienta el mar, los ríos, los lagos y las fuentes,
los charcos que se forman en las calles.
El calor convierte en vapor una parte del agua.
El vapor sube al cielo y forma las nubes.
Cuando allá arriba sopla un viento frío, el vapor se con­vierte
en agua y vuelve a bajar a la tierra en forma de lluvia.
Todos los seres vivimos porque en la tierra hay agua.
El agua calma nuestra sed.
1 2 0

123. Un hombre puede vivir varios días sin comer si bebe agua.
El agua le conserva la vida.
El agua nos da la salud; sin ella no podríamos asear nues­tro
cuerpo, nuestra ropa, nuestro hogar.
Todos hemos visto a los animales domésticos beber el
agua indispensable para su vida, y sabemos cómo los anima­les
salvajes, por la noche, llegan silenciosamente a los ríos
y abrevan allí.
Si tomamos un puñado de tierra y lo examinamos, sólo
vemos terrones y piedrecitas, pero en ellos están escondidos
los alimentos que nutren a los árboles y a las plantas. El agua
disuelve esos alimentos, gracias a lo cual los vegetales pue­den
utilizarlos.
El agua de las lluvias forma los ríos.
Donde un río pasa cantando, los hombres levantan sus
pueblos: saben que el agua es la gran benefactora de todos
los seres vivientes.
Los ríos bajan de las montañas y corren hacia el mar.
Algunas veces encuentran en su camino escalones muy
altos; saltándolos para bajar, forman cascadas.
Los hombres conocen desde hace tiempo el secreto que
les permite convertir en electricidad la fuerza con que cae
el agua.
V O C A B U L A R I O
abrevar — beber agua los animales
disuelve — deshace.
benefactora — que hace el bien.
121

124. LA LÁMPARA DE ALADINO
Cuando Aladino murió, los cortesanos, para apoderarse
de la Lámpara Maravillosa, registraron hasta los rincones
más secretos del palacio de aquel rey.
Todo fue inútil.
La Lámpara Maravillosa, a la que estaba sometido el
Genio Poderoso, había desaparecido. .
Por las calles y plazas de las viejas ciudades de China la
gente murmuraba: "¡La Lámpara Maravillosa no parece!
¡Feliz quien logre descubrirla!"
Y al recordar que Aladino, llevado por aquel genio, po­día
viajar sin caballos ni bajeles, y que manos invisibles
1 2 2

125. trabajaban para él fabricando lo que necesitaba, muchos
hombres se dedicaron a buscarla.
Pasó el tiempo. Todos creyeron que la Lámpara Maravi­llosa
se había perdido para siempre, y la olvidaron.
Mas sucedió también que, en libros vetustos, se leía esta
historia maravillosa:
"Hubo una vez un Genio Poderoso capaz de dar descanso
a los hombres mientras él trabajaba para ellos, capaz de ilu­minar
las noches haciendo arder soles diminutos . .
Leían aquello algunos sabios y se quedaban pensativos.
—Puede suceder que la Lámpara Maravillosa no se halle
nunca —decían—, o que jamás haya existido; pero nosotros
encontraremos algo que ayude a los hombres tanto como
pudo haberlo hecho el genio esclavo de la lámpara.
Y durante muchos años los sabios buscaron, estudiaron,
trabajaron, hasta dar, por fin, con el Genio Poderoso.
123

126. Nosotros le damos* otro nombre: lo llamamos "Elec­tricidad".
La electricidad nos permite viajar con rapidez en tranvías
y ferrocarriles.
La electricidad alumbra las calles y las casas tan pronto
como se pone el sol.
La electricidad lleva por el teléfono y la radio la voz hu­mana,
la lleva más allá de los montes, más allá de los mares.
La electricidad mueve las máquinas de las fábricas, que así
trabajan para nosotros.
La electricidad, genio poderoso, es servidora del Hombre.
cortesanos
estaba sometido
murmuraban
descubrirla
bajeles
vetustos
V O C A B U L A R I O
- servidores del rey.
estaba obligado a obedecerlo.
- decían en voz baja.
- encontrarla.
- barcos
- antiguos, viejos.

