Este documento presenta el plan de estudios trimestral para el curso de Lengua y Literatura del segundo año de básica en la Unidad Educativa Fiscal 'Mercedes de Jesús Molina' para el año lectivo 2023-2024. El plan incluye 6 semanas de clases con objetivos de aprendizaje, contenidos, estrategias metodológicas y actividades evaluativas centradas en el desarrollo de competencias comunicativas y de escritura a través de la enseñanza de fonemas y grafemas.

1. UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL ‘’MERCEDES DE JESÚS MOLINA’’
2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR TRIMESTRE
AÑO LECTIVO
2023 - 2024
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE ASIGNATURA
AÑO
DE BÁSICA
TIEMPO DURACIÓN
SEMANAS PERIODOS INICIO FINALIZACIÓN
Prf; Cecilia Flores . LEGUA Y
LITERATURA
SEGUNDO
EGB
6 semanas 48 24 de agosto de 2023 06 de octubre de 2023
TRIMESTRE
PRIMERO
1. EJE TRANSVERSAL
O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos y las situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de
indagación crítica frente a los textos escritos.
2. APRENDIZAJE DISCIPLINAR
2.1. TÍTULO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos
y las situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de indagación crítica frente a los textos escritos.
O.LL.2.2 Valorar la diversidad lingüística y cultural del país mediante el conocimiento y uso de algunas palabras y frases de las
lenguas originarias, para fortalecer el sentido de identidad y pertenencia
.
COMPET
ENCIAS
Competencias comunicacionales
Competencias
matemáticas
Competencias digitales
Competencias
socioemocionales

2. SEMA
NA
TEMÁ
TICA
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
ESENCIALES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
SEMANA 1
Bienvenida
y
reconocimi
ento
LL.2.1.1. Distinguir la
intención comunicativa
(persuadir, expresar
emociones, informar,
requerir, etc.) que tienen
diversos textos de uso
cotidiano desde el análisis
del propósito de su
contenido.
. Reconoce el uso de
textos escritos en la
vida cotidiana,
identifica su intención
comunicativa. (Ref.
I.LL.2.1.1.)
Lectura de cuentos ,historias
para reconocer el mensaje
MÉTODO PENSAMIENTO CRÍTICO
CLASE SINCRÓNICA
Tema: Descubro la intención del texto
ANTICIPACIÓN
 Observar la escena y expresar lo que
hacen los personajes.
Conversar:
 ¿Qué tema trata el cartel?
 ¿Qué nos dice?
 ¿Quién pudo haber hecho el cartel?
 ¿Cuál es la intención de este cartel?
¿Qué hizo la niña cuando llegó a su
 casa?
INSTRUMENTO
Portafolio

3.  ¿Hizo lo que el cartel pedía?
 ¿El cartel logró su propósito?
CONSTRUCCIÓN
 Observar los gráficos
 Preguntar a los estudiantes la intención
comunicativa que tiene cada cartel.
CONSOLIDACIÓN
 Unir cada elemento con la intención del texto
que corresponde.
Pegar la hoja en el cuaderno de lengua y literatura.

4. SEMANA 2
Nivelación
Recordan
do lo
aprendid
o
LL.2.1.1. Distinguir la
intención comunicativa
(persuadir, expresar
emociones, informar,
requerir, etc.) que tienen
diversos textos de uso
cotidiano desde el análisis
del propósito de su
contenido.
Reconoce el uso de
textos escritos en la
vida cotidiana e
identifica su intención
comunicativa. (Ref.
I.LL.2.1.1.)
Lectura basada en cuentos,
fabula.
- Blanca nieves
- Pinocho
CLASE ASINCRÓNICA
Tema: Descubro la intención del texto
 Con ayuda de tus padres elabora un
cartel según lo que se indica.
 Cartel para buscar una mascota
perdida.
 Anuncio para vender pan.
INSTRUMENTO
Dramatización
SEMANA 3
Trayectoria
escolar
Asistencia
regular
Usar las pautas básicas
de la comunicación oral
en situaciones de aula
(turnos en la
conversación, escucha
activa) y emplear el
vocabulario acorde con
la situación
comunicativa. (LL.2.2.3.)
I.LL.2.2.1. Identifica
el significado de
palabras y
expresiones de las
lenguas originarias
y/o variedades
lingüísticas del
Ecuador, e indaga
sobre los dialectos
del castellano en el
país. (I.2., I.3.)
Reconocer las palabras en el
texto del estudiante de la
pagina ………
MÉTODO PENSAMIENTO CRÍTICO
CLASE SINCRÓNICA
Tema: Pautas para hablar bien
ANTICIPACIÓN
 Observar lo que sucede en la secuencia
de imágenes.
INSTRUMENTO
Hoja de trabajo

