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1. UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS
“ESPE”
UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR
INTEGRANTES: PILLAJO MOROCHO JOSE LUIS
RUIZ LOGROÑO DAVID ALEJANDRO
SILVA CAYAMBE DAYANNA FERNANDA
FECHA: 23-07-2016
AULA: TM2 (D-301)
MÓDULO 6: PROCESOS DE COMPRENSION
1.-- Collage sobre ¿Qué es observar? de la guía del SNNA

2. 2.- Matriz de análisis del artículo: Aseguran que la Web puede potenciar el interés por la
lectura.
2.1. Considerar el pro y los contras:
PRO CONTRAS
 Se fomenta un nuevo método de
lectura
 La información no puede ser
consistente
 Se facilita los textos a los lectores  Crear dependencia de la tecnología
para la lectura
 Se incremente el índice de
lectura
 Fomentar vidas virtuales más que
reales.
2.2. Establecer las causas y consecuencias
2.3. Considerar los puntos de vista de otros
PUNTO DE VISTA DE…
Se pude decir que este tipo de lecturas son más innovadoras ya que permiten el
acceso a los textos, mejorando la distribución de la información .sin embargo hay
que tomas en cuenta que es una arma de doble filo ya que la información que
pude ser tomada de la web pude ser beneficiosa o no para el lector influenciando
su ideología y su formación.
2.4. Alternativas de solución
PRO CONTRAS
 Las falta de lectura en la
juventud.
Bajo índice de intelectualidad en los
estudiantes.
 Crear nuevas propuestas de
interacción con el texto.
Crear interés por la lectura y conocer
nuevos temas de interés.
 Desinformación de las fuentes. Crear relaciones más cercanas con los
autores.
ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN
Como alternativa de solución creo más acertado la difusión de textos en la red,
siendo accesible con las personas que no la posibilidad de adquirir un texto físico.
Además es una gran ayuda para el medio ambiente, dejando de lado el uso del
papel como una fuente de documentación y tomando el ámbito virtual para el
almacenamiento de la información.

3. 2.5. Matriz FODA:
OPORTUNIDADES
 Temer mejor
accesibilidad a los
libros.
 Mejorar el desempeño
intelectual en los
jóvenes.
 Proponer un tipo de
lectura amigable con el
medio ambiente.
AMENAZAS
 No cumplir con las
expectativas de los
lectores.
 Crear lectores
alejados a la realidad.
 Difundir información
no apta para todas las
personas.
Aseguran que la
Web puede
potenciar el interés
por la lectura
FORTALEZAS
 Fomentar la lectura
 Utilizar la tecnología
con responsabilidad
 Contribuir con la
educación
 Acercar a los jóvenes a
la lectura
DEBILIDADES
 usan la PC
principalmente para
jugar.
 Pasar demasiado
tiempo en la red.
 En Internet, el lector se
encuentra con
hipertextos.
ESTRATEGIA FO
 La lectura en la web ha
creado una nueva ruta
de comunicación entre
el autor y sus lectores
quienes enriquecen su
intelectualidad.
ESTRATEGIA DO
 La falta de
motivación de los
jóvenes para leer
podría dejar este
método en de uso.
ESTRATEGIA FA
 La expectativa de los
autores y lectores
activos mantiene un
gran interés para
mejorar el sistema de
lectura en la juventud.
ESTRATEGIA DA
 El mal manejo de la
información obtenida
en la web podría
influenciar en las
actividades de las
lectoras o cambiar una
vida de actividad real
por una vida virtual.

4. 3.- Collage de Conceptualización

5. 4. Matriz de aplicación:
1. Enumera todas las características posibles del aula en la que recibes clases
2. Agrupa en variables las características enunciadas en el numeral 1.
3. Observa el siguiente gráfico y completa la matriz:
CARACTERÍSTICAS VARIABLES
Tiene varios escritorios Permite recibir clases
Tiene sillas Es cómodo
Sus ventanas son grandes Sus ventanas permiten ingreso de luz natural
Tiene cortinas Tiene tomacorrientes eléctricos
su espacio es amplio tiene accesibilidad a la red wi-fi
3. Observa el siguiente texto y completa la matriz
3. Conceptualización
En las situaciones, o problemas de la vida diaria o académica es improbable que se presente
con solamente un elemento o una sola variable, por esta razón, dentro de los procesos del
pensamiento se deben manejar un sinnúmero de alternativas posibles y es ahí donde se
disparan una serie de preguntas o dudas sobre cómo proceder, qué alternativa escoger. Un
ejemplo clásico es el escogimiento de la carrera universitaria ¿Cuántas interrogantes te
asaltan? Plantea tres:
1. ¿En verdad me gusta lo que quiero seguir?
2. ¿Una vez graduado podré conseguir trabajo?
3. ¿Sera una carrera difícil? ¿Qué tendré que sacrificar?
CARACTERÍSTICAS
facilidad de ingreso
Accesible
Es una ayuda académica
Tiene varios temas
Difunde la información
VARIABLES
Mejora pensamiento
Mejora la lectura
Ayuda a la inteligencia
Amplia conocimiento
Promueve ideologías

6. Y para dar sentido y organización a la cantidad de ideas que se generan, se deben tomar en
consideración cuatro procesos mentales:
1. Comparación y relación
En este primer proceso se establece una confrontación o una equiparación de características
entre dos o más objetos; por ejemplo, observa los siguientes dos objetos y establece las
siguientes comparaciones de semejanza, diferencia o igualdad.
Observa las siguientes figuras y completa el cuadro
Cuadro de comparación
Características Variable
variable en que son iguales Son conformadas por
mosaico
Sirven de mosaico
Pensar en características en
que son diferentes
Una esta inscrita la otra no son abstractas
Pensar características en que
son similares
Son formas geométricas Están formadas por varias
formas geométricas
.
Concomitante a la comparación surge el proceso de relación mediante el cual se busca unir los
objetos comparados y buscar su correspondencia, describimos la relación:
1. La figura A es circular mientras que la figura (b) es de contorno irregular.
2. La figura A contiene cuadrados y triángulos mientras que la figura B solo círculos
3. La figura A es de mayor complejidad mientras que la figura B no tanto
Actividad
Compara las figuras, busca la solución y explica los cambios que observas en cada cuadro

7. 2. Clasificación
En este segundo proceso se busca ubicar los elementos en grupos de acuerdo a la variable que
los contiene. Por ejemplo tenemos un listado de palabras para clasificar en variables de tipo
gramatical, ubícalas en el casillero correspondiente:
Caminar Feroz Proyecto
Examen Tener Exitoso
Oír Texto Preciso
Sustantivos Adjetivos Verbos
Proyecto Feroz Tener
Texto Exitoso Oír
Examen Preciso Caminar