127. HISTORIA DE UN NIÑO POBRE
Tomás tenía ocho años.
Vivía con sus padres en una ciudad de pocos moradores.
Muchas veces, acompañado de su madre, pasaba frente al
edificio de la escuela; oía las voces de los muchachos que
leían en coro; con curiosidad se asomaba por la puerta,
abierta siempre.
—Mamá, ¿cuándo me traes a la escuela? —preguntaba.
La madre se entristecía.
Tomás no iba a la escuela porque sus padres, siendo
muy pobres, no podían comprarle ropa, ni libros, ni cua­dernos.
Tomás insistía:
— Mamá, ¿cuándo me llevas a la escuela? Quiero apren­der
a leer.
Una mañana la madre arregló a su hijo tan bien como
pudo y lo llevó a la escuela.
125

128. Tomás se sentía gozoso. Por fin aprendería a leer, y a es­cribir
. . . Mas su felicidad sólo duró algunas semanas. La
pobreza de los padres lo obligó a no asistir a la escuela.
Entonces la madre, que sabía leer, comenzó a enseñar al
hijo.
Aunque Tomás aprendió muy pronto, aquel fue el único
estudio que haría en su infancia, porque al ver la miseria
en que vivían sus padres quiso ayudarlos y buscó trabajo.
Por el pueblo de Tomás pasaba un ferrocarril. Allí le
dieron ocupación. El tenía entonces catorce años.
Todos los días Tomás viajaba en el tren con un gran pa­quete
de periódicos que vendía en las estaciones. Los perió­dicos
se le agotaban rápidamente. Quienes esperaban en las
últimas estaciones no alcanzaban a comprarlos.. -
Tomás ahorró algún dinero, compró una prensita muy
usada; se agenció tipos viejos, y así consiguió imprimir,
mientras viajaba, hojas que reproducían las noticias princi­pales
de cada día.
De ese modo aumentaron sus ganancias.
126

129. Cierta vez, esperando la llegada del tren, vio cómo el hi-jito
del jefe de la estación atravesaba los rieles en el mo­mento
en que una locomotora se acercaba. Tomás compren­dió
el peligro: corrió, tomó en brazos al niño y logró salvarlo.
El padre, agradecido, decidió enseñar al muchacho el
manejo de los aparatos telegráficos, que funcionan mediante
la electricidad.
Pero Tomás no se conformó con el simple aprendizaje,
quiso saber cómo estaban hechos los aparatos; qué cosa era
127

130. la electricidad; por qué ésta hacía que los aparatos se mo­vieran.
Todo el dinero que le daban sus padres lo invirtió To­más
en libros e instrumentos: libros que le explicaban
la electricidad; instrumentos que le permitían construir apa­ratos
que él ideaba, y de esa manera acabó dedicando toda
su vida a inventar aparatos que los hombres usaran para
aprovechar mejor la electricidad.
El fue quien inventó, entre otras cosas útiles, la lámpara
eléctrica, que noche a noche encendemos en nuestra casa.
El nombre completo de Tomás fue éste:
Tomás Alva Edison.
1 2 8

131. LOS JUEGOS
Las niñas juegan en el patio de mi casa.
Todas forman una fila; sólo Carmela queda aparte.
Anita es la primera; siguen Concha, Isabel, Rosa, Lupe y
Blanca.
Anita no se mueve; en torno de ella giran las otras niñas
formando un caracol. Cantan alegremente:
II Lect — 5 129

132. Ángel de oro,
fio recita del vergel
que de Francia he venido
por un niño portugués.
Esta no la quiero
porque es perezosa;
ésta me la llevo
por limpia y hermosa.
Parece una rosa,
parece un clavel
acabado de nacer.
Cuando cantan " ésta me la llevo . . Carmela detiene a
una de sus amigas, la cual sale de la fila y ase a Carmela
por detrás. Desde las ramas de una higuera, Martín y yo las
vemos jugar De pronto, Martín baja de un salto y me grita:
— ¡A que no me alcanzas!
Corro tras él. Martín pasa y vuelve a pasar entre la fila
de las niñas. Ellas gritan y ríen, corren tras de nos­otros.
Entonces Martín dice:
—Mejor juguemos todos al lobo. ¿Quieren?
V O C A B U L A R I O
1 30
ase coge.