5. CONSTRUCCIÓN
 Pedir a los estudiantes que escuchen las
pautas principales para que puedan
participar en una conversación.
 Conversar respetando las pautas para
hablar:
 ¿Con que vocal inicia la palabra abeja?
 ¿Qué hacen las abejas?
 ¿Dónde viven?

6.  ¿Qué producen las abejas?
CONSOLIDACIÓN
 Observar las imágenes
 Escuchar la lectura de las preguntas que
realiza tu docente.
 Responder en orden las preguntas
Escribir el texto en la hoja de trabajo

7. SEMANA 1
Fomento
de la
lectura
Lecturas de
diferentes
temáticas
TEMATICA
DE LA
SEMANA
LL.2.1.1. Distinguir la
intención comunicativa
(persuadir, expresar
emociones, informar,
requerir, etc.) que tienen
diversos textos de uso
cotidiano desde el análisis
del propósito de su
contenido
Reconoce el uso de
textos escritos en la
vida cotidiana e
identifica su intención
comunicativa. (Ref.
I.LL.2.1.1.)
 Identificar los personajes del
cuento del muñeco de
jengibre
CLASE ASINCRÓNICA
Tema: Pautas para hablar bien
 Dibujar una experiencia graciosa que te
haya sucedido en la escuela.
 Exponer la historia a tus padres
recordando las pautas para hablar bien.
INSTRUMENTO
Hoja de trabajo
 SEMANA 2
SEMANA 5
Razonam
iento
lógico
Habilidades
para la vida
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/
-m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ -
ñ- /p/- p.
.I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente
las reglas de
escritura mediante
la reflexión
fonológica en la
escritura
ortográfica de los
fonemas y
grafemas /m/ -m-
Ubicar correctamente los
fonemas en el dictado de
palabras.
MÉTODO PENSAMIENTO CRÍTICO
CLASE SINCRÓNICA
Tema: Fonema /m/ - grafema m.
ANTICIPACIÓN
 Observar como se forma la letra M-m en
lengua de señas.
TÈCNICA
Observación

8. /n/ - n - /d /- d - /ñ/
- ñ- /p/- p.
CONSTRUCCIÓN
 Observar e indicar a la maestra objetos.
que inicien con el fonema /m/.
 Observar la escritura de la letra M-m.
CONSOLIDACIÓN
 Trazar de manera correcta la letra M-m.

9. Pegar la hoja de trabajo en el cuaderno
SEMANA 6
Comunid
ad
educativ
a
Problemátic
as
institucional
es
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/
-m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ -
ñ- /p/- p.
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la
reflexión fonológica
en la escritura
ortográfica de los
fonemas y grafemas
/m/ -m- / n/ - n - /d /-
d - /ñ/ - ñ- /p/- p.
Utiliza las reglas de fonemas
para formar palabras y
frases.
CLASE ASINCRÓNICA
Tema: Fonema /m/ - grafema m.
 Escribir el nombre y fecha al principio de la hoja
de trabajo.
 Realizar la plana de los fonemas Ma-Me-Mi-
Mo-Mu en mayúscula y minúscula.
 Pegar la hoja de trabajo en el cuaderno.
CUESTIONARIOS

10. LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/
-m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ -
ñ- /p/ - p.
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la
reflexión fonológica
en la escritura
ortográfica de los
fonemasy grafemas
/m/ -m- /n/ - n - /d /-
d - /ñ/ - ñ- /p/- p.
Emplea las reglas en dictados
de palabras.
Dictado de palabras para el
buen uso de ortografía.
.CLASE ASINCRÓNICA
Tema: Refuerzo Fonema /m/ - grafema m.
 Jugar a buscar palabras.
 Con ayuda de los padres encontrar la palabra que
se encuentra en las imágenes de la derecha.
 Pintar la palabra encontrada con tus padres.
 Luego de haber encontrado las palabras, escribe
10 palabras más abajo del crucigrama
INSTRUMENTO
EJERCICIOS Y
OPERACIONES
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las
reglas de escritura
.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
Lectura de escritura para
formar palabras y fonemas
MÉTODO PENSAMIENTO CRÍTICO
CLASE SINCRÓNICA

11. mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/
-m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ -
ñ- /p/- p.
mediante la
reflexión fonológica
en la escritura
ortográfica de los
fonemas y grafemas
/m/ -m- /n/ - n - /d /-
d - /ñ/ - ñ- /p/- p.
Tema: Refuerzo Fonema /m/ - grafema m.
ANTICIPACIÓN
 Observar nuevamente como se forma la
letra M-m en lengua de señas.
CONSTRUCCIÓN
 Buscar las siguientes palabras en la sopa
de letra.
 mímame
CONSOLIDACIÓN
 Completa las palabras con las sílabas

12.  Pegar la
hoja de trabajo en el cuaderno
Dictar palabras con m – a – e – i – o – u
Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -m-
/n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/ -
p.
.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
Identificar los personaje y
participación con lluvia de
ideas.
CLASE ASINCRÓNICA
Tema:Refuerzo de escritura
 Pinta las palabras que tengan la letra m.
 Copia el párrafo en las líneas que se encuentran
debajo de tu hoja de trabajo.
 Recorta la hoja por la línea negra y pega en tu
cuaderno de Lenguaje y Literatura
SEMANA 3

13. Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p.
.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
MÉTODO PENSAMIENTO CRÍTICO
CLASE SINCRÓNICA
Tema: Fonema /n/ - grafema n.
ANTICIPACIÓN
 Pedir a los estudiantes que observen la siguiente
imagen.
 Solicitar que digan palabras que inicien con el sonido
de /n/.
CONSTRUCCIÓN
 Observar el video de la letra N-n.
 Enseñar a los estudiantes como se debe realizar la
letra N en lengua de señas.
 Pintar la letra N-n de color amarillo siguiendo las
líneas para trazar correctamente el grafema.
 Observar los ejemplos gráficos de las palabras que se
pueden escribir con la letra N-n.
 Relacionar cada dibujo con su sílaba inicial.

14. CONSOLIDACIÓN
 Repasar y escribir las sílabas de N-n (na, ne, ni, no,
un).
Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p.
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
Reconocer por medio de un
texto los fonemas /m/ -m- /n/
- n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/- p.
CLASE ASINCRÓNICA
Tema:Dictado con sílabas de m y n.
Hoja de trabajo
 Escribir la sílaba que hace falta para completar la
palabra.
 Colorear todos los gráficos.
 Colorea los márgenes.

15. Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p.
Reconocer por medio de un
texto los fonemas /m/ -m- /n/
- n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/- p.
MÉTODO PENSAMIENTO CRÍTICO
CLASE SINCRÓNICA
Tema: RefuerzoFonemas /m/, /n/ - grafema m, n.
ANTICIPACIÓN
 Pedir a los estudiantes que en lengua de señas
representen las siguientes letras m, n, a, e, i, o, u
 Reforzar la representación de las letras antes
mencionadas en lengua de señas.
CONSTRUCCIÓN
 Escuchar el dictado que realiza el docente y escribir
las palabras.
 Dibujar lo que representa cada palabra.
 Pintar todos los gráficos.
 Pintar los márgenes.
Instrumento de
ecaluacion

16. CONSOLIDACIÓN
Pedir a los estudiantes que escriban las palabras que el
docente deletrea en lengua de señas.
Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p.
.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
Reconocer por medio de un
texto los fonemas /m/ -m- /n/
- n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/- p.
CLASE ASINCRÓNICA
Tema:Dictado con sílabas de m y n.
Hoja de trabajo
 Escuchar, escribir y dibujar las palabras que tu
familia te dicte solo con sílabas de m y n.
Ejemplo:
Mano – nene – mina – maní – momia – mamá – Memo –
ama – amo–Mimí
 Colorear los gráficos.
Cuestionario

