Este documento presenta la necesidad de un cambio metodológico en la enseñanza de las matemáticas, integrando las TIC de forma natural. Propone que las TIC se conviertan en una oportunidad de cambio en lugar de una dificultad añadida. Argumenta que el cambio debe comenzar cuanto antes mediante la formación, el trabajo en equipo y una actitud positiva.
17. ¿Por qué no la convertimos
en una oportunidad de
cambio?
Giro de 180º
18. La palabra crisis en
japonés (危機=kiki)
está compuesta por los
caracteres 危=”peligro”
y 機=”oportunidad”.
19. Una crisis es un momento de
peligro, pero al mismo tiempo
es el nuevo camino u
oportunidad para tomar una
nueva vía que, sin haber
pasado por ese momento,
jamás hubiéramos decidido
iniciar.
21. ¿Qué opino acerca de la
Educación?
Las TICs deben integrarse de manera natural en la práctica educativa hasta hacerse invisibles (como este texto). Uso natural dentro y fuera del aula.
40. El mundo que nos rodea, se
asemeja bastante al mundo
matemático.
Como norma general, no hay
un único método para
resolver un problema.
41. Soluciones:
Con TIC, Sin TIC, ½ TIC, ¾ TIC, …
Cada paciente/grupo requiere un
tratamiento individualizado y una
dosis específica.
No hay regla escrita.
47. Para meditar, ¿verdad?
Tenemos mucho que aprender,
antes de iniciar el viaje: Escuchar,
Confiar, Colaborar, Compartir,
Respetar, Organización, …
Debemos impregnarnos de estos
valores. Son imprescindibles.
48. Conclusión:
El viaje hacia el cambio
metodológico hay que realizarlo.
Cuanto antes emprendamos la
marcha, mejor.
Yo he elegido a las TICs como
compañeras de viaje.
49. Os animo a verlo y a
acompañarme.
¿Estáis preparado/as?
50.
51. Mi viaje más reciente ...
Curso 2010/2011.
De la mano de
EDA2010. Cambio metodológico,
nuevos tiempos en el aprendizaje
matemático.