La profesora planificó una clase de ELE de 90 minutos para estudiantes de 1o de E.S.O. sobre el tema de la casa. La clase incluiría actividades para practicar el vocabulario y la estructura gramatical de "estar + gerundio", identificar espacios de la ciudad y direcciones, y completar una tarea sobre los recorridos de Don Quijote.
1. PLANIFICACIÓN DE LA CLASE DE ELE DE 9 DE MAYO 2011
Tema a desarrollar: La casa
Nivel (según el Marco Europeo Común de Referencia): A1 y A2
Destinatarios: Alumnos de 1º de E.S.O. (7º Curso – Clase E)
Objetivos de la clase: El alumno será capaz de:
- Utilizar el vocabulario aprendido en clase;
- Aplicar la perífrasis verbal estar + gerundio;
- Identificar algunos de los espacios de la ciudad, indicar las direcciones con las expresiones
adecuadas y usar los localizadores espaciales adecuadamente;
Contenidos léxicos:
-
Vocabulario relacionado con la temática de la casa;
-
Espacios de la ciudad: La iglesia; el puente; la glorieta; etc.
-
Medios de transporte: en coche; en avión, a pie, etc.
Contenidos gramaticales:
-
La perífrasis verbal estar + gerundio;
-
Los localizadores espaciales: al lado / debajo / delante / dentro / detrás / de / en /
encima / entre / a la derecha / a la izquierda / al lado / enfrente / cerca / lejos;
-
Expresiones utilizadas para indicar las direcciones: seguir todo recto; girar a la
derecha/girar la segunda a la derecha; girar a la izquierda;
-
Distribución del tiempo: Esta clase tendrá la duración de 90m:
-
4m (aproximadamente) para escribir el sumario en la pizarra mientras los alumnos lo copian
para el cuaderno;
-
10m (aproximadamente) para corregir los deberes que los alumnos habían llevado para casa
la clase anterior (Lectura y corrección de los textos en los que había que describir la casa
ideal para Lázaro y su amo y corrección de la lista de vocabulario relacionado con la casa
que los alumnos deberían encontrar en el fragmento del texto El Lazarillo contado a los
niños;
2. -
5m (aproximadamente) para repasar el contenido gramatical estar + gerundio;
10m (aproximadamente) para aplicar los conocimientos anteriores en una ficha en la que los
alumnos tienen que construir frases con la estructura estar + gerundio partiendo de las
imágenes dadas (actividades domésticas).
- 5m (aproximadamente) para corregir la actividad anterior;
- 15m (aproximadamente) para hacer la lectura e interpretación de un fragmento de la obra
Don Quijote de Miguel de Cervantes (adaptado);
- 2m (aproximadamente) para señalar las preguntas correctas (tipo test) del texto;
- 1m (aproximadamente) para corregir la actividad anterior;
- 5m (aproximadamente) para realizar una actividad en la que los alumnos tienen que buscar
en el texto palabras o expresiones que signifiquen lo mismo que las dadas;
- 1m para corregir la actividad anterior;
- 10m para exponer algunos de los espacios de la ciudad y de las expresiones utilizadas para
indicar las direcciones a través de dos actividades del manual del alumno (pág. 128 Actividad 1.
Y pág. 129 Actividad 2.a.) en las que hay que hacer corresponder las imágenes a las
respectivas palabras o expresiones;
- 5 m (aproximadamente) para hacer la corrección de la actividad;
- 5m (aproximadamente) para oír tres diálogos (direcciones) mientras los alumnos rellenan
los huecos con la información en falta.
- 2m (aproximadamente) para la corrección de la actividad anterior;
- 10m (aproximadamente) para empezar la tarea final que consiste en trazar los recorridos de
Don Quijote a tres destinos;
Nota: a distribuição do tempo é meramente indicativa podendo ser alterada no decorrer da aula.
Materiales utilizados: Pizarra, ficha de trabajo, manual del alumno, plano del pueblo de Don
Quijote.
Evaluación a través de la observación directa:
-
Comprensión oral
-
Comprensión lectora
-
Comprensión auditiva
-
Producción oral
-
Producción escrita;
3. -
Atención y concentración
Actividades:
-
Corrección de los deberes que los alumnos habían llevado para casa la clase anterior
(Lectura y corrección de los textos en los que había que describir la casa ideal para Lázaro
y su amo y corregir la lista de vocabulario relacionado con la casa que los alumnos
encontraron en el fragmento del texto El Lazarillo contado a los niños;
-
Repaso del contenido gramatical estar + gerundio;
-
Aplicación de los conocimientos anteriores en una ficha en la que los alumnos tienen que
construir frases con la estructura estar + gerundio partiendo de las imágenes dadas.
-
Corrección de la actividad anterior en la pizarra;
Lectura e interpretación de un fragmento de la obra Don Quijote de Miguel de Cervantes
(adaptado);
-
Señalización de la respuesta correcta (tipo test) sobre el texto;
-
Corrección de la actividad anterior;
-
Realización de una actividad en la que los alumnos tienen que buscar palabras o expresiones
en el texto que signifiquen lo mismo que el vocabulario dado;
-
Corrección de la actividad anterior;
-
Exposición de algunos de los espacios de la ciudad y de las expresiones utilizadas para
indicar las direcciones (pág. 128 Actividad 1. Y pág. 129 Actividad 2.a.)
-
Audición de tres diálogos (direcciones) mientras los alumnos rellenan los huecos con la
información en falta.
-
Corrección de la actividad anterior;
-
Elaboración de los recorridos de Don Quijote a tres destinos;
Bibliografía:
-
MIGUEL DE CERVANTES, Don Quijote (adaptado) (1996), pp. 9-23, Vicens Vives,
Cucaña.
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ISABEL BUESO, RAQUEL GÓMEZ, CARLOS OLIVA, ISABEL PARDO, MARÍA RUIZ
DE GAUNA Y RUTH VÁSQUEZ. (2007). PRISMA. Madrid: Edinumen.
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ISABEL BUESO, RAQUEL GÓMEZ, CARLOS OLIVA, ISABEL PARDO, MARÍA RUIZ
DE GAUNA Y RUTH VÁSQUEZ. (2007). PRISMA DEL PROFESOR. Madrid: Edinumen.