17. Grabar el video de la lectura de las 10 palabras y enviar
el video por whatsApp.
Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p.
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
Reconocer por medio de un
texto los fonemas /m/ -m- /n/
- n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/- p.
MÉTODO PENSAMIENTO CRÍTICO
CLASE SINCRÓNICA
Tema: RefuerzoFonemas /m/, /n/ - grafema m, n.
ANTICIPACIÓN
 Pedir a los estudiantes que en lengua de señas
representen las siguientes letras m, n, a, e, i, o, u
 Reforzar la representación de las letras antes
mencionadas en lengua de señas.
CONSTRUCCIÓN
 Escuchar el dictado que realiza el docente y escribir
las palabras.
 Dibujar lo que representa cada palabra.
 Pintar todos los gráficos.
 Pintar los márgenes.
CONSOLIDACIÓN
Pedir a los estudiantes que escriban las palabras que el
docente deletrea en lengua de señas.
Técnica de trabajo

18. Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p.
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
Reconocer por medio de un
texto los fonemas /m/ -m- /n/
- n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/- p.
CLASE ASINCRÓNICA
Tema:Dictado con sílabas de m y n.
Hoja de trabajo
 Escuchar, escribir y dibujar las palabras que tu
familia te dicte solo con sílabas de m y n.
Cuestionara

19.  Colorear los gráficos.
 Grabar el video de la lectura de las 10 palabras
y enviar el video por whatsApp.
Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p.
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
Reconocer por medio de un
texto los fonemas /m/ -m- /n/
- n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/- p.
MÉTODO PENSAMIENTO CRÍTICO
CLASE SINCRÓNICA
Tema: RefuerzoFonemas /m/, /n/ - grafema m, n.
ANTICIPACIÓN
 Pedir a los estudiantes que en lengua de señas
representen las siguientes letras m, n, a, e, i, o, u
 Reforzar la representación de las letras antes
mencionadas en lengua de señas.
CONSTRUCCIÓN
 Escuchar el dictado que realiza el docente y escribir
las palabras.
 Dibujar lo que representa cada palabra.
 Pintar todos los gráficos.
 Pintar los márgenes.

20. CONSOLIDACIÓN
Pedir a los estudiantes que deletreen en señas las
palabras que indica el docente.
 mano
 memo
 momia
 maní
 mamá
Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p.
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
Reconocer por medio de un
texto los fonemas /m/ -m- /n/
- n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/- p.
CLASE ASINCRÓNICA
Tema:Dictado con sílabas de m y n.
Hoja de trabajo
 Escuchar, escribir y dibujar las palabras que tu
familia te dicte solo con sílabas de m y n.
 Colorear los gráficos.
Evaluación practica

21. Grabar el video de la lectura de las 10 palabras y enviar
el video por whatsApp.
Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
SEMANA 4
MÉTODO PENSAMIENTO CRÍTICO
CLASE SINCRÓNICA
Tema: Fonemas /d/ - grafema d.
ANTICIPACIÓN
 Pedir a los estudiantes que en lengua de señas
representen las siguientes letras m, n, a, e, i, o, u
 Representar la letra D-d en lengua de señas.
CONSTRUCCIÓN
 Observar el video de la letra D-d
 Colorear la letra D- d.
 Repisar las sílabas que se forman con la letra d.
 Dibujar palabras que inicien con las silabas indicadas
en la hoja de trabajo.

