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Aprendizaje
desde la
Teoría
Conductista

Lorena Borrego
CI 16.301.214
Los orígenes
conductual del
encuentran en
Pávlov (1927)

de la teoría
aprendizaje, se
los estudios de
con animales.

Estos
experimentos
permitieron descubrir muchos
principios
del
aprendizaje, principios de la
relación entre estímulos y
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comportamiento
humano.
Esta corriente considera a la
psicología como una ciencia
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Lorena Borrego
CI 16.301.214
Los principios a los que se adhieren
las teorías conductuales pueden
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variables
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d) Las metas conductuales han de
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específicas,
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individualizadas.
e) La teoría conductual se focaliza
en el aquí y el ahora.
Lorena Borrego
CI 16.301.214
El aprendizaje dentro de la teoría
conductual se define como la
adquisición de conocimientos o
habilidades
a
través de la
experiencia. Estos cambios en el
comportamiento
deben
ser
razonablemente objetivos y por lo
tanto, deben poder ser medidos.
Dentro de la teoría conductual
existen 4 procesos que pueden
explicar este aprendizaje:
• Condicionamiento Clásico
• Asociación por Contigüidad
• Condicionamiento Operante
• Observación e Imitación

Lorena Borrego
CI 16.301.214
CONDICIONAMIENTO

CLÁSICO

El condicionamiento clásico es el
proceso a través del cual se
logra que un comportamiento
(respuesta) que antes ocurría
tras un evento determinado
(estímulo) ocurra tras otro evento
distinto.
El
condicionamiento
clásico
describe, de esta forma, el
aprendizaje por asociación entre
2 estímulos: se condicionó a las
personas o los animales a
responder de una forma nueva a
estímulos
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antes
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Lorena Borrego
CI 16.301.214
EL CONEXIONISMO
(Aprendizaje por Ensayo y
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El conexionismo plantea que la
forma más característica de
aprendizaje, tanto de animales
inferiores como en hombres se
produce por ensayo y error o
por selección y conexión como
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Existen tres leyes formuladas
del aprendizaje que son:
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-Ley del Efecto.

Lorena Borrego
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APRENDIZAJE

ASOCIATIVO

Esta forma de aprendizaje
plantea la asociación de dos
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respuesta
o
estímulo
incondicionado por medio del
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de
contigüidad.

Lorena Borrego
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CONDICIONAMIENTO OPERANTE
El condicionamiento instrumental u
operante es el proceso a través del
cual se fortalece un comportamiento
que es seguido de un resultado
favorable (refuerzo) con lo cual
aumentan las probabilidades, de que
ese comportamiento vuelva a ocurrir.

El comportamiento puede ser
modificado cambiando o
controlando, tanto los antecedentes
como las consecuencias de la
conducta, o bien ambos, utilizando:
- EL REFUERZO.
- EL CASTIGO.
Lorena Borrego
CI 16.301.214
EL APRENDIZAJE SOCIAL
Los
teóricos
del
aprendizaje
social, sugieren que existen además
otro tipo de aprendizaje de vital
importancia para el desarrollo de la
personalidad, este es : Aprendizaje por
observación.
Por consiguiente, esta teoría, a pesar
de que rescata los aportes del
conductismo, agrega el estudio de
procesamiento de la información
implicado en el aprendizaje, el cual se
realiza mediante procesamientos de
tipo cognitivo.
• La mayoría de la conducta humana es
aprendida, en vez de innata.
• La mayoría de la conducta es
controlada por influencias ambientales.
• Los seres humanos construyen
representaciones internas de las
asociaciones estímulo- respuesta.

Lorena Borrego
CI 16.301.214
CONCLUSIÓN
Existen numerosas aplicaciones de la
teoría
conductual
al
proceso
educativo;
la
asociación
de
estímulos, el condicionamiento, la
observación y la imitación.
Para optimizar y aprovechar estos
procesos,
existen
programas
educativos que explícitamente se
basan en los postulados de la teoría
conductual, usando los principios
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Lorena Borrego
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  • 2. Los orígenes conductual del encuentran en Pávlov (1927) de la teoría aprendizaje, se los estudios de con animales. Estos experimentos permitieron descubrir muchos principios del aprendizaje, principios de la relación entre estímulos y respuestas, que más tarde fueron útiles para modificar el comportamiento humano. Esta corriente considera a la psicología como una ciencia que predice y controla la conducta lo cual implica excluir los estados y eventos mentales como objeto de estudio de la psicología Lorena Borrego CI 16.301.214
  • 3. Los principios a los que se adhieren las teorías conductuales pueden resumirse de la siguiente forma: a) La conducta está regida por leyes y sujeta a las variables ambientales. b) La conducta es un fenómeno observable e identificable. c) Las conductas son adquiridas a través del aprendizaje. d) Las metas conductuales han de ser específicas, discretas e individualizadas. e) La teoría conductual se focaliza en el aquí y el ahora. Lorena Borrego CI 16.301.214
  • 4. El aprendizaje dentro de la teoría conductual se define como la adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia. Estos cambios en el comportamiento deben ser razonablemente objetivos y por lo tanto, deben poder ser medidos. Dentro de la teoría conductual existen 4 procesos que pueden explicar este aprendizaje: • Condicionamiento Clásico • Asociación por Contigüidad • Condicionamiento Operante • Observación e Imitación Lorena Borrego CI 16.301.214
  • 5. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO El condicionamiento clásico es el proceso a través del cual se logra que un comportamiento (respuesta) que antes ocurría tras un evento determinado (estímulo) ocurra tras otro evento distinto. El condicionamiento clásico describe, de esta forma, el aprendizaje por asociación entre 2 estímulos: se condicionó a las personas o los animales a responder de una forma nueva a estímulos que antes no necesitaban tales respuestas. Lorena Borrego CI 16.301.214
  • 6. EL CONEXIONISMO (Aprendizaje por Ensayo y Error) El conexionismo plantea que la forma más característica de aprendizaje, tanto de animales inferiores como en hombres se produce por ensayo y error o por selección y conexión como lo llamó mas tarde. Existen tres leyes formuladas del aprendizaje que son: -Ley de Asociación. -Ley del Ejercicio. -Ley del Efecto. Lorena Borrego CI 16.301.214
  • 7. APRENDIZAJE ASOCIATIVO Esta forma de aprendizaje plantea la asociación de dos estímulos en ausencia de respuesta o estímulo incondicionado por medio del principio de contigüidad. Lorena Borrego CI 16.301.214
  • 8. CONDICIONAMIENTO OPERANTE El condicionamiento instrumental u operante es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo) con lo cual aumentan las probabilidades, de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. El comportamiento puede ser modificado cambiando o controlando, tanto los antecedentes como las consecuencias de la conducta, o bien ambos, utilizando: - EL REFUERZO. - EL CASTIGO. Lorena Borrego CI 16.301.214
  • 9. EL APRENDIZAJE SOCIAL Los teóricos del aprendizaje social, sugieren que existen además otro tipo de aprendizaje de vital importancia para el desarrollo de la personalidad, este es : Aprendizaje por observación. Por consiguiente, esta teoría, a pesar de que rescata los aportes del conductismo, agrega el estudio de procesamiento de la información implicado en el aprendizaje, el cual se realiza mediante procesamientos de tipo cognitivo. • La mayoría de la conducta humana es aprendida, en vez de innata. • La mayoría de la conducta es controlada por influencias ambientales. • Los seres humanos construyen representaciones internas de las asociaciones estímulo- respuesta. Lorena Borrego CI 16.301.214
  • 10. CONCLUSIÓN Existen numerosas aplicaciones de la teoría conductual al proceso educativo; la asociación de estímulos, el condicionamiento, la observación y la imitación. Para optimizar y aprovechar estos procesos, existen programas educativos que explícitamente se basan en los postulados de la teoría conductual, usando los principios conductistas para favorecer el aprendizaje dentro de la sala de clases. Lorena Borrego CI 16.301.214