133. 5 5 EL LOBO
( J u e g o )
Martín es el lobo y corre a esconderse.
Los demás formamos una ronda v cantamos
Juguemos en el bosque
mientras el lobo no está;
si espera hasta la noche
a nadie encontrará.
Luego preguntamos:
—Lobo, ¿estás?
El lobo responde:
—No; me estoy poniendo los calcetines
Seguimos cantando:
Juguemos en el bosque
mientras el lobo no está .

134. Preguntamos:
—Lobo, ¿estás?
—No: rae estoy poniendo los pantalones.
Varias veces más preguntamos al lobo si ya está listo,
pero él necesita ponerse la ropa, los anteojos, el sombrero,
y tarda mucho.
La ronda sigue:
Juguemos en el bosque
mientras el lobo no está;
si espera haista la noche
a nadie encontrará.
—Lobo, ¿estás?
-Síííí . . . —responde el lobo,
Todos corremos. ios. Martín ha h
cogido a Rosita
Ahora Rosita será el lobo.
jugamos un buen rato, hasta que anochece.
Mamá ha encendido la luz. Las niñas se despiden.
Carmela, Martín y yo las acompañamos hasta la esquina.
132

135. ADIVINANZAS
Al volver, nos sentamos a la puerta de la casa y pla­ticamos.
Martín nos cuenta que en su pueblo había un viejecito
llamado don Julián. Por las tardes, al obscurecer, le gustaba
verse rodeado de muchachos a quienes divertía con adivi­nanzas
y cuentos. Entre risas y conversaciones, dejaban co­rrer
el tiempo hasta que las mamas empezaban a llamar a
sus hijos y don Julián entraba en su casa.
—Les diré una adivinanza de las que aprendí con él
—dice Martín—. A ver quién acierta lo que es.
133

136. Verde fui,
negro soy,
rojo seré;
convertido en cenizas
me veré. ^ 9
—;Qué fácil! —exclamamos—. Es el carbón.
—Sí, porque cuando es árbol está verde; con la leña ha­cen
el carbón, que es negro; se pone rojo si lo queman, y,
al fin, se convierte en cenizas.
—Adivinen ésta:
I i) w
Agüita salada
qne hasta la reina,
si tiene penas,
lleva en los ojos.
—Ya sé —digo yo—, son las lágrimas, porque son sala­das,
y si la reina tiene penas, también llora. A ver otra más
difícil. ¿Por qué nos las propones tan fáciles?
—Para que las adivinen pronto. Ahora va una difícil:
Vuela sin alas,
silba sin boca
v no se ve ni se toca.
Ni Carmela ni yo la adivinamos. Voy corriendo a buscar
a mamá. La encuentro sentada en su sillita. Está cosiendo.
9
—Mamá, oye esta adivinanza y dime qué es.
—Es el viento, hijito.
1 34

137. Se lo digo a Martín, y él responde que sí, y se levanta.
Carmela y yo le pedimos:
i
135

138. EL RAMITO BLANCO
Para ti, linda hermana,
arrancaré los ramos
de florecillas nuevas
a los almendros blancos,
en un tranquilo y triste
alborear de marzo.
Los regaré con agua
de los arroyos claros,
los ataré con verdes
junquillos del remanso.
¡Para ti, linda hermana,
yo haré un ramito blanco!
Antonio Machado
1 36

139. LA MONEDA PERDIDA
Era la hora de salida.
Mis compañeros y yo guardábamos los útiles. Algunos lo
hacían tan apresuradamente, que sus cuadernos y lápices
caían al suelo, y queriendo ser los primeros en terminar,
fueron los últimos.
Cuando estuvimos listos, la maestra nos dio orden de sa­lir.
Entonces Felipe dijo:
—-Señorita, traía un peso y no lo encuentro. Mamá me
encargó que comprara una medicina; con ese dinero iba a
pagarla.
La maestra ordenó que esperáramos y ayudó a Felipe a
buscar en la mochila, entre las hojas del libro, en los cua­dernos;
pero fue inútil.
Todos regresamos a nuestros asientos.
137