22. CONSOLIDACIÓN
 Escribir la sílaba que hace falta para completar la
palabra.
Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
Reconocer por medio de un
texto los fonemas /m/ -m- /n/
- n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/- p.
MÉTODO PENSAMIENTO CRÍTICO
CLASE SINCRÓNICA
Tema: Refuerzo dictado de palabras con silabas de m, n
y d.
Cuestionario

23. escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
ANTICIPACIÓN
 Pedir a los estudiantes que deletreen palabras con
silabas de m, n y d en lengua de señas.
CONSTRUCCIÓN
 Escribir en el cuaderno el nombre que representan a
los gráficos.
CONSOLIDACIÓN
 Pedir a los estudiantes que observen el deletreo en
lengua de señas que realiza el docente para saber
que palabra se formó

24. Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p.
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
Reconocer por medio de un
texto los fonemas /m/ -m- /n/
- n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/- p.
CLASE ASINCRÓNICA
Tema:Dictado de palabras con sílabas de m, n y d.
Hoja de trabajo
 Escribir la fecha en la parte superior de la hoja del
cuaderno de lengua y literatura.
 Trazar los márgenes.
 Escribir la palabra dictado y luego enumerar hasta el
10.
 Dictar y dibujar 10 palabras solo con sílabas de m, n
y d.
 Grabar solo la lectura de las palabras y enviar el
video por WhatsApp.

25. Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p.
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
Reconocer por medio de un
texto los fonemas /m/ -m- /n/
- n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/- p.
MÉTODO PENSAMIENTO CRÍTICO
CLASE SINCRÓNICA
Tema: Refuerzo dictado palabras con silabas de m, n y d.
ANTICIPACIÓN
 Pedir a los estudiantes que deletreen palabras con
silabas de m, n y d en lengua de señas.
CONSTRUCCIÓN

26.  Encuentra en el camino de las sílabas, solo las silabas
de d (da, de, di, do, du) para llegar a la meta.
 Buscar en la sopa de letras las palabras que se
indican.
 Colorear cada palabra encontrada.
CONSOLIDACIÓN
 Escribir en el cuaderno las palabras que dicte el
docente

28. Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p.
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
Reconocer por medio de un
texto los fonemas /m/ -m- /n/
- n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/- p.
CLASE ASINCRÓNICA
Tema:Dictado de palabras con sílabas de m, n y d.
Hoja de trabajo
 Dictar y dibujar 10 palabras solo con sílabas de m, n
y d.
 Grabar solo la lectura de las palabras y enviar el
video por WhatsApp.
SEMANA 5
Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p.
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
MÉTODO PENSAMIENTO CRÍTICO
CLASE SINCRÓNICA
Tema: Fonemas /ñ/ - grafema ñ.
ANTICIPACIÓN
 Pedir a los estudiantes que en lengua de señas
representen las siguientes letras m, n, d, a, e, i, o, u.
 Representar la letra Ñ-ñ en lengua de señas

29. CONSTRUCCIÓN
 Observar el video de la letra Ñ-ñ
 Colorear la letra Ñ- ñ.
CONSOLIDACIÓN

30.  Colorea, corta y pega los dibujos que tienen las
sílabas indicadas.
 Observar cómo se forman las sílabas de Ñ-ñ.

31.  Solicitar a los estudiantes que digan palabras que se
puedan escribir con las silabas de ñ (ña – ñe – ñi – ño
– ñu).
Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p.
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
Reconocer por medio de un
texto los fonemas /m/ -m- /n/
- n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/- p.
CLASE ASINCRÓNICA
Tema:Escritura de las sílabas de ñ (ña – ñe-ñi-ño-ñu)
Hoja de trabajo
 Escribir las sílabas de la letra Ñ - ñ.

32.  Colorear los gráficos.
Subir las evidencias a la plataforma.
Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p.
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
MÉTODO PENSAMIENTO CRÍTICO
CLASE SINCRÓNICA
Tema: RefuerzoFonemas /ñ/ - grafema ñ.
ANTICIPACIÓN
 Pedir a los estudiantes que en lengua de señas
deletreen las siguientes palabras.
 mano
 dedal
 diadema
 mono
 diadema
 momia
CONSTRUCCIÓN
 Encerrar los dibujos cuyos nombres contienen el
sonido de /ñ/.

33.  Unir con una línea los nombres de los dibujos cuyos
significados cambian al sustituir el sonido /ñ/ por
otro sonido.
 Escribir el nombre de los dibujos.
 Colorear de color amarillo la casilla que corresponde
al sonido de /ñ/.
CONSOLIDACIÓN
 Dictar 10 palabras que estén formadas por m, n,
ñ, d.

34. Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p.
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
CLASE ASINCRÓNICA
Tema:Dictado con sílabas de m, n, d y ñ.
Hoja de trabajo
 Trazar los márgenes.
 Escribir la fecha en la parte superior de la hoja del
cuaderno de lengua y literatura.
 Escribir la palabra dictado y luego enumerar hasta el
10.
 Dictar y dibujar 10 palabras solo con sílabas de m, n,
d y ñ.

 Escribir el nombre del estudiante y la firmar del
padre de familia al final de la actividad.
 Grabar solo la lectura de las palabras y enviar el
video por WhatsApp.

35. Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p.
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
MÉTODO PENSAMIENTO CRÍTICO
CLASE SINCRÓNICA
Tema: Refuerzo hoja de trabajo y dictado de palabras con
silabas de m, n, d, ñ.
ANTICIPACIÓN
Pedir a los estudiantes que en lengua de señas deletreen
las siguientes palabras
 piñata
 moño
 pañuelo
 piña
 niño
CONSTRUCCIÓN
 Escribir y colorear el nombre de los siguientes
dibujos.
CONSOLIDACIÓN
 Escuchar, escribir y dibujar las palabras que te dicta
tú docente.

36. Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p.
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
CLASE ASINCRÓNICA
Tema:Dictado con sílabas de m, n, d y ñ.
Hoja de trabajo
 Trazar los márgenes.
 Escribir la fecha en la parte superior de la hoja del
cuaderno de lengua y literatura.
 Escribir la palabra dictado y luego enumerar hasta el
10.
 Dictar y dibujar 10 palabras solo con sílabas de m, n,
d y ñ.
 Escribir el nombre del estudiante y la firmar del
padre de familia al final de la actividad.
Grabar solo la lectura de las palabras y enviar el video por
WhatsApp.

37. Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p.
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
MÉTODO PENSAMIENTO CRÍTICO
CLASE SINCRÓNICA
Tema: Refuerzo sopa de letras con sílabas de m, n, d, ñ.
ANTICIPACIÓN
 Pedir a los estudiantes que en lengua de señas
deletreen las siguientes palabras.
 niñito
 ñaño
 daño
 dueño
 mañana
CONSTRUCCIÓN
 Buscar en la sopa de letras las palabras que se
indican.

CONSOLIDACIÓN
 Escribir en la pizarralas palabras que te dicta tú
docente.

38. Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p.
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
MÉTODO PENSAMIENTO CRÍTICO
CLASE SINCRÓNICA
Tema: Fonemas /p/ - grafema p.
ANTICIPACIÓN
 Pedir a los estudiantes que en lengua de señas
representen las siguientes letras m, n, d, a, e, i, o, u.
 Representar la letra P-P en lengua de señas.
 Observar la letra P-p y colorear todos los dibujos.

39. CONSTRUCCIÓN
 Observar como se forman las silabas de P.
 Colorear las imágenes cuyos nombres
empiecen con el sonido /p/.

40.  Unir con una línea las imágenesque empiecen con
sonidos iguales.
 Pronunciar las palabras y tachar la imagenque no
corresponde.
CONSOLIDACIÓN
 Escribir en la pizarralas palabras que te dicta tú
docente.

41. Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
CLASE ASINCRÓNICA
Tema:Escritura de las sílabas de p (pa – pe-pi- po- pu)
Hoja de trabajo
 Escribir las sílabas de la letra P-p.
 Colorear los gráficos.

42. Subir las evidencias a la plataforma
Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p.
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
MÉTODO PENSAMIENTO CRÍTICO
CLASE SINCRÓNICA
Tema: Crucigrama y dictado con palabras con m, n, d, n
y p.
ANTICIPACIÓN
 Explicar a los estudiantes la forma correcta de llenar
un crucigrama.
CONSTRUCCIÓN
 Completar el crucigrama
CONSOLIDACIÓN
 Escribir en la pizarralas palabras que te dicta tú
docente.

43. Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -
m- /n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/ - p.
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
CLASE ASINCRÓNICA
Tema:Dictado de palabras con sílabas de m, n, d, ñ, p.
Hoja de trabajo
 Trazar los márgenes.
 Escribir la fecha en la parte superior de la hoja del
cuaderno de lengua y literatura.
 Escribir la palabra dictado y luego enumerar hasta el
10.
 Dictar y dibujar 10 palabras solo con sílabas de m, n,
d, ñ, p..
Trabajo práctico

44.  Escribir el nombre del estudiante y la firmar del
padre de familia al final de la actividad.
Grabar solo la lectura de las palabras y enviar el video
por WhatsApp.
Grabar solo la lectura de las palabras y enviar el
video por WhatsApp.
Lectura
LL.2.3.10. Leer de manera
silenciosa y personal en
situaciones de recreación,
información y estudio.
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
MÉTODO PENSAMIENTO CRÍTICO
CLASE SINCRÓNICA
Tema: Refuerzo lectura de palabras formadas con sílabas
de m, n, d, ñ, p.
ANTICIPACIÓN
 Pedir a los estudiantes que presten atención a las
palabras que se mostraran en la pantalla.
 Pedir que respeten los turnos para hablar
CONSTRUCCIÓN
 Presentar las palabras

45.  Solicitar a los estudiantes que lean cinco palabras
cada uno.
I SEMANA 6

46. Lectura
LL.2.3.10. Leer de manera
silenciosa y personal en
situaciones de recreación,
información y estudio.
.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
MÉTODO PENSAMIENTO CRÍTICO
CLASE SINCRÓNICA
Tema: Refuerzo lectura de palabras formadas con sílabas
de m, n, d, ñ, p.
ANTICIPACIÓN
 Pedir a los estudiantes que presten atención a las
palabras que se mostraran en la pantalla.
 Pedir que respeten los turnos para hablar
CONSTRUCCIÓN
 Presentar las palabras
 Solicitar a los estudiantes que lean cinco palabras
cada uno.
CONSOLIDACIÓN
 Escribir en la pizarralas palabras que te dicta tú
docente.
Trabajo practico

48. Lectura
LL.2.3.10. Leer de manera
silenciosa y personal en
situaciones de recreación,
información y estudio.
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/ -
n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/-
p.
CLASE ASINCRÓNICA
Tema:Dictado de palabras con sílabas de m, n, d, ñ, p.
 Trazar los márgenes
 Recortar y pegar la hoja de trabajo
 Repasar la lectura de las palabras
 Grabar la lectura y enviar el video por medio de
WhatsApp.
Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -m-
/n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/ -
p.
Lectura
I.LL.2.6.1. Aplica los
conocimientos
lingüísticos (léxicos,
semánticos,
sintácticos y
fonológicos) en la
decodificación y
comprensión de
textos, leyendo de
manera silenciosa y
personal en
situaciones de
recreación,
información y estudio.
(J.3., I.3.)
MÉTODO PENSAMIENTO CRÍTICO
CLASE SINCRÓNICA
Tema:Refuerzo lectura y escritura de oraciones con m, n,
d, ñ, p.
ANTICIPACIÓN
 Pedir a los estudiantes que observen el deletreo en
lengua de señas que realiza el docente.
 Escribir en el pizarrón del estudiante las letras para
leer que palabra se formó.
Cuestionario

49. LL.2.3.10. Leer de manera
silenciosa y personal en
situaciones de recreación,
información y estudio.
 pan
 pañuelo
 pie
 mapa
 miedo
CONSTRUCCIÓN
 Observar los gráficos
 Decir posibles oraciones con cada gráfico
 Escribir la oración que el docente dicté.
CONSOLIDACIÓN
 Leer individualmente las palabras que el docente
presente en la pantalla.

50. Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -m-
/n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/ -
p.
Lectura
LL.2.3.10. Leer de manera
silenciosa y personal en
situaciones de recreación,
información y estudio.
I.LL.2.6.1. Aplica los
conocimientos
lingüísticos (léxicos,
semánticos,
sintácticos y
fonológicos) en la
decodificación y
comprensión de
textos, leyendo de
manera silenciosa y
personal en
situaciones de
recreación,
información y estudio.
(J.3., I.3.)
CLASE ASINCRÓNICA
Tema:Refuerzo lectura y escritura de oraciones con m, n,
d, ñ, p.
Hoja de trabajo
 Trazar los márgenes
 Colorear, recortar y pegar los gráficos en el
cuaderno.
 Escribir una oración con cada gráfico.
Grabar la lectura de las oraciones y enviar el video por
whatsApp.
Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -m-
/n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/ -
p.
Lectura
LL.2.3.10. Leer de manera
silenciosa y personal en
I.LL.2.6.1. Aplica los
conocimientos
lingüísticos (léxicos,
semánticos,
sintácticos y
fonológicos) en la
decodificación y
comprensión de
textos, leyendo de
manera silenciosa y
personal en
situaciones de
recreación,
información y estudio.
(J.3., I.3.)
MÉTODO PENSAMIENTO CRÍTICO
CLASE SINCRÓNICA
Tema:Refuerzo lectura y escritura de oraciones con m, n,
d, ñ, p.
ANTICIPACIÓN
 Pedir a los estudiantes que observen el deletreo en
lengua de señas que realiza el docente.
 Escribir en el pizarrón del estudiante las letras para
leer que palabra se formó.
INSTRUMENTO
Portafolio

51. situaciones de recreación,
información y estudio  muñeco
 Ana
 puma
 dona
 papa
CONSTRUCCIÓN
 Observar los gráficos
 Decir posibles oraciones con cada gráfico
 Escribir la oración que el docente dicté.
CONSOLIDACIÓN

52. Leer individualmente las oraciones dictadas en clase.
Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -m-
/n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/ -
p.
Lectura
LL.2.3.10. Leer de manera
silenciosa y personal en
situaciones de recreación,
información y estudio
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/
- n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/- p.
I.LL.2.6.1. Aplica los
conocimientos
lingüísticos (léxicos,
semánticos,
sintácticos y
fonológicos) en la
decodificación y
comprensión de
textos, leyendo de
manera silenciosa y
personal en
situaciones de
recreación,
información y estudio.
(J.3., I.3.)
CLASE ASINCRÓNICA
Tema:Video lectura de las oraciones con m, n, d, ñ, p que
se trabajaron en clase.
Hoja de trabajo
Grabar la lectura de las oraciones que se trabajaron en
clase sincrónica (zoom) y enviar el video por whatsApp
Escritura
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las reglas
de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas y grafemas /m/ -m-
/n/ - n - /d /- d - /ñ/ - ñ- /p/ -
p.
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de los fonemasy
grafemas /m/ -m- /n/
- n - /d /- d - /ñ/ - ñ-
/p/- p.
MÉTODO PENSAMIENTO CRÍTICO
CLASE SINCRÓNICA
Tema:Deletreo de palabrasformadas con sílabas de m, n,
d, ñ, p.
ANTICIPACIÓN
 Recordar a los estudiantes como se forman en lengua
de señas las letras m, n, d, ñ, p, a, e, i, o, u
INSTRUMENTO
Portafolio

53. I.LL.2.6.1. Aplica los
conocimientos
lingüísticos (léxicos,
semánticos,
sintácticos y
fonológicos) en la
decodificación y
comprensión de
textos, leyendo de
manera silenciosa y
personal en
situaciones de
recreación,
información y estudio.
(J.3., I.3.)
CONSTRUCCIÓN
 Observar el deletreo que realiza el docente
 Preguntar aleatoriamente que palabra fue la que
deletreo el docente.
CONSOLIDACIÓN
Evaluación
Deletrear individualmente las palabras que el docente
solicite
3. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR (FASE Nº1)
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR/INTERDISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
PRODUCTO DEL PROYECTO: (Diagnóstico situacional y
planteamiento del problema, organización de equipos de trabajo,
definición de responsabilidades)
PRODUCTO DE ASIGNATURA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
ESENCIALES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

54. 4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS (NEE).
ESTUDIANTES CON NEE DE GRADO 3
(Colocar INICIALES nombre y apellido con la descripción de la necesidad educativa de cada estudiante con NEE Grado 3)
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
ESENCIALES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COORDINADORA DE SUBNIVEL APROBADO POR DIRECTORA
NOMBRE: Fanny Jaguaco NOMBRE: NOMBRE: Hna. Mely Alvear
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA: