Innovación y Tecnología Educativa

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARÍA BARALT “
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA POSTGRADO
DOCTORADO EN EDUCACIÓN

2. TEORIA
CONDUCTISTA
TEORÍA
COGNITIVISTA
TEORÍA
CONSTRUCTIVISTA
TEORÍA DEL
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Concepto: Estudio de los
cambios que se pueden observar,
medir y cuantificar en la
conducta del sujeto y en la
repetición de patrones de
compartimientos.
 Exponentes: Plavov, Watson,
Skinner y Thorndike.
 Características:
-El conductismo es la base
psicológica del uso de las
computadoras
- Introduce cierto grado de
interacción entre el alumno y el
programa
-Liberaliza al docente de las
tareas más repetitivas.
-El aprendizaje se produce por
ensayo y error o por selección o
conexión
- Conocido como aprendizaje
asociativo
-Considera el entorno como
estimulo-respuesta
- El individuo es considerado
una entidad pasiva.
 Método de Enseñanza:
Enseñanza asistida por
ordenador, cd-rom y cursos
empaquetados On-line
Concepto: el aprendizaje
ocurre mediante la construcción
gradual del conocimiento, gracia
a una relación de lo anterior con
los nuevos conocimientos,
exigiendo la organización de los
mismos, efectuadas a partir de
tareas globales.
 Exponentes: Piaget, Bruner,
Ausubel, Gagne y Gardner
 Características:
-El aprendizaje se da por
asimilación: explorando el
ambiente y acomodación: el
individuo transforma su propia
estructura.
- Aprendizaje por
descubrimiento
- Su objeto de estudio es como la
mente interpreta, procesa y
almacena la información en la
memoria.
- El ser humano a la hora de
realizar actividades es sobre la
base de la información con la que
cuenta
Método de Enseñanza:
Símbolos, esquemas, ideas e
imágenes. Mente=Computadora
Concepto: el aprendizaje es un
proceso donde el estudiante construye
activamente nuevas ideas o conceptos
basados en conocimientos presentes y
pasados. El aprendizaje se forma
construyendo nuestros propios
conocimientos desde nuestras propias
experiencias.
 Exponentes: Piaget, Ausubel y
Vigotsky
 Características:
-Proporcionar entornos de aprendizaje
constructivista fomentando la reflexión
en la experiencia, permitiendo que el
contexto y el contenido sean
dependientes de la construcción del
conocimiento, apoyando la
«construcción colaborativa del
aprendizaje, a través de la negociación
social, no de la competición entre los
estudiantes para obtener apreciación y
conocimiento» (Jonassen, 1994). .
- Resaltar tareas auténticas de una
manera significativa en el contexto en
lugar de instrucciones abstractas fuera
del contexto
- El aprendizaje es esencialmente activo
-- Considera al individuo como entidad
subjetiva
 Método de Enseñanza: redes
sociales, wiki, blog y uso de
ordenadores
Concepto: se entiende por
aprendizaje significativo a la
incorporación de la nueva
información a la estructura cognitiva
del individuo. . Esto creara una
asimilación entre el conocimiento
que el individuo posee en su
estructura cognitiva con la nueva
información, facilitando el
aprendizaje
 Exponente: David Ausubel
 Características:
- Produce un cambio cognitivo, se
pasa de una situación de no saber a
saber.
- Es permanente: El aprendizaje que
adquirimos es a largo plazo.
-Está basado en la experiencia,
depende de los conocimientos
previos.
- Procura el desarrollo del
Pensamiento estratégico:
articulación y reflexión
-Esta teoría, fue postulada en la
década de los sesentas por el
psicólogo cognitivo David Ausubel
Método de Enseñanza: Uso de
gráficos, PowerPoint , uso de audio
digital y vídeo, animaciones para
añadir contexto,
Usar hipertexto/hipermedia
Desarrollo del interfaz

3. IMPACTO
Surge la democratización
del uso del computador
como recurso de
aprendizaje
Los Tics facilitan a las
instituciones el avance en
el proceso de enseñanza-
aprendizaje
Permiten a las familias
como actor activo del
proceso educativo se
involucre en el uso de los
TICs
Se pone en practica el aprendizaje
colaborativo entre estudiantes y
entre estudiante-docente, y la
socialización de contenidos en un
espacio social abierto, mundial y
virtual.
Le da la oportunidad a los docentes
de interactuar con los estudiantes,
nuevas formas de desarrollar los
contenidos, tomando en cuenta el
uso de este recurso como eje del
proceso
Su incorporación en diversos espacios
provoca una revolución tecnológica
que se enmarca como un medio
alternativo de informar y comunicar
Los Tics como eje integrador crea
situaciones novedosa en la
conformación de equipos de trabajos
en pro del bienestar del entorno socio
cultural .
IMPACTOS DE LOS TICS EN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE

4. Promociona el desarrollo integral de
los estudiantes con un pensamiento
más crítico y creativo, ya que su
interacción y aprendizaje irían de la
mano con los avances de la actualidad
en cuanto a tecnología se refiere y
estrategias de aprendizaje para todas
las partes involucradas.
La computadora despierta en los
estudiantes la motivación, la
curiosidad, la creatividad, la iniciativa,
el interés, se fortalece la
responsabilidad, se promueve la
investigación, se facilita el
aprendizaje, se ahorra tiempo y
dinero.
El uso de la tecnología hoy día en el
proceso educativo, genera un
compromiso fundamental en los
entornos escolares, donde el docente
esta en la obligación de prepararse y
actualizarse en esta área, con el fin de
poder impartir una educación de
calidad estableciendo el intercambios
de conocimientos con las nuevas
tecnologías.
Tiene un impacto en una nueva
cultura que se va conformando,
que conlleva a muchos
esfuerzos de formación, de
adaptación y de “desaprender”
muchas cosas que ahora “se
hacen de otra forma” o que
simplemente ya no sirven.
las TIC’s posibilitan el triángulo
interactivo entre (docente-
contenido objetivo de
aprendizaje-estudiante), lo cual
representa un factor esencial en
el proceso de enseñanza–
aprendizaje.
Los Tics son recursos innovadores en
el proceso de enseñanza aprendizaje,
aparecen en éste escenario como
elemento facilitador, que promueve
el desarrollo de aptitudes
intelectuales y facilita la adquisición
de habilidades y destrezas
IMPACTO
Le permite a cada estudiante
la oportunidad de planificar su
aprendizaje apoyándose en
estos medios alternativos
sustituyendo la lectura de
libros por un método más
dinámico he interactivo que
permite el aprendizaje ameno
de diversos contenidos