140. La maestra nos elijo que ayudáramos a Felipe a buscar su
dinero.
Revisamos las mochilas, los mesabancos, el piso.
Alguien observó:
1 —Pienso que Felipe no trajo ese dinero.
Protestó Felipe. Traía la moneda —-dijo— en el bolsillo
del pantalón; ya en clase, la había guardado en la mochila.
De eso estaba seguro.
Carlos refirió cómo había visto a Vicente cuando daba
una moneda al primo suyo (el de Vicente) que estudia en
cuarto año.
—He ido a buscarlo —agregaba—>pero ya había salido.
Carlos suponía que Vicente había tomado el dinero, y al­gunos
compañeros empezaban a creerle y a murmurar con él.
Vicente, muy pálido, lloraba explicando que había dado
a su primo una rondana que encontró en la calle.

141. LA BIBLIOTECA
•
En la escuela queremos formar una biblioteca.
Será útil a los pequeños y a los mayores. Los niños de
primero y segundo año encontraremos allí libros de cuentos
e historietas sencillas. Los alumnos de grupos más adelan­tados
encontrarán libros para estudio.
Los maestros nos han invitado a traer todos los libros
que nuestros padres quieran obsequiar a la escuela.
Ahora tenemos ya algunos. Entre ellos abundan los bue­nos
cuentos.
Están El Gato con Botas, La Cenicienta, El Rey del Río
de Oro, La Reina de las Nieves y otros tan bonitos como és­tos.
Hay niños que en su casa no disponen de libros, y
1 39

142. como les gusta mucho leer, se pasan todo el año releyendo
los textos de la escuela. Algunos hasta se aprenden las lec­ciones
de memoria. ¡Cómo ha de seguir esto así, habiendo
tantos libros interesantes y pudiendo contribuir todos para
que se compren!
Nuestros maestros organizaron, a beneficio de la biblio­teca,
una función de cine que nos agradó mucho.
Pasaron varias películas: El Negrito y el Lobo, Paisajes
mexicanos, Historia del libro. En esta última vimos los
libros de piedra que los hombres antiguos usaban para es­cribir
con figuras que no se parecen a nuestras letras. Tam­bién
nos mostró los libros hechos en el papel que los an­tiguos
pobladores de México fabricaban con las fibras de la
corteza de algunos árboles.
Claro que esos libros tampoco se parecen a los nuestros:
no tienen cubiertas, ni lomo, ni hojas. Son columnas de
piedra, o ladrillos de barro, o grandes hojas de papel que
se guardaban dobladas, como se guardan hoy las piezas de
tela.
La última película fue muy divertida; se llama El gallo
perezoso.
1 40

143. EL GALLO PEREZOSO
Había una vez un gallo grande y otro chico.
Gallo Grande quería que Gallo Chico aprendiera todo lo
que deben saber los gallos.
Al llegar la media noche, Gallo Grande decía a Gallo
Chico:
—Vamos a cantar, gallito, para anunciar que mañana
hará buen día:
Mientras llega el día hermoso,
quiero la noche en reposo,
murmuraba el gallito, y se quedaba quieto.
Al amanecer, Gallo Grande explicaba:
— Gallito, vuela al suelo, colócate con firmeza, bate las
alas y canta: ^¡Quiquiriquí!", porque ya va a salir el sol.
Batir las alas enfría
y enferma al gallo en el día,
rezongaba el gallito, y no cantaba.
• 141

144. Al mediodía, Gallo Grande, viendo las nubes que se amon­tonaban
en el cielo, aconsejaba a Gallo Chico:
—Mira esas nubes; tenemos que prevenir a los hombres
que esta noche lloverá.
Si ha de llover, que se moje
el que ande fuera de noche,
decía el gallito con mucha tranquilidad.
Una noche, Gallo Grande, alarmado, dijo:
—La zorra anda por aquí; tenemos que asustarla. Canta
fuerte, Gallo Chico: ";Cocó cocoricó! ¡Coco cocoricó!"
142

