El documento resume las ideas principales sobre el uso de redes sociales en educación. Explica cómo las redes tienen estructuras que limitan su uso y discute investigaciones sobre cómo los estudiantes usan las TIC. También analiza propuestas didácticas para aprovechar las redes como herramientas de aprendizaje colectivo más allá de usos meramente instrumentales.

1. Redes sociales y educación Carlos Neri @2011

4. De las discusiones en las tabernas a la teoría de los grafos La estructura de una red evidencia el modo y los limites de su uso

10. Barabási en Linked: Afirma que: “…pensábamos que la gente enlazaba de forma aleatoria y, evidentemente, si la sociedad fuera aleatoria, la mayor parte de la gente tendría el mismo número de amigos, sería una sociedad de medias muy democrática; pero esto no es así". Explica entonces: “… hay unos pocos nodos principales encargados de sostener la estructura en red y muchos prescindibles."

11. Bienes de conocimiento y bienes de consumo Las redes sociales en un tiempo histórico

14. Diedrich Diederichsen “… a pesar de que obviamente tengo más cosas en común con una determinada clase de personas que con otras, no hay en el origen de esta comunidad ningún motivo que surja del plano del contenido. Lo que queda es el azar biológico de haber nacido al mismo tiempo, el cual tampoco no obliga a remitirse a las condiciones sociales, a la dimensión comprometedora de estar involucrado , sino que se contenta con la descripción casi tautológica de un síntoma :el que indica que aquellos sujetos entrenados en cierto vocabulario son luego capaces de manifestar el conocimiento en ese mismo vocabulario…”. Discusión con el tecno-optimismo: generación y habilidades

17. Usos y consumos tecnológicos de los jóvenes universitarios Datos de investigaciones UBACYT 2008/2010 y 2010/2012

18. Datos del relevamiento sobre 300 casos en estudiantes universitarios Ubacyt: Observatorio de los usos de las TiCS en jóvenes ingresantes a la universidad de Buenos Aires y su relación con la construcción de estrategias didácticas 2008-2010

21. Datos del relevamiento sobre 300 casos en estudiantes universitarios Ubacyt: Usos de las TICS en estudiantes Universitarios y su relación con las estrategias de aprendizaje y estudio 2010-2012

29. Las propuestas educativas de usos de las redes sociales sostenidas desde un modelo fordista

30. Principales redes sociales

36. Una propuesta más allá de lo instrumental. Una propuesta de conocimiento

39. El M15 y las redes sociales Como parte del #15m, acepto y respeto la diversidad ideológica del movimiento. Cuando participo en una manifestación no reclamo un régimen o una ideología en concreto, ni un modelo social no democrático, ni la eliminación de los partidos o los parlamentos. Lo que reclamo es una democracia mejor y más humana que, entre otras medidas, necesita urgentemente: Servicios públicos de calidad, fundamentalmente salud, justicia y educación. Eliminación de las leyes que permiten el control administrativo de Internet. La red ha demostrado ser esencial para la libertad de expresión y para responder al peligro de manipulación mediática. volver