2. PROCESO SEGUIDO EN LA ELABORACIÓN

3. El diseño teórico
El tema de investigación (Título) expresa clara y resumidamente el
problema que se abordará en la investigación.
El problema de investigación es la contradicción que existe entre lo que se
conoce y los nuevos hechos.
El objeto de investigación “está conformado por la parte de la realidad
educativa que incluye los procesos, fenómenos y hechos que centran la
atención del investigador y su labor teórico-práctica”

4. El diseño teórico
La fundamentación permite al investigador argumentar la novedad de la
investigación, precisar el marco teórico que servirá para abordar el problema
y analizar el abordaje de los diversos aspectos del problema en la literatura.
Contiene:
• la formulación del problema,
• el análisis de las condiciones en las cuales surgió y se ha desarrollado
• los aspectos del problema que ya han sido investigados y los que no
• la importancia que tiene para la sociedad y la práctica educativa
• la delimitación del objeto y el campo de acción, la división de dicho objeto en sus
partes componentes, así como la jerarquía y relación existente entre ellas
• el contexto conceptual

5. El contexto conceptual
“denomina contexto conceptual al ‛sistema de conceptos, supuestos,
expectativa, creencias y teorías que respaldan e informan la investigación’”
El contexto conceptual es elaborado por el investigador utilizando diversas fuentes o
recursos:
1) su experiencia vital y sus propias especulaciones o ideas;
2) el conocimiento y dominio de las tradiciones teóricas sobre la temática estudiada,
y el análisis crítico de la literatura vinculada al problema de investigación –estado
del arte-; y
3) los estudios o investigaciones realizadas

6. El diseño teórico
Las tareas de la investigación son aspectos que no siempre se incluyen en
los diseños.
Los objetivos orientan el estudio cualitativo tal como lo hacen las hipótesis
en las investigaciones cuantitativas. Su formulación se realiza en base a las
preguntas de investigación.
Definición de términos.- Es necesario que en el diseño se incluya la
definición de aquellos elementos importantes del trabajo de investigación
que puedan ser objeto de confusión

7. El diseño metodológico
La población y muestra debe precisarse en términos generales. Señalar el
procedimiento previsto para seleccionar la muestra que se utilizará.
Este diseño permitirá al investigador concebir el sistema de métodos que
utilizará para alcanzar los objetivos de la investigación.
La estrategia de investigación es la descripción de la metodología que se
seguirá en la investigación. Orientará la formulación de los elementos
restantes del diseño y la conducción de la investigación.

8. El diseño metodológico
Cronograma.- Es la distribución en el tiempo de las actividades previstas en
la investigación, incluye las de coordinación y control.
Métodos y procedimientos.- Descripción detallada de los métodos y
procedimientos que se utilizarán, fundamentando su uso, su finalidad, las
vías y momentos para su utilización, así como el lugar que ocupa cada uno
de ellos en el sistema de métodos conformado.
Los resultados esperados “son los aspectos novedosos en la teoría o en la
práctica educativa que emergerán como principales productos de la
investigación”

9. El diseño metodológico
El diseño teórico y el metodológico forman un solo documento integrado
denominado proyecto de investigación.
Recursos.- Se señalan los recursos humanos, de tiempo, de asesoramiento,
de información científica, técnica y materiales necesarios para la ejecución
de la investigación.
Bibliografía.- Se debe señalar las fuentes consultadas para la elaboración del
diseño, ya sea los vinculados al problema de investigación como los
relacionados con la metodología de investigación.