145. Y Gallo Grande cantó tan fuerte, que despertaron las ga­llinas,
ladraron los perros y la zorra salió corriendo.
—Y tú —preguntó entonces a Gallo Chico—, ¿no tienes
que ayudarme a cuidar el gallinero?
Gallo Chico, sin responder, sólo abrió un ojo, y luego lo
volvió a cerrar y se quedó inmóvil.
Gallo Grande, muy enojado, cogió al Gallo Chico por la
cresta y lo echó a la calle.
En la calle se quedó tirado el gallito.
Cuando en el cielo brilló la primera claridad del día, la
Aurora bajó al pueblo y encontró al gallito.
143

146. —¡Ya te conozco! ¡Eres muy perezoso! Como no quieres
trabajar, te transformaré en un gallo de hojalata.
El campanero salió de su casa para ir al trabajo y vio en
el suelo un gallo de hojalata.
—¡Qué bueno que encontré este gallo! —dijo—. Lo pon­dré
en la veleta de la iglesia para que el viento lo haga gi­rar
y nos diga en qué dirección sopla.
Y hablando al gallo, agregó:
— ¡Alégrate! Vas a estar muy alto. Te iluminará el pri­mer
rayo del sol, y el último te pintará de rojo. Te cubrirá
de gotitas claras la lluvia. ¡Alégrate! Vas a ser útil.
Lo que el gallito rehuía
lo hace ahora todo el día.
V O C A B U L A R I O
rezongaba — refunfuñaba, protestaba en voz baja.
rehuía — evitaba.
1 44

147. LA PUNTUALIDAD
El viernes visitamos una fábrica de papel. :
Desde la víspera mi maestra nos explicó que los alumnos
impuntuales seguramente se quedarían sin asistir a la excur­sión,
pues la salida se había fijado, precisamente, para las
ocho de la mañana.
El jueves por la noche pedí a mamá que al día siguiente
me despertara muy temprano. Igual recomendación hice a
papá.
El me dijo:
—Para que estés más tranquilo, pondré el despertador
cerca de ti.
—No, papá —le contesté—. Yo soy enemigo del desper­tador
y de los otros relojes; siempre me hacen correr.
—Si no hubiera relojes —respondió mi padre—, corre­rías
más, y muchas veces inútilmente.
145

148. Luego continuó así:
"Imagínate lo que sucedería si no hubiera relojes.
"Saldrías tranquilamente de casa para ir a la escuela, y
al llegar te encontrarías con que la maestra y tus condis­cípulos
habían empezado el trabajo desde mucho antes,
pensando que ya era tarde.
"Al mediodía, cansado tú v con hambre, no sonaría la
campana para salir, porque el director podría imaginarse
que aún era temprano.
"Otras veces llegarías a la escuela corriendo, y resultaría
que tú y otros muchos tenían que esperar largo rato a los
demás.
"Pienso que a tu escuela asisten algunos niños que viven
en el País sin Relojes.
"Son aquellos que llegan cuando los otros han hecho va
uno o dos trabajos, y que responden al maestro, si éste les
pregunta la causa de su retardo:
146

149. "—Creí que era temprano . . .
"Son niños que interrumpen el trabajo de los demás
y les hacen perder el tiempo.
"En resumen, que el reloj nos ayuda a adquirir la cos­tumbre,
muy útil, que se llama puntualidad.
"Puntualidad quiere decir llegar a tiempo.
"Llegar a tiempo al trabajo.
"Llegar a tiempo a las diversiones.
"Llegar a tiempo a las visitas."
VOCABULARIO
excursión — visita a un lugar para estudio o recreo.
interrumpen — estorban o impiden.
resumen — breve manera de decir algo.
147

150. UNA EXCURSIÓN
(Primera parte)
Todos esperábamos impacientes la llegada de los autobu­ses
que nos llevarían a visitar la fábrica de papel.
Queríamos saber cómo se convierte la madera de los ár­boles
en papel para libros.
*
Te voy a decir lo que aprendí en esa visita.
Empieza por imaginarte un bosque, un extenso y solitario
bosque de oyameles, pinos o chopos.
148

