UD espanol

1. Coordinación bilingüe Isabel Pérez Torres
Plantilla de unidad AICLE
Asignatura: Turismo , Lengua española , CCSS Profesor: DULCE LLARAS
VILAPLANA
Título de la unidad ESPAÑOLEANDO EN VACACIONES
Curso / Nivel Bachillerato 2º /FP Hosteleria y turismo /Español para extranjeros (EOI)
Nivel de lengua : A2-B1
1. Objetivos de
aprendizaje
/ Criterios de
evaluación
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS
 Usar lenguaje específico del área vacacional y hoteles.
 Practicar tiempos verbales concretos : futuro , condicional ,
presente y pasado .
 Practicar la fonética en la exposición oral .
 Practicar la escritura, sintaxis y vocabulario en la redacción
escrita.
 Comprender textos orales u escritos para su asimilación y
reproducción .
 Comprender acentos y términos relativos a viajes y
hoteles , respecto a hablantes de distinto nivel cultural y
regiones.
 Usar la técnica y el arte para componer a medida propia
ejercicios estimulantes .
 Apreciar la relación entre las artes y en concreto entre el

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lenguaje y la pragmática , con artes plásticas y dinámicas .
 Conocer nuevas posibilidades de ocio y viajes.
2. Contenido de
materia
El turismo en España
Geografia de España
Cultura, patrimonio y monumentos
La lengua española : Gramática
3. Contenido de Lengua / Comunicación
Vocabulario Vocabulario de turismo y hosteleria
Estructuras Conectores
Adverbios
Conjunciones
Particulas interrogativas
Comparativos y superlativos
Tipo de discurso
(descripción,
narración, etc.)
Variado : descripción de fotos, narración de hechos sucedidos o
inventados , dramatización de secuencias cortas. Diálogos .
Comunicación no verbal de apoyo.
Destrezas Lingüísticas Orales, expresión escrita , comprensión escrita
Comprensión oral
4.Contexto (elemento
cultural)
Cultura de España
5. Procesos cognitivos
(analizar, sintetizar,
etc.)
Análisis de textos en formatos distintos
Síntesis a partir de formatos variados
Elaboración de mapa conceptual organizador
Conocer

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Comprender
Analizar
Sintetizar
Aplicar
Valorar
6. (a) Tarea (s) 10 actividades variadas sobre lengua en un contexto turístico
Se propone también crear algún organizador gráfico para visualizar
el conjunto de actividades y enlaces. Por ejemplo a partir de
worksheetworks :
http://www.worksheetworks.com/pdf/605/6eb2017807bce/Worksh
eetWorks_Untitled_Star_Diagram_1.pdf
http://www.worksheetworks.com/pdf/605/6eb2017807bce/Worksh
eetWorks_Clock_Diagram_1.pdf
Para quien quiera arriesgarse más se sugiere los programas DIPITY
o CMAPSTOOL para un mapa conceptual complejo.
6. (b) Actividades
 En la primera deben redactar una breve descripción del
valor de tres centros turísticos , convirtiéndose en
promotores turísticos .
 En la 2ª redactan una carta informal a una amiga
describiendo monumentos o valores culturales.
En la 3ª se van a usar expresiones corrientes de gusto o
deseo y usar conectores y locuciones
 En la 4ª deben escuchar una autoguia y reconocer palabras:
http://www.audioviator.com/es/Audioguia-Barcelona-La-Sagrada-
Familia
 En la 5ª se trata de subrayar palabras claves de un artículo y

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explicar porque son importantes para uno.
http://www.losviajeros.com/Blogs.php?b=5592
 En la 6ª se compara fonéticamente el catalán y una variedad
norteña del castellano :
http://cvc.cervantes.es/lengua/voces_hispanicas/espana/barcelona.
htm
En la 7ª se deben extraer todos los verbos que tiene un
texto y en otro todos los conectores o preposiciones . Luego cada
alumno del grupo de VERBOS , debe inventar una frase usando el
verbo en tiempo imperfecto o futuro y con persona y número
distinto
En la 8ª , nos movemos en el plano sintáctico . y se debe
buscar cuántas frases principales creen que hay en el texto y si ven
alguna que está muy desordenada . Luego redactaran usando
verbos de gusto y deseo un posible viaje y estancia a cualquiera de
las poblaciones que surgen en el texto
 En la 9ª se analiza el plano léxico-semántico a partir de un
audio:
http://www.ivoox.com/podcast-viajes-numero-72-audios-
mp3_rf_107404_1.html
 En la 10ª se trabaja en parejas en el plano discursivo-
interaccional a partir de un video:
http://www.youtube.com/watch?v=gmvI2Abfm20&feature=related

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7. Metodología
Organización y
distribución en la clase
/ tiempo
Suponiendo una frecuencia de clases de 3 a la semana de una
duración de 1,5 horas .Son 4,5 horas semanales . Si se quiere
implementar correctamente los ejercicios suponemos una sesion
por ejercicio. Lo cual da un cómputo de 10 sesiones, más algunas
más (2) de recapitulación y repaso y contestación de dudas . Ello
lleva a plantearse unas tres semanas para la unidad .
Recursos / Materiales Pc con conexión a Internet y audio
Papel para escribir
Competencias básicas Competencia lingüística
Competencia artística
Competencia de Tecnología de la información
Competencia de conocimiento del medio e interactiva
Competencia de aprender a aprender
Competencia de autonomia personal
8. Evaluación (criterios
e instrumentos) La evaluación será continuada , dado el planteamiento de las
sesiones, orientadas a la práctica, la comunicación , la interacción y
las tareas consultivas .
En las sesiones de refuerzo se puede plantear un examen
orientativo si les conviene , pero el profesor orientará
periódicamente a cada alumno sobre su desarrollo, corrección y
grado de implementación de los objetivos de la unidad, para su
correcto posicionamiento en el desarrollo de las actividades.

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