151. Cada año, durante algunas semanas, el bosque se llena
de ruidos: voces de hombres, chirriar de sierras, golpes de
árboles que caen.
A los troncos derriba­dos
se les convierte en
rajas chicas.
Las rajas siguen hasta
la fábrica de papel.
Vimos en el patio de la
fábrica cómo apilan las
rajas, sobre grandes tan­ques,
donde las lavan y
les quitan la corteza. Luego las rajas llegan a las máquinas,
que las trituran hasta convertirlas en astillas.
La madera, triturada así, pasa a unos depósitos de acero
donde se la hierve en agua.
Hervida la madera, se convierte en pulpa.
La pulpa se mezcla con más agua y se pone en cubas
enormes que se llaman batidores.
En el batidor, la pulpa de madera parece arroz con leche.
Muy bien batida ya, la pulpa se lava cuidadosamente y
queda lista para ir a la máquina que la transformará en papel.
Esta máquina es muy grande, y su funcionamiento, mara­villoso.
Por un lado entra la pulpa, que todavía es madera,
aunque hecha pasta; por el otro, sale convertida en una tira
de papel de varios metros de ancho v de ocho kilómetros de
longitud, que se enrolla alrededor de un eje llamado mandril.
149

152. Dijo mi maestra que los chinos fueron los inventores
la fabricación del papel.
VOCABULARIO
derribados— que se les ha hecho caer.
trituran — despedazan.
150

153. UNA EXCURSIÓN
(Segunda parte)
Terminada la visita a la fábrica, todos gritamos:
—¡A comer!
Llevábamos tortas de huevo, de mole, de queso, de agua­cate;
frijoles y mucha fruta.
Cada uno buscó a sus amigos, y en grupos nos sentamos
a comer bajo los frondosos árboles de un jardín.
Descansamos buen rato. En seguida los maestros nos per­mitieron
jugar.
151

154. Quiénes jugábamos al burro, quiénes a las canicas, quié­nes
al trompo o a la pelota.
Mi maestra nos enseñó el juego de "Los enanitos y el
gigante". Te explicaré cómo es, para que también tú te di­viertas
jugándolo.
Uno de los compañeros más grandes hace de gigante. Los
demás son los enanos.
El gigante pone su tesoro en el suelo y, colocándose cerca,
se prepara a vigilarlo.
El tesoro es un pañuelo anudado por las puntas.
Todos los enanitos procuran quitar el pañuelo al gigante,
y tan pronto como alguno lo consigue, echan a correr.
Siempre corriendo, irán pasándose de mano en mano el
pañuelo, mientras el gigante trata de recuperarlo.
El enanito que se des­cuide
y deje que el pa­ñuelo
caiga en poder del
gigante, será gigante a
su vez.
En este juego no hay
refugios que ofrezcan
descanso a los jugado­res.
Además, el gigante
no puede quitar por la
fuerza el pañuelo, ni se
permite a ningún ena­nito
retener la prenda,
sino que pronto ha de
pasarla a otro.
~ 2
9
152

155. Tras de jugar y retozar toda la tarde, emprendimos
el regreso.
Nuestras canciones y risas eran como fiesta para la gente
que transitaba por el camino.
V O C A B U L A R I O
frondosos
vigilarlo
recuperarlo
emprendimos
transitaban
retener
refugios
con muchas ramas y hojas.
cuidarlo.
tenerlo otra vez.
empezamos.
caminaban.
tener mucho tiempo.
lugares a salvo de ataque o peligro.
153

156. EL P
En el jardincito lleno de
sombrean, está un pajarito
Picotea afanoso la tierra
allá; a veces se queda quiet
luego se esconde bajo las
cando, diligente, gusanos )
Carmela y yo lo vemos d
lo mejor, salimos al jardín
El pajarito no advierte ni
Ahora las grandes hojas de
Carmela me dice en voz
Pero él nos descubre en1
rama del árbol, inclinand<
mira con inquietud.
ÜARILLO
lores, y que dos grandes arbole
Vivo y gracioso, va de aquí par
, inclinada la cabecita a un ladc
natas, y a poco reaparece, bus
semillas.
sde -la ventana. Para contemplai
ístra presencia y sigue comiendc
un platanillo me impiden verle
3aja: "Allí está"
mees, alza el vuelo, y desde un
hacia abajo el cuerpecito, no
